Uşaqlarda məlumatın şüurlu qavranılması bacarıqlarının formalaşmasına haradan başlamaq lazımdır

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Məqalə 2-3 yaşlı uşaqda məlumatın şüurlu qavranılmasının ilk bacarıqlarının formalaşmasına həsr edilmişdir. Bu mövzu mənə ən yaxındır, çünki nəvəmin iki yaşı var, ona görə də bu məsələni təkcə nəzəri cəhətdən deyil, həm də praktikada öyrənirəm.

Uşağın şüuru kənardan gələn istənilən məlumata açıqdır. Yetkinlərdən fərqli olaraq, müəyyən yaşa qədər uşaq gördüyü hər şeyi tənqidi qiymətləndirməyə qadir deyil, sadəcə hər şeyi süngər kimi udur. Əlbəttə ki, müasir dünyada məlumatı bu şəkildə qəbul edən bir çox böyüklər var, lakin bu, əsasən, onların şəxsi seçim məsələsidir. Ancaq uşaqlarla, uşaqları əhatə edən məlumat axınlarını süzgəcdən keçirmək vacibdir və bu vəzifə ilk növbədə valideynlərin çiyinlərinə düşür. Təcrübə göstərir ki, müasir şəraitdə uşağı müasir media mühitinin zərərli təsirindən qorumaq olduqca çətindir.

Məsələn, televizoru evdən çıxara bilərsiniz (və ya heç olmasa televizordan imtina edə bilərsiniz) - və bu, şübhəsiz ki, düzgün addımdır. Ancaq uşağınızı tamaşaçılarla ünsiyyətdən qoruya bilməyəcəksiniz - axı uşaq böyüdükcə həmyaşıdları və digər böyüklər ilə ünsiyyət quracaq, onların çoxu dağıdıcı məlumatların və ya yanlış davranış nümunələrinin "daşıyıcıları" olacaq. Buna görə də, uşaqda məlumatı şüurlu qavramaq bacarığını mümkün qədər erkən formalaşdırmağa başlamaq çox vacibdir ki, böyüdükcə görmə sahəsinə daxil olan hər şeyi dərk etməyi və qiymətləndirməyi öyrənsin.

Məlumat mənbələri

İlk növbədə, uşağınız üçün əsas məlumat mənbələrinə diqqət yetirməlisiniz. Belə bir şey var - çap.

"İmprinting, heyvanların və insanların həyatının böhran dövrlərində təsvirlərin və davranış prinsiplərinin yadda saxlanmasının (imprinting) xüsusi formasıdır, dərhal baş verənlər ilə xarakterizə olunur, dəyişdirilə bilməz və dünyanın sonrakı qavranılması üçün geri dönməz nəticələrə malikdir" (mənbə:

Məsələn, yumurtadan yeni çıxmış quş balaları qarşılaşdıqları ilk hərəkətli obyekti ana kimi qəbul edirlər. Uşaqla da belədir - öyrənməsinin başladığı əsas məlumat mənbəyi onun tərəfindən ən sadiq və düzgün kimi qəbul ediləcəkdir.

Bir ana həvəslə mənə indi uşaqlar üçün hansı gözəl təhsil proqramlarının edildiyini söylədi: mən onu planşetə yüklədim, uşağa verdim - və bir neçə saat sakitcə işinizlə məşğul ola bilərsiniz və heç bir şey haqqında düşünməyəcəksiniz. Ana sərbəstdir, uşaq məşğuldur və eyni zamanda faydalı bir şeylə məşğul kimi görünür, inkişaf edir - hamı xoşbəxtdir. Bəli, bəlkə də belədir - uşağa faydalı bacarıqları öyrədən əla təhsil proqramı: saymaq, oxumaq, səsləri və obyektləri tanımaq … Ancaq əlavə olaraq, gadgetın ona öyrətməsi uşağın şüurunda həkk olunur. Və bu yanaşma ilə planşet ən etibarlı, düzgün, etibarlı məlumat mənbəyinə çevrilir.

Valideynlər üçün indi görünməz olacaq, lakin beş, on ildən sonra onlar maraqlanmağa başlayacaqlar - o, haradan əldə etdi və bu seçim etməyə kömək etdi - hansı mənbəyə etibar etmək lazımdır. Bu gün planşetdə bir dərslik var. Sabah uşaq internetdən istifadə etməyi öyrənəndə (uşaqlar bunu çox tez öyrənirlər) bunun içində nə olacaq? Ona görə də hesab edirəm ki, valideynlər uşaq üçün ilk və əsas məlumat mənbəyi olmalıdır. Təlim proqramı olan bir tablet deyil, hətta ən gözəl və heyrətamiz nəticələr verir, ancaq sayma çubuqları olan bir ana; nağıl oxuyan dovşanlar və ayılar deyil, kitabı olan ata. Beləliklə, uşaq tamamilə yox, həmişə nəzarət edə bilməyəcəyiniz digər mənbələrdən gələn məlumatlardan əhəmiyyətli dərəcədə qorunacaq - uşağınızın bu cür məlumatlara inamı sadəcə olaraq daha az olacaq. Və başqa məlumat mənbələri ilə nə qədər gec tanış olarsa, bir o qədər yaxşıdır. Buna görə də uşaqların həyatının ilk illərini televizor və ya planşetlə deyil, valideynləri ilə (əgər vəziyyət imkan verirsə, o zaman uşağı bağçaya göndərməyə tələsməyə ehtiyac yoxdur) və ya baba və nənə ilə keçirmələrini vacib hesab edirəm - axı, bu zaman uşaq ətrafımızdakı dünya haqqında məlumatları hər yerdən mənimsəyir, onun üçün ilk səlahiyyətlilər formalaşır. Və əsas məlumat mənbəyi avtoritet olur.

İnformasiya keyfiyyəti (cizgi filmləri nümunəsində)

Uşaqlar cizgi filmlərini sevirlər. Ancaq "Yaxşılığa öyrət" layihəsinin materiallarında dəfələrlə qeyd edildiyi kimi, uşağın bəyəndiyi hər şey onun üçün faydalı deyil. Bəzən ən zərərsiz görünən şeylər uşaqların şüuruna əhəmiyyətli, bəzən isə düzəlməz zərər verə bilər. Çox parlaq rənglər və tez-tez şəkil dəyişdirən cizgi filmlərinin dağıdıcı təsiri haqqında kilometrlərlə mətn yazılıb. Bu, bütün məsuliyyətli valideynlərə oxumağı tövsiyə edəcəyim vacib və faydalı məlumatdır, lakin biz onu burada ətraflı müzakirə etməyəcəyik. Digər vacib məqamların üzərində dayanaq.

Beləliklə, kiçiklər üçün ilk cizgi filmlərini seçərkən nələrə diqqət etməlisiniz?

- Şəklin dəyişdirilməsi tezliyi. Cizgi filmindəki şəkil hər 1-2 saniyədən bir dəyişirsə, onu uşağa göstərməməlisiniz, çünki belə bir müddət ərzində uşaq (yeri gəlmişkən, böyüklər də) məlumatı şüurlu şəkildə qavra bilmir, lakin şüuraltına yönəlmiş mesaj orada mükəmməl şəkildə yazılacaq. Və bu mesajın nə olduğu - yalnız cizgi filminin yaradıcısına məlumdur. Sadəcə tənbəl olmayın və əlinizdə saniyəölçənlə cizgi filmindən bir fraqmentə baxın. Müqayisə üçün: müasir “Maşa və Ayı” cizgi filmində şəklin dəyişmə tezliyi orta hesabla 1,5 saniyə, sovet cizgi filmi “Bremen musiqiçiləri”ndə isə 6 saniyədir.

- Rəng həlli. Çox parlaq rənglər və yüksək kontrast yaxşı deyil. Psixikaya çoxlu zərərli təsirlər var, hər kəs İnternetdə müvafiq məqalələr axtara bilər.

- Səslər. Sərt, gözlənilməz səslər kiçik uşaqlara yönəlmiş cizgi filmlərində olmamalıdır. Soundtrack bərabər və sakit olmalıdır. Qəhrəmanların nitqi gözəl və başa düşüləndir.

- Xarakterin tanınması. Bu kiçik bir uşaq üçün çox vacibdir. Dovşan dovşan, kirpi kirpi, canavar canavar kimi görünməlidir. Personajların təsvirləri elə olmalıdır ki, uşaq onları əvvəllər gördükləri ilə asanlıqla əlaqələndirə bilsin. Məsələn, "Smeshariki" cizgi serialının personajlarında 2-3 yaşlı uşaq çətin ki, ilkin şəkillərini, məsələn, quzu və ya dovşanı tanıya bilsin. Yoxsa o, bu heyvanların necə göründüyü haqqında olduqca təhrif olunmuş fikirlər formalaşdıracaq. Bunun yaxşı nümunəsi Suteyevin rəsmləri və nağılları əsasında çəkilmiş cizgi filmləridir. Yeri gəlmişkən, onlar düzgün rəng sxeminin əla nümunəsidir.

- Süjet. Cizgi filmində 2-3 yaşlı uşaq yalnız ən sadə hərəkətləri qavrayır: dovşan qaçır, quş uçur, maşın sürür və s. Daha çətin anlar - pis / yaxşı davranış, personajların əlaqələri, hərəkətlərinin motivləri və nəticələri - bu yaşda körpə hələ dərk etmir. Bununla belə, uşağın cizgi filminin maarifləndirici mesajını başa düşməyə başladığı anı tutmaq olduqca çətindir, ona görə də uşağa əvvəldən yalnız yaxşı öyrədən əsərləri göstərmək daha yaxşıdır. Yuxarıda göstərilənlərin hamısı təkcə cizgi filmlərinə deyil, digər məlumat mənbələrinə də aiddir: kitablar, videolar, təlim proqramları və s.

İnformasiya qavrayışının xüsusiyyətləri

Uşağın məlumatı NECƏ qəbul etdiyinə diqqət yetirmək çox vacibdir. Körpənin ekrana yapışması pisdir: diqqətsiz görünür, xarici stimullara reaksiya vermir. Bu, valideynlərə bir siqnaldır - uşağın bilinçaltına, qəsdən və ya istəmədən birbaşa təsiri var. İstənilən halda, məsələn, altı aylıq bir uşağa hər hansı, hətta çox yaxşı və düzgün bir cizgi filmi göstərildikdə - o hələ şəkilləri tanımır, sadəcə hərəkətli şəkillərə heyran olur. Və bunun gələcəkdə nəyə gətirib çıxaracağını proqnozlaşdırmaq mümkün deyil. Digər ifrata görə uşaq cizgi filminə ümumiyyətlə baxmır, başqa işlərlə məşğul olur, amma onu söndürmək istəyəndə narazılığını bildirir. Bu, uşağın artıq arxa plan məlumatlarının daimi axınına öyrəşdiyini göstərir. Bu vərdişdən əvvəldən əl çəkməsəniz, gələcəkdə cizgi filmləri xəbərlər, tok-şoular və seriallarla əvəzlənəcək, səxavətlə reklamla qarışdırılacaq və insan bu kanallar vasitəsilə hərəkət edən manipulyatorların asan şikarına çevriləcək.

Uşaq cizgi filminə diqqətlə baxsa, amma fanatizm olmadan, baş verənləri yüksək səslə şərh etsə yaxşıdır: kim nə edir

Burada çox vacibdir ki, körpə cizgi filmini özü ilə deyil, ekranla deyil, dinləyib cavab verən valideynlərlə şərh etdi: razı olsalar da, olmasalar da, səhv etdilərsə, uşağı düzəldin. Yetkinlərin iştirakı təkcə uşağın baş verənləri düzgün başa düşməsi üçün deyil, həm də cizgi filmini göstərən mənbənin - kompüter və ya planşet ekranının onun üçün valideynlərindən daha nüfuzlu məlumat mənbəyinə çevrilməməsi üçün faydalıdır. Bu barədə yuxarıda artıq yazmışdım: balaca uşaq mənbələri tənqidi qiymətləndirmir, onun üçün ən vacibi ən çox gördüyü və eşitdiyidir. Uşaq valideynləri ilə bir cizgi filminə baxdıqda, valideynlər onun müzakirəsində fəal iştirak etdikdə, planşet və ya kompüter artıq uşaq tərəfindən müstəqil məlumat mənbəyi kimi deyil, sadəcə əsas olana əlavə olaraq qəbul edilir. valideynlər.

nəticələr

İnformasiyanın şüurlu qavranılmasının ilkin bacarıqları uşaq şəkillərdə və ekranda təsvirləri qəbul etməyi və onları real obyektlər və hərəkətlərlə əlaqələndirməyi öyrənən kimi çox erkən yaşda formalaşmalıdır. 2-3 yaşda belədir:

• uşağın əsas, əsas məlumat mənbəyi kimi valideynlər haqqında təsəvvürünün formalaşması;
• uşağı təkbaşına qiymətləndirə bilənə qədər dağıdıcı məzmundan qorumaq;
• məlumatın düşünülmüş istehlakı vərdişinin formalaşması - arxa planda və televizora yapışmadan.