Uzunmüddətli təhsil islahatının arxasında hansı qüvvələr dayanır?

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Bu gün təhsil sektoru əsas qarşıdurma meydanına çevrilir. Amerika universitetləri isə bunda ikiqat rol oynayır.

Birincisi, universitetlərimiz qlobal təhsil bazarına məhz Amerikanın aparıcı universitetləri vasitəsilə inteqrasiya olunur. İkinci missiya şüurun total yenidən qurulmasıdır və məhz Amerika universitetlərində belə proqramlar hazırlanır, sonra isə müxtəlif üsullardan istifadə etməklə burada Rusiyada həyata keçirilir. Yəni birinci vəzifə bizi qlobal təhsil məkanına inteqrasiya etməkdir ki, bu da Rusiya üçün deyil, transmilli biznes üçün işləməli, ikincisi isə insanları tamamilə fərqli dəyərlər sisteminə köçürmək, yenidən strukturlaşdırmaq və ya dünyagörüşünü formalaşdırmaqdır. Və burada biz yenidən dini sferaya daxil oluruq, çünki biz mükəmməl başa düşürük ki, söhbət insanları qlobal idarəetmə sistemini və dünyanın ali hökmdarını qəbul etməyə hazırlamaqdan gedir.

"Sabah". Üçüncü Reyxin yüksək vəzifəli məmuru Robert Leigh vəsiyyət etdi. “İnnovasiya sizin əsas alətinizdir. Təcrübə və xarici təcrübədən götürmək adı altında cəsarətlə lomla vurun ". İyirmi ildən artıqdır ki, ölkədə təhsil islahatı gedir, əslində bunun arxasında kim dayanır?

Olqa ÇETVERİKOVA. Biz təhsil islahatımızın necə getdiyini öyrəndikcə, bu layihənin çox uzun müddətdir hazırlandığını, həm strateji, həm də taktiki cəhətdən çox təfərrüatlı şəkildə işlənib hazırlandığının mənzərəsi daha çox ortaya çıxır. Təsadüfi deyil ki, bu gün baş verənlərin böyük hissəsi Almaniyanın “Ost” planından götürülmüşdür – geniş layihə, digər məsələlərlə yanaşı, təhsil sisteminə də aiddir. Biz çox yaxşı bilirik ki, Amerika kəşfiyyatı şərq cəbhəsində işləyən alman kəşfiyyatının əlində olan inkişaflardan istifadə edirdi. Ona görə də bu gün həyata keçirilənlərin çoxu həmin planın təfərrüatlarına çox bənzəyir.

"Sabah". Gehlenin inkişafı əsasında CIA meydana çıxdı.

Olqa ÇETVERİKOVA. Bəli, o, MKİ-nin yaradılmasında birbaşa iştirak edib. Bu gün bu, daha ciddi və təhlükəlidir, çünki əvvəllər mövcud olmayan ən son texnologiyalar indi cəlb olunur. İnsanı tamamilə çaşdırmaq üçün hesablanmış bu texnologiyalar sayəsində insanlar çox vaxt nə baş verdiyini belə anlamırlar. Amma xüsusi xidmət orqanlarının təhsilimizdə islahatların aparılmasında, daha doğrusu, təhsilin bu cür ləğv edilməsində konkret olaraq necə iştirak etməsindən danışmaq lazımdır. Bu qondarma islahatların nəticələri o qədər dağıdıcıdır ki, hətta siyasətdən uzaq insanlar da anlamağa başlayıblar ki, söhbət sadəcə yenidənqurmadan daha ciddi bir şeydən gedir.

"Sabah". Amma siyasətə yaxın adamlar nədənsə buna göz yummaqda davam edirlər.

Olqa ÇETVERİKOVA. Siyasətə yaxın adamlar isə ya bu işdə iştirak edirlər, ya da özləri üçün bu yeni dünyanı belə düşünürlər. Yəni kimsə şüurlu şəkildə iştirak edir, məhv olmaqdan bəhs etdiyimizi mükəmməl başa düşür və kimsə iştirak edir, çünki o, bu yolla bu yeni dünyaya qoşulacağını düşünür, çünki bu dünya yalnız belə ola bilər, başqası deyil.

Ondan başlamalıyıq ki, birincisi, dünya birliyinin ictimai həyatında çox mühüm proseslər gedir ki, bu proseslər ilk növbədə ABŞ-da təzahür edir və bizim ölkədə baş verənləri dərk etməyəcəyik. Biz dəfələrlə vurğulamışıq ki, söhbət ictimai həyatın bütün sahələrinin, təkcə mülkiyyətin deyil, həm də sosial sahənin total özəlləşdirilməsindən gedir. Dövlətin funksiyalarının özəl strukturlara ötürülməsi yolu ilə həyata keçirilən dövlətin özəlləşdirilməsi çox mühüm məqam, deyə bilərik ki, açardır. Bu müxtəlif yollarla edilir. Ən çox yayılmış dövlət-özəl tərəfdaşlıqdır, bu proses ABŞ-da 90-cı illərin sonu - 2000-ci illərin əvvəllərində tam sürətlə davam edir və burada dövlət əslində bu funksiyaları özlərinə uyğunlaşdırmağa başlayan transmilli korporasiyaların sadə alətinə çevrilir. əvvəllər dövlət aparatı tərəfindən həyata keçirilən. Yəni, o, əvvəllər həmişə korporasiyalara xidmət edib, lakin bu gün biz ondan danışırıq ki, dövlət strukturlarının əvəzinə korporasiyaların özlərinin bir qolu fəaliyyətə başlayır ki, bu da əslində dövlətlə özəl arasında sərhədlərin son aşınması deməkdir. sektor.

Amerikada baş verən ikinci çox mühüm proses hərbi və mülki sektorlar arasında sərhədin aradan qaldırılmasıdır. Əvvəllər çox ciddi şəkildə tədqiq etdiyimiz, yeri gəlmişkən, bu gün həyata keçirilməyən ABŞ-ın hərbi-sənaye kompleksi vahid bir cəmiyyətə, bir növ canavara çevrilir ki, burada maliyyə, hərbi ABŞ-ın kəşfiyyat və təhsil sahələri bulanıqdır. Buna görə də, hər hansı bir korporasiya ABŞ-ın milli müdafiəsi üçün çalışır, istənilən korporasiya əslində kvazi-dövlət qurumuna çevrilə bilər, çünki dövlət podratçısı olan və dövlətin funksiyalarını üzərinə götürən özəl firmalardır.

Bizim üçün növbəti vacib məqam Amerika universitetlərinin bu kəşfiyyat cəmiyyətinə üzvi şəkildə daxil olmasıdır. Onlarda fundamental elmin inkişafı əvvəllər həyata keçirilirdi, lakin bu gün hərbi-sənaye kompleksinin bu prinsiplərinin dəyişməsi səbəbindən onlar getdikcə daha mühüm rol alırlar. Çünki Amerika ali təhsil sisteminin özü bizim təhsil sistemimizdən çox fərqlidir və əksər hallarda Amerika universitetləri özəl strukturlardır, öz şuraları tərəfindən idarə olunan özəl korporasiyalar, bu universitetlərin zəngin məzunlarının daxil olduğu qəyyumlar şuralarıdır. Onlar bir tərəfdən bilik (diplomlar) satırlar, digər tərəfdən dövlət qurumları və eyni özəl korporasiyalar, məsələn, DARPA - Qabaqcıl Müdafiə Araşdırma Layihələri Agentliyinin sifarişi ilə pul müqabilində tədqiqat aparırlar. Pentaqonun bir agentliyi. Və universitetlərin çox böyük bir hissəsi bu sifarişlərə, yəni hərbi kəşfiyyat kompleksinə işləyir. Bunu çox yaxşı başa düşmək lazımdır. Yeni inkişaf strategiyalarında amerikalılar vurğulayırdılar ki, bu gün müharibə bir çox sahələrdə gedir, bunlardan ən vacibi informasiya və psixoloji ilə yanaşı, davranış qarşıdurması sferasını da nəzərə alırlar ki, bu dəyərlər və mədəni normalar mövcud olduqda. dərin, irrasional səviyyədə formalaşır və dəyişmə prosesinin əsası qoyulur.təhsil.

"Sabah". Ona görə də islahatlar üçün məhz təhsil sahəsi çox vacibdir…

Olqa ÇETVERİKOVA. Bu, onların tam nəzarət edə bilmədiyi sahədir. Sovet təhsil sistemi ənənəvi mədəniyyətə kök saldığından onu asanlıqla yenidən qurmaq son dərəcə çətin idi, ona görə də tədricən yenidən quruldu. Bu gün onlar əsas diqqəti təhsil və din sahəsinə verirlər, onlar üçün bura müharibə sferasıdır, bura qarşıdurma sahəsidir. Bu təhsil ölkəmizdə sosial siyasətin sahələrindən biri kimi qəbul edilir, amerikalılar bunu etmir.

Bu gün biz görürük ki, təhsil prosesində insanların, gənclərin şüurunu tamamilə yenidən qurmaq və əslində məktəbəqədər yaşlı uşaqların şüurunu yenidən formalaşdırmaq mümkündür. Və nəzərə alsaq ki, məktəbəqədər təhsilimiz indi ömürboyu təhsil prosesinə daxildir - və bunlar iki aylıqdan yeddi yaşına qədər olan uşaqlardır, o zaman onlar bizim təhsilimizi öz nəzarəti altına alanda çox yaxşı başa düşürük ki, əslində biz uşaqlarımızı itiririk.. Çünki ənənəvi mədəniyyət haqqında hələ də müəyyən qədər toplanmış biliklərə malik olan yeniyetmə və gənclərin şüurunu mahnılar, nağıllar, ədəbiyyat, sovet filmləri vasitəsilə yenidən qurmaq bir şeydir, məktəbəqədər təhsil başqadır. İki-üç ildən sonra qoyulacaq şey sonra matris olaraq qalacaq.

Ona görə də bu gün təhsil sektoru əsas qarşıdurma meydanına çevrilir. Amerika universitetləri isə bunda ikiqat rol oynayır. Birincisi, universitetlərimiz qlobal təhsil bazarına məhz Amerikanın aparıcı universitetləri vasitəsilə inteqrasiya olunur; ikinci missiya şüurun tamamilə yenidən qurulmasıdır və məhz Amerika universitetlərində belə proqramlar hazırlanır və sonra müxtəlif üsullardan istifadə etməklə burada Rusiyada həyata keçirilir. Yəni birinci vəzifə bizi qlobal təhsil məkanına inteqrasiya etməkdir ki, bu da Rusiya üçün deyil, transmilli biznes üçün işləməli, ikincisi isə insanları tamamilə fərqli dəyərlər sisteminə köçürmək, yenidən strukturlaşdırmaq və ya dünyagörüşünü formalaşdırmaqdır. Və burada biz yenidən dini sferaya daxil oluruq, çünki biz mükəmməl başa düşürük ki, söhbət insanları qlobal idarəetmə sistemini və dünyanın ali hökmdarını qəbul etməyə hazırlamaqdan gedir.

Və əgər bu gün tətbiq edilən dəyərlər sistemindən, dünyanın “ağalarının” iqtisadi və siyasi fəaliyyətinin əsasında duran dünyagörüşündən danışsaq, o zaman bir çoxları haqqında artıq danışdığımız məsələyə yenidən gələrik. dəfə - bu transhumanizmdir. Niyə söhbət transhumanizmdən gedir? Çünki bu gün Qərb iqtisadiyyatı adlanan iqtisadiyyat bir neçə mərhələdən - birinci, ikinci, üçüncü və digər texnoloji strukturlardan keçərək, altıncı struktur deyilən struktura yaxınlaşıb. Əgər onun mahiyyətini anlamağa çalışsaq, o zaman belə çox dəhşətli bir şey aydın olar: əvvəllər texnikanın və iqtisadiyyatın inkişafı insan üçün əlverişli yaşayış şəraiti yaratmağa çalışırdı, yəni insanın həyat şəraitinin dəyişdirilməsinə yönəlirdi. Müasir texnologiyalar insanın özünü və mahiyyətini dəyişməyə yönəlib. Yəni, söhbət insanın fiziki və mənəvi təbiətinin dəyişdirilməsindən gedir – məhz bu məqsədlər üçün ən son texnologiyalardan – NBİK texnologiyalarından istifadə olunur: nano, bio, informasiya və koqnitiv. Təbii ki, bu yolda bir neçə nəfərin həyatı üçün daha da rahat şərait yaradırlar, lakin əsas istiqamət insanı elə dəyişdirib onu bir növ bioloji obyektə və əsas qazanc mənbəyinə çevirməkdir.

"Sabah". Universitetlər isə bu təhsilin pilləkənidir.

Olqa ÇETVERİKOVA. Söhbət təhsilin sökülməsindən gedir, çünki indi təhsil əvəzinə insanı müəyyən kompetensiyalarla dolduran sistem tətbiq olunur. Təhsilin özü ləğv olunur. Bütün 90 il ərzində o, dəyişdi, tədricən bir şeyi, sonra digərini aradan qaldırdı. Əvvəlcə biliyi səriştələrlə əvəz edən bu federal standartlar tətbiq olundu, sonra Vahid Dövlət İmtahanı, sonra Boloniya sistemi tətbiq olundu. Sonra onları özəlləşdirməyə və müəyyən pullu xidmətlərə keçirməyə başladılar. Bütün bunlar tədricən həyata keçirilirdi. Ancaq rus təhsilinin qlobal təhsilə keçməli olduğu son mərhələ son illərin sənədlərinə çevrildi. Bu, əlbəttə ki, ilk növbədə 2011-ci ildən 2020-ci ilə qədər qəbul edilmiş “Rusiya Federasiyasının innovativ inkişafı strategiyası” ilə bağlıdır ki, bu da çox mühüm mərhələdir.

İnnovasiya yeniləşmədir və təhsil sistemi bu yeniləşmənin əsas diqqət mərkəzinə çevrilib.

Bu sənəddə əsas diqqət təhsilə yönəldilib və “Strategiya…”nın birinci variantında bütöv bir fəsil yenilənmiş insan – “Yenilikçi insan” yaratmaq lazım olduğuna həsr olunub. Deyirlər ki, daimi dəyişikliklərə uyğunlaşmalı, bu dəyişikliklərin istehsalçısı olmalı, sahibkarlıq ruhuna malik olmalı və s.yəni, doğrudan da, söhbət yeni insanın yeni prinsiplər üzərində formalaşmasından gedir və bu, məktəbəqədər yaşdan, erkən uşaqlıqdan edilməlidir.

Sonra deyir ki, təhsilimiz beynəlxalq standartlara keçməli, beynəlxalq əcnəbi mütəxəssisləri cəlb etməli, ingilis dilindən hər yerdə istifadə etməli, hər şey eyni ruhda olmalıdır. Yəni əsas diqqət beynəlxalq faktora yönəldilir.

"Sabah". Tədrisdə isə ingilis dilinə üstünlük verilir.

Olqa ÇETVERİKOVA. Bəli. 2013-cü ildən universitetlər “5-100-20” layihəsini həyata keçirirlər ki, bu layihəyə görə universitetlərin bağırsaqlarında proqramların üçdə biri ingilis dilində olmalıdır və effektiv müqaviləyə əsasən müəllimlərin maaşı ingilis dilindən nə qədər fəal istifadə edirlər., xarici dildə dərsliklər yazır, xarici dildə və xarici universitetlərdə mühazirələr oxuyurlar. Bəzi universitetlərdə hətta aspirantların dil hazırlığı artıq Xarici Dillər İnstitutunun verdiyi səviyyədədir. Məsələ burasındadır ki, “5-100-20” proqramına əsasən, ingilis dilinin statusu əslində xarici dilin əsas fənn kimi tədris olunduğu dil universiteti ilə eynidir. Bu universitetlərin magistratura pilləsində təhsil alan tələbələr xarici dildən imtahan vermək üçün hətta aspirant toplusunda xarici dildə məqalə dərc etdirməlidirlər. Yəni onun elmi işi ingilis dilində olmalıdır və bu həm texniki, həm də həkimlər üçün şərtdir.

"Sabah". Xarici müşahidəçilərin düzgün insanları və onların iş yerlərini seçmələrini asanlaşdırmaq üçün.

Olqa ÇETVERİKOVA. Elə bil. İnnovasiya strategiyasına uyğun olaraq 2013-2020-ci illər üçün Təhsilin İnkişafı Proqramı qəbul edilmişdir. və 2014-cü ilin dekabrında təsdiq edilmiş 2016–2020-ci illər üçün təhsilin inkişafı üzrə Məqsədli Proqram Konsepsiyası. Burada əsas məsələnin rəqabətqabiliyyətli insan potensialının formalaşdırılması olduğu, təhsilin qlobal təhsil bazarında rəqabətədavamlı olması vurğulanır. Vətənə xidmət edən savadlı, inkişaf etmiş şəxsiyyətin formalaşmasından, vətənpərvərlərin formalaşmasından heç nə deyilmir. Hətta belə sözlər və anlayışlar yoxdur. Bizi bu qlobal bazara fəal şəkildə inteqrasiya etmək üçün əsas vasitə dünya reytinqlərinə uyğun olaraq Rusiyanın 5 universitetinin dünyanın 100 ən yaxşı universiteti sırasına daxil edilməsini nəzərdə tutan “5-100-20” layihəsidir. Layihə bu universitetlərin müsabiqə əsasında seçilməsi üçün şuranın yaradılmasını nəzərdə tutan hökumətin qərarına (mart 2013-cü il) uyğun olaraq həyata keçirilir. Vurğulamaq istəyirəm ki, bu, hökumətin fərmanıdır və Duma və qanunvericilər bu barədə çox zəif məlumatlıdırlar. Sonra hökumətin fərmanı rəqabətqabiliyyətlilik şurasının tərkibini təsdiq edir, tərkibinə Rusiyanın altı nümayəndəsi, o cümlədən Livanov, Qref və yeddi əcnəbi - onların arasında Massaçusets Universitetinin professoru, Skoltech-in rəhbəri Edvard Krouli də daxildir. ABŞ federal hökumətinin Pentaqon ilə sıx əlaqədə olan departamenti olan NASA-nın məsləhət komitəsi. Əslində bu beynəlxalq qurum layihəni idarə etməyə başladı.

Müsabiqə keçdi, 15 universitet seçildi (və bunlar ən yaxşı, əsasən strateji əhəmiyyət kəsb edən texniki universitetlərdir) beynəlxalq standartlara keçidi ilə əlaqədar dövlət dəstəyi almağa başladılar, burada əsas göstərici xarici mütəxəssislərin müəyyən faizi və əcnəbi tələbələr, müvafiq proqramlar, təşkilat və idarəetmə sistemi və s. Universitetlərimizin total restrukturizasiyası belə başladı və Rəqabət Qabiliyyətlilik Şurasının oktyabrda baş tutan sonuncu iclası indicə təsdiqlədi ki, biz bu sahədə dəyişiklikdən danışırıq. rus mentaliteti. Məsələn, orada çıxış edən idarə heyətinin üzvü, Arizona Universitetinin prezidenti Maykl Krou dedi ki, “yaxşı xəbər odur ki, universitetlər, hətta müsabiqədə sadəcə iştirak etməklə, qalib olub-olmamasından asılı olmayaraq, düşüncələrini dəyişirlər”. Çünki bu müsabiqədə iştirak etmək üçün reytinq meyarlarına uyğun dəyişikliklər etmək lazımdır. Sonra Livanov eyni şeyi dedi. “Bu universitetlərdə işləyənlər nəzərəçarpacaq dərəcədə dəyişir, başqa dildə danışır, fərqli qərarlar verirlər. Bu, reytinq xatirinə deyil. Söhbət daha mühüm institusional dəyişikliklərdən gedir: “Və şuranın sədr müavini Andrey Volkov qeyd etdi: “Aydındır ki, 5-100 layihəsi getdikcə gözə çarpır və universitetlər tərəfindən maraq artır”.

Yəni onlar üçün layihə digər universitetlərin transformasiya olunacağı bir model olmalıdır. 2015-ci ilin oktyabrında layihəyə daha altı universitet daxil oldu və görünür, işlər başqalarının da qoşulacağına doğru gedir, standartlara uyğun gəlməyən qalanları isə sadəcə ləğv ediləcək. Bu, regional universitetlərin tam yenidən təşkilinin baş verdiyi flaqman universitetlərə birləşdirilməsi, bütün sahələrin ləğvi, professor-müəllim heyətinin ixtisarı və s. yolu ilə həyata keçirilir. –2020-ci ildə universitetlərin 40%-i və universitetlərin filiallarının 80%-i ləğv. Daha sonra ümumtəhsil məktəbləri üçün bütöv bir innovasiya mərkəzləri şəbəkəsinin yaranacağı, məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimlərinin 95 faizinin yeni tədris metoduna keçməsinin vacibliyi bildirilib. Yeni tələblərə cavab verməyən isə gedəcək.

Onda biz aşağıdakıları görürük: 2014-cü ildə Ali İqtisadiyyat Məktəbinin təşəbbüsü ilə “5-100” layihəsindən universitetlər “Qlobal Universitetlər” Assosiasiyasını yaratmışlar. mənfəət əldə etməyi qarşısına məqsəd qoymur, lakin sahibkarlıq fəaliyyəti ilə məşğul ola bilər. Bu qeyri-kommersiya təşkilatı yığıncaq tərəfindən seçilən və Ali İqtisadiyyat Məktəbinin rektoru Kuzminovun rəhbərlik etdiyi şura tərəfindən idarə olunur. Bundan əlavə, şuraya dörd nazirliyin nümayəndələri daxil ola bilər: təhsil, maliyyə, əmək, iqtisadi inkişaf nazirlikləri və Federal Miqrasiya Xidməti. Bütün bunlar hüquqi nöqteyi-nəzərdən necə əsaslandırılır - bu, əlbəttə ki, hüquqşünaslar tərəfindən təhlil edilməlidir, lakin məlum olur ki, bütün bunlar qanunverici orqanın heç bir iştirakı olmadan yaradılıb və bu barədə çox zəif məlumatlandırılır. Söhbət, yenə deyirəm, ən yaxşı universitetlərdən, yəni bizim hərbi-sənaye kompleksimiz üçün kadr hazırlamalı olan universitetlərdən gedir.

"Sabah". Hansı sabah bu çox hərbi-sənaye kompleksinin rəqabət qabiliyyətini təmin edəcək …

Olqa ÇETVERİKOVA. Buraya “Qlobal Universitetlər” Assosiasiyasında yer alan, qlobal təhsil xidmətləri bazarına inteqrasiya olunmuş strateji universitetlər daxildir. Hər bir universitet beynəlxalq əməkdaşlıq üçün özünün beynəlxalq şöbə və ya şöbəsini yaradır. Əgər əvvəllər Təhsil Nazirliyində belə bir şöbə var idisə, indi bu funksiya qurumların özlərinə verilir, vahid mərkəzdən koordinasiya olunur ki, bu da hər şeyi birləşdirməlidir. İndi əcnəbi tələbələrin işə qəbulu üçün vahid mərkəz yaradılıb, proqramda 2020-ci ilə qədər müəllimlərin ən azı 10%-nin əcnəbi, tələbələrin 15%-nin də xaricdən olması nəzərdə tutulur. Məsələn, mənə dedilər ki, Uzaq Şərq Universitetində artıq bəzi fakültələr ləğv edilib, onların əvəzinə elmi-tədqiqat institutları yaradılıb, orada proqramların üçdə biri xarici dildə tədris olunur. Rusiyadan gələn tələbələrin faizini azaltmaq üçün USE nəticələrinə olan tələblər həddindən artıq qiymətləndirilir, buna görə də əcnəbi tələbələrin sayı artır: monqollar, çinlilər və başqaları. Bəzi universitetlərdə rektor beynəlxalq şura tərəfindən seçilir …

"Sabah". Əgər hansısa beynəlxalq şura Rusiya dövlət universitetində rektor seçirsə, o zaman əslində maliyyələşmə yolu ilə tədqiqat istiqamətlərinin müəyyənləşdirilməsi beynəlxalq nəzarətə götürülür.

Olqa ÇETVERİKOVA. Bəli, bu universitetlərin maliyyələşməsində özəl və korporativ fondlar, beynəlxalq yardım agentlikləri, ikitərəfli və beynəlxalq təşkilatlar getdikcə daha çox iştirak edir. Yəni bir növ transmilli təhsil biznes strukturu yaradılır ki, bu da bizim beynimizi və texnologiyalarımızı Qərbə pompalayan kanala çevrilir. Bütün bu prosesə üç struktur nəzarət edir: SƏTƏM, Skolkovo və Strateji Təşəbbüslər Agentliyi (ASI). Skolkovoda bu layihə birbaşa 2006-cı ildə yaradılmış Skolkovo Moskva İdarəetmə Məktəbi tərəfindən həyata keçirilir. Artıq hansı proqramları həyata keçirdiklərini görmək üçün onun internet saytına daxil olmaq kifayətdir. Məsələn, Təhsil 2030 forsight layihəsi çərçivəsində 2020-ci ilə qədər yeni peşələr yaradılmalıdır - enerji auditorları, şəbəkə həkimləri, GMO aqronomları, İT genetika, bioetika, şəbəkə hüquqşünasları, virtual aləmlər dizayneri, virtual dünya memarları, interfeys dizaynerləri, İT təbliğçilər, interfeys dizayneri, internet icmasının təşkilatçısı, uşaq imici üzrə ekspert, uşaq təhlükəsizliyi üzrə mütəxəssis, transmedia məhsulunun memarı. Təhsil sahəsində: moderator, repetitor, oyun ustası, startapların mentoru, şüur hallarının öyrədilməsi üçün alətlərin tərtibatçısı, təhsil onlayn platformalarının koordinatoru. Maliyyə sektoru: istedadlı özəl kapital fondunun meneceri, multivalyuta tərcüməçisi, əqli mülkiyyət qiymətləndiricisi və s.

"Sabah". GMO aqronomları açıqlanıb ki, bu da gələcəkdə ölkəmizdə GMO qadağasının ləğv edilməsi deməkdir.

Olqa ÇETVERİKOVA. "GMO-genetik" diplomunda yazılacağını bilmirəm, amma bu səlahiyyət təsdiqlənib. Bu uzaqgörənlik layihəsi "Təhsil 2030" ilə ASİ məşğul olur. Onun fəal iştirakçılarından biri olan Dmitri Peskov gələcəyin təhsili üçün layihələr hazırlayan Metaver firmasında işləyirdi. ASI-nin yaradılmasından əvvəl (2011-ci ildə yaradılıb) ortaya çıxan müsahibələrin birində Peskov deyir: "Bu, klassik təhsil deyil, bu barkampların bir formasıdır." Yəni bu, qeyri-rəsmi konfransdır, bir araya gəlmək istəyənlər özləri bir araya gələndə, sonra hamısını internetdə yerləşdirirlər, yəni Silikon Vadisində icad edildiyi kimi edilir. Sonra deyir: “Bu, Serdyukovun orduda gördüyü işlərə bənzəyir”. Onda Serdyukov hələ nazir idi və bizim hərbi təhsilimizi məhv edirdi, Peskov da bunu müsbət qarşıladı, çünki özünün dediyi kimi, “çürüyənləri çıxarmaq lazımdır”. Onların planlarına görə, bütün təhsil sisteminin özü dəyişməlidir. Universitetlər vençur fondları prinsipi ilə fəaliyyət göstərəcəklər. Müəllimlərin əvəzinə təbliğçilər olacaq, imtahanlar metaoyunlarla əvəz olunacaq, diplomların müdafiəsi təqdimat şəklində olacaq və tələbə bileti ömürlük verildiyi üçün diplomun özü sənəd kimi olmamalıdır. Yəni insan bu təhsilə başlayır və sonra ömrü boyu öyrəndiyi üçün universiteti seçib harada lazım olsa oxuya bilər. Əsas odur ki, tələbə ilə biznes investorunu bir araya gətirək ki, tələbənin hazırladığı layihə hansısa biznes növündə reallaşa bilsin. Təhsil asinxronlaşacaq, insanlar komandalar şəklində universitetə daxil olur, layihə hazırlayır, onu müdafiə edir, sonra investor onu alır və bu qədər – başqa universitetə keçə bilərsiniz. Belə bir model Google və NASA tərəfindən yaradılmış və transhumanist layihələri həyata keçirən Singularity İnstitutunda mövcuddur.

"Sabah". Onlar təhsili ciddi şəkildə iqtisadi cəhətdən əsaslandırılmış ixtiraların yaradılması və seçilməsi üçün “kəskinləşdiriblər”, bu təhsildə dünyagörüşünə yer yoxdur.

Olqa ÇETVERİKOVA. Tam olaraq. Bunu “Global Future Education Foresight”ın rəsmi açılışı zamanı Skolkovo Moskva İdarəetmə Məktəbinin professoru Pavel Lukşa açıq şəkildə bildirib. “Klassik təhsil post-sənaye cəmiyyətinin ehtiyaclarına cavab vermir… ümumi bilik və bacarıqlar toplusunun deyil, ciddi şəkildə müəyyən edilmiş bacarıqların əldə edilməsinə artan tələbat var”. Yəni bizim humanitar, tarix təhsilimiz kimi gəlir gətirməyən hər şey sadəcə olaraq lazım deyil. Beləliklə, həftədə iki saat məktəbdə qalan rus dilinə münasibət. Təbii ki, tarix lazım deyil, təfəkkür öyrədən, insanın şüurunu, dünyagörüşünü formalaşdıran humanitar fənlər lazım deyil. Yalnız tarixi təfəkkür və tarixi təhsil vasitəsilə kim olduğumuzu dərk edə, özümüzü dərk edə, cəmiyyətin özünü, sosial proseslərin mənasını və məzmununu dərk edə bilərik. Əvəzində insan təbiətini, bədəni və mənəviyyatını dəyişməyə yönəlmiş, postinsanları, kiborqları formalaşdıran transhumanizmi bizə tətbiq edirlər. Bu mərhələdə hər şey birləşir, təhsilin ləğvi transhumanist layihədir.

Düşünürəm ki, burada şüurun yenidən qurulması və təhsilimizi sıradan çıxarmaq üçün əsas mexanizmlərdən birinin onlayn öyrənmə olduğunu vurğulamaq olduqca vacibdir. 2014-cü ildə distant təhsil konsepsiyasını müzakirə edəndə izah etdilər ki, distant təhsil tətbiq olunarsa, o zaman bir çox universitetlər ləğv olunacaq. Yəni klassik universitetləri yığışdırıb yerinə bu distant təhsili tətbiq edirik. Peskov, yeri gəlmişkən, çox vacib bir şey söylədi. O bildirib ki, gələcəkdə təhsil iki növ - distant təhsil və insan təhsili olacaq. Pult ucuz olacaq, insan isə baha olacaq. Yəni bu o deməkdir ki, elita klassik təhsili saxlayır, insan, boz biokütlə üçün distant təhsil tətbiq olunacaq.

Ancaq ən əsası fərqlidir. Bu yaxınlarda Google-un rəhbəri Erik Şmidt İnternetin tezliklə öləcəyini söylədi, o qədər də aydın deyil. Yəni, internet artıq konkret insanlar arasında ünsiyyətin həyata keçirilməsi üçün səmərəsizdir və qarşıya vəzifə qoyulub - neyronet yaratmaq. Bu nədir? İnternet sizə noutbuklar, smartfonlar və başqa hər şeydən istifadə edərək insanları birləşdirməyə imkan verirsə, o zaman neyronet bir insanın beyni ilə digər insanın beyni arasında birbaşa əlaqədir. Bir çip implantasiya edilir və bu çip insanlara hətta emosional səviyyədə də birbaşa ünsiyyət qurmağa imkan verir. Bundan əlavə, bir mərkəzdən idarə olunan bütöv bir şəbəkə yaradılır ki, bu da insanın şüurunu birbaşa və tamamilə idarə etməyə imkan verir. Neyron şəbəkəsinin yaradılması və həyata keçirilməsi, Rusiyada Milli Texnoloji Təşəbbüs (NTI) adlanan prinsipial olaraq yeni bazarların formalaşması üçün hazırlanmış tədbirlər proqramını nəzərdə tutur. Xüsusilə qeyd etmək istəyirəm ki, Təhsil və Elm Nazirliyi onun işlənib hazırlanmasında iştirak edir. Neuronet ən aktiv şəkildə təbliğ edilən proqramlardan biridir, ilk növbədə uşaqlarımız üçün istifadə olunacaq, çünki onun təlim prosesində istifadə üçün çox effektiv olduğu vurğulanır və təbii ki, söhbət distant təhsildən gedir. Bu, hər hansı bir klassik təhsilə və ümumiyyətlə, təhsilə son qoyan ən son nailiyyətdir, çünki təhsil əvəzinə, sadəcə olaraq, çipləmə yolu ilə şüuru idarə etmək, yəni insanı elektron dünyanı qəbul etməyə hazırlamaq üçün bir alət yaradılır. dövlət və dünya hökmdarı, geosiyasət dili ilə danışsaq.

"Sabah". Xülasə olaraq Ost planına qayıdaq. Sovet İttifaqı silah gücü ilə deyil, tutaq ki, koqnitiv vasitələrlə məğlub oldu və indi baş verənlər onların növbəti modifikasiyasıdır ki, burada sosial qrup seçilir - uşaqlar, alət seçilir - təhsil. Onda sadəcə on il onları sakitcə “tərbiyə etmək” lazımdır və neyronet vasitəsilə yetişdirilən insanlar böyüyəndə ölkə qansız, təbii yolla, təlim və dünyagörüşü paradiqmasının dəyişməsi ilə öz suverenliyindən məhrum olacaq., lakin neyronet gələcək nəslə yenidən düşünməyə imkan verməyəcək, çünki belə proqram təkcə insanlar arasında əlaqə yaratmır, həm də bir transmilli mərkəzdən bu rabitə üzərində nəzarəti həyata keçirir.

Dmitri Peretolçin tərəfindən hazırlanmışdır