Nə fərqi var, kimin altında?

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

- Öz ana dilini, adət-ənənələrini, xalqının mədəniyyətini niyə öyrənəsən?

- Sözün mənbəyini, gücünü, həqiqi semantik mənasını nəyə görə bilmək lazımdır?

- Xalq musiqisi, mahnı kimə lazımdır?

- Bizim kimin altında olmağımızın nə fərqi var: amerikalıların, ingilislərin, yoxsa özümüzün?

Siz onu silə bilərsiniz ki, mənim, deyirlər, uşaqlar bunu deməzlər … Deyəsən, hər şey düzdür: deməyəcəklər … Amma! Uşaqlarımız təkcə bizdən doğulanlar deyil, həm də yaxınlarımızdır. "Başqalarının uşaqları yoxdur!" Uşaqlarımız yaşayır, oxuyur, ünsiyyət qururlar. Onlar vakuumda deyil, səhrada da deyillər. Bu o deməkdir ki, onlar nəyisə öyrənirlər, nəyisə özləri ötürürlər. Bu gün kim zəmanət verməyə hazırdır ki, sabah övladlarımız parlaq sarğı, dəvətli musiqi, şirin vədlərlə sınağa çəkilməyəcək? Nə oxuyurlar (və oxuyurlar?); nə görürlər (və nə görürlər?); nə danışırlar (və necə danışırlar?)

Bu mövzunu müzakirəyə təklif edərkən mühazirə oxumaq, ittiham edib qınamaq, əsəbiləşmək və ya olduğu kimi buraxmaq faydalı görünmür.

Üstəlik, bir suala milyon dəfə cavab verə bilərsiniz və eşidilməyəcək! Axı bunlar insanın özü cavab verə biləcəyi və verməli olduğu suallardır. Orta məktəb şagirdi və ya tələbə yaşında, əgər səslənirsə, o zaman - ritorik olaraq …

Gənclər və yeniyetmələr nəslinə təbii ki, uşaq demək olmaz. Yaşa görə, onlar artıq müstəqil bir yetkin həyatına qədəm qoyurlar və ya ərəfəsindədirlər. Müvafiq olaraq, onlar artıq özlərinə cavabdehdirlər; sürətdə - ailəniz, övladlarınız, həyat üçün, ölkə üçün …

Yaşa görə - girirlər, bəs şüurun yetkinliyi ilə, həyata hazırlığı ilə, tərbiyəsi ilə?

Əslində, biz ora çatdıq! Bu gün uşaqlarımızın tərbiyəsi ilə kim və necə məşğul olur? Gənc nəsli “övladlarımız” adlandırmağa davam edərək, yaşlı nəslin diqqətini iştiraka, baş verənlərə cəlb etməyə cəlb edirəm. Çünki bizim əməlimiz və ya hərəkətsizliyimiz, səmimiyyətimiz və ya laqeydliyimiz olmadan bu, edilmədi.

Bu gün getdiyimiz yer var… Necə getdik? Şüurlu və ya şüursuz (bizi belə idarə etdilər … Biz qoyunlar ağılsızıq?)

necə getdin? Sevgidə yoxsa nifrətdə? Yaradıcılıqda, yoxsa işdə? Yaradılış yoxsa məhv?

Uşaqlarımızın tərbiyəsində kim və necə iştirak edir?

Hər kəs, amma azdır - valideynlər … Xüsusilə - atalar …

Bu gün məktəb "keyfiyyətli istehlakçının buraxılmasına hazırlıq" ilə məşğuldur (A. Fursenkodan sitat).

Cəmiyyət çoxəsrlik mənəvi dəyərlərini praktiki olaraq itirib.

Televiziya, Kütləvi İnformasiya Vasitələri, “kütləvi mədəniyyət” vəhşi və satan ŞOU-nun məğzidir – müəyyən mövzuda yönəlmiş, pullu tamaşa… Mövzunu kim qoyur, kim ödəyir? Ekranlar zorakılıq, pozğunluq, kobudluq, əxlaqsızlıq, faktların təhrif edilməsi səhnələri ilə dolu idi…

Belə bir azadlıq nə vaxt, niyə və nə üçün gəldi? Kimdən və kimə görə azadlıq?

Gəlin nəzərlərimizi ailəyə çevirək. Cəmiyyətdəki əhəmiyyəti praktiki olaraq sıfıra endirildi və bu, təəccüblü qısa bir tarixi dövrdə baş verdi …

Amma ancaq ailə vasitəsilə, ailə sayəsində uğur qazanacağıq və özümüzü və mədəniyyətimizi, dilimizi, tərbiyəmizi dirçəltməli olacağıq! Ailəyə harmoniya, harmoniya, sevgini qaytaraq - və uşaqlar yad, narahat, bəyənilməyən, idarəolunmaz olmaqdan əl çəkəcəklər. Uşaqlar həyatda öz yerini, yolunu, işığını tapacaqlar. Bu isə o zaman baş verəcək ki, ailə övladlarının tərbiyəsini tam nəzarətə götürsün. Sənin olan yerdə qonşu var, dost var. Deməli, Min Obrazinadan yox, yuxarıdan aşağıdan, ailədən olan bütün dünya mənəviyyat, sağlamlıq, vətənpərvərlik, mədəniyyət, əbədi məhv olmayan dəyərləri yüksəldə və bərpa edə bilər!

Ailənin məktəb “təhsilindən” daha çox əhəmiyyətini xatırlaması faydalıdır. Açığını deyim ki, kütləvi məktəbdə Təhsildən (Şəkilin Heykəltəraşdırılması, dünyanın təsəvvürlü qavrayışı) çox az qalıb. Heykəltəraşlıq Şəkilləri və Oxda Qidalanma (təhsil) artıq bir çox valideynə məlum olmayan unudulmuş anlayışlardır.

Söhbət nədən gedir? Uşağı möhürlənmiş "elmi" həqiqətlərlə doldurmaq bu qədər vacibdir, yoxsa maraq oyatmaq, axtarmaq və cavab tapmaq vacibdirmi? Zehni müstəqillik formalaşdırmaq; yaradıcı natiqlik; hisslərinə, düşüncələrinə, əməllərinə sahib olmaq; özünüzə xidmət etməyi öyrədin, sağlamlığınızı qoruyun? Əl işlərində və ya tikintidə sənətkarlıq bacarıqlarını öyrətmək … Otun, dərənin, heyvanların, küləyin dilini oxuyun və eşidin. Günəşlə və yerlə danış…

Bir insana nə qədər açıb vermək lazımdır! Və ilk, ən vacib, əhəmiyyətli və yaddaqalan Hədiyyələr, bir şəxs ailədə alır: ana və atadan; babadan və nənədən; qardaş və bacılardan; dayı, bibi, qohumlar!

Bu bilik bir masa arxasında əldə edilmir. Onlar həyatın özündən gəliblər. Oyunla, nağıl və reallıqla, təbəssümlə, göz yaşları ilə birləşdilər. Onlar ət və qana çevrildi və həyat oldu.

Slavyan ailəsində tərbiyə bir ata, baba, bir kişi tərəfindən aparıldı …

Tərbiyə edən, sağlam, qayğıkeş - ana, nənə, qadın …

Ailə mehriban, mehriban, şən olduqda. Televiziya şouları və ya səs-küylü sərxoş şirkətlər artıq o qədər də vacib deyil …

Ailə mehriban, möhkəm, doğruçu olanda artıq həyat qorxusu, tənhalıq qalmır.

Ailələr güclənəndə cəmiyyət də, vətən də qüdrətini, müdrikliyini, mədəniyyətini, adət-ənənəsini, dilini, yaddaşını dirçəldir!..

“Budur Rus Ruhu!

Buradan Rusiya iyi gəlir!” (A. S. Puşkin)

Elena Maystrenko

Moskva Vedik Məktəbi Ra Light