Tədris prosesi imitasiya kimi

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Məqalədə PetrDU-nun keçmiş professoru Aleksandr İvanovun materiallarından istifadə olunub.

Sovet məktəbinin əsas ənənəsi hamıya öyrətməkdir! Əvvəllər orta təhsil haqqında attestat almaq üçün tələbə səkkiz fənn üzrə buraxılış imtahanı verməli idi. İmtahanların əsas məqsədi bilik səviyyəsini ölçmək, əsas vəzifə isə şagirdi öyrənməyə, müəllimi isə öyrətməyə istiqamətləndirməkdir. Beləliklə, tələbələrin biliyinin yüksək keyfiyyəti hər kəsi maraqlandırırdı.

Universitetə daxil olmaq üçün ayrıca imtahan vermək lazım idi və onlara hazırlaşmaq abituriyentin özünü narahat edirdi. Qəbul üçün tələb olunan bilik səviyyəsini universitetlər özləri müəyyən edir.

Vahid Dövlət İmtahanı yekun və giriş imtahanlarının iki funksiyasını birləşdirdi. Və universitetə qəbulu asanlaşdırmaq əvəzinə ölkədə orta təhsili faktiki olaraq aradan qaldırdı.

Hal-hazırda məktəbdə baş verənləri çətin ki, təhsil prosesi adlandırmaq olar, imitasiya sözü burada uyğun gəlir! Məktəblər indi tədris prosesini təqlid edirlər.

Dərs ilinin başlaması ilə bütün ölkə müharibə kimi tək bir imtahan verməyə hazırlaşmağa başlayır! Uşaqlar sadəcə yaddaşlarını məşq etməklə eyni tipli tapşırıqları həll etməyə öyrədilir. Amma məsələ bu deyil.

Mövcud on iki USE-dən yalnız ikisi orta təhsil haqqında attestat almaq üçün tələb olunur - rus dili və əsas riyaziyyat. Qalan imtahanlar məktəblilər tərəfindən könüllülük əsasında və praktiki olaraq yalnız ali məktəbə qəbul üçün lazım olduqda verilir (yəni bunlar təmiz formada qəbul imtahanlarıdır). Belə ki, tələbə bütün gücünü imtahana hazırlaşmağa sərf edir, digər fənlər isə lazımsız yük kimi qəbul edilir. Tutaq ki, tələbə biologiya və kimya, sonra bütün digər fənlərdən (fizika, sosial elmlər, tarix, ədəbiyyat və s.) Vahid Dövlət İmtahanı verməyi seçir, prinsipcə, ona ehtiyac yoxdur, hətta onlara getməyə də bilər. Digəri tarix və sosial elmləri seçir, sonra qalan fənlərdən imtina etmək olar. Onlara Vahid Dövlət İmtahanını verməyə ehtiyac yoxdursa, niyə lazımdır? Belə bir sistemdə müəllim öz fənninə maraq göstərməyən uşaqlara əhəmiyyət verməməkdə tam sərbəstlik əldə edir (və geridə qalanlarla işləmək müəllim üçün ən xoşagəlməz yükdür), şagird isə öyrənməməkdə azaddır. Qeyd edək ki, belə “azadlıq” şəraitində heç kimə öyrətmək yox, yalnız tədris prosesini təqlid etmək mümkün olur.

İndi riyaziyyatda 2 USE var - əsas və ixtisaslaşmış. Bütün oğlanlar əsas imtahan verir, orada 20 tapşırıq var, ən azı 7-ni düzgün həll edirsinizsə, minimum keçid balı alırsınız, məktəbi bitirmək üçün attestat almaq və universitetə daxil olmaq üçün kifayətdir. Orada hansı vəzifələr var?! Hər kəs onları İnternetdə tapa bilər:

1. (6, 7-3, 2) 2, 4 ifadəsinin qiymətini tapın
2. Fizikadan USE-ni 25 məktəb məzunu götürüb ki, bu da məzunların ümumi sayının üçdə birini təşkil edir. Bu məktəbin nə qədər məzunu var keçmədi fizika imtahanı?
3. F = 84 və a = 12 olduqda F = ma bərabərliyindən m-i tapın.
4. S = v bərabərliyindən S tapın ₀ t + at ²/ 2 əgər v ₀ = 6, t = 2, a = −2.

(2 · √13− 1) · (2· · √13 + 1) ifadəsinin qiymətini tapın.

1. Bir banka qatıq 14 rubl 60 qəpikdir. 100 rubla ən çox neçə banka qatıq ala bilərsiniz?
2. Tənlik jurnalının kökünü tapın₂(x - 3) = 6.
3. Satışda olan hər 100 lampadan orta hesabla 3-ü nasazdır. Mağazada təsadüfi seçilmiş lampanın işləmə ehtimalı nədir?
4. Vitya Kolyadan hündür, lakin Maşadan aşağıdır. Anya Vitidən hündür deyil. Göstərilən şərtlərdə doğru olan ifadələri seçin.

a) Maşa bu dörd nəfərin ən ucasıdır.

b) Anya və Maşa eyni boydadırlar.

c) Vitya və Kolya eyni boydadırlar.

d) Kolya Maşadan aşağıdır.

10) Rəqəmlərinin cəmi 20, rəqəmlərinin kvadratlarının cəmi 3-ə bölünən, lakin 9-a bölünməyən üçrəqəmli ədədi tapın. Cavabınızda hər hansı bir belə ədəd yazın.

Əsas imtahanın 20 tapşırığından 10-u belədir. Qalanları bir az daha mürəkkəbdir, lakin heç kimə ehtiyac yoxdur: sertifikat əldə etmək üçün 7-ni həll etmək kifayətdir, marja ilə - 10.

Bu onu göstərir ki, 11-ci sinifdə riyaziyyatdan dövlət attestasiyasının səviyyəsi praktiki olaraq ibtidai sinifdən kənara çıxmır. Şagird vurma cədvəlini, bölməni, toplamanı, çıxmağı bilirsə (və bu ibtidai məktəbdə öyrənilir), o zaman 11-ci sinifdə riyaziyyatdan imtahandan asanlıqla keçə bilər! Rus dilində Vahid Dövlət İmtahanı üçün test həddi oxşardır: ibtidai məktəbin orta məzunu tərəfindən tamamilə aşılır.

Müqayisə üçün fizikadan USE-ə baxaq, 2017-ci ildə minimum keçid balı 36-dır, həddi aşmaq üçün 32-dən ilk 10 tapşırığı düzgün həll etmək lazımdır. İlk 10 tapşırıq 7-8-ci sinif səviyyəsidir. məktəb fizika kursu. Müvafiq olaraq, əgər şagird minimum keçid qiymətindən çox bal toplamaq istəyirsə (büdcəyə getməyi planlaşdırır), o zaman ən azı 9-cu sinfin fizika kursunu bilməlidir. Amma bu cür biliklər, hər halda, universitetdə oxumaq üçün kifayət etməyəcək. Fizika tapşırıqlarının nümunələri İnternetdə tapıla bilər.

Bilik səviyyəsinin aşağı düşməsi (təlim səviyyəsi) - minimum keçid balını hər il azalmağa məcbur edir! Bəlkə sonda sıfıra enəcək?

Digər vacib məqam ondan ibarətdir ki, yuxarı siniflərdə (10-11) müxtəlif eqoist maraqları olan oğlanlar var (kimsə bala, kimsə mühəndisə, filoloqa və s.) müvafiq olaraq, onları eyni sinif daxilində hazırlamaq. imtahana girmək mümkün deyil. Müəllim proqramdan onlarla birlikdə keçir, başa düşür ki, heç kimə lazım deyil, hətta öz fənnindən Vahid Dövlət İmtahanı verəcəklər belə, çünki Vahid Dövlət İmtahanına hazırlıq müxtəlif texnologiyalar tələb edir.

USE sistemi, məzundan məktəb kurrikulumun bütün fənlərini bilməsi tələb olunduğu zaman, əvvəlki anlayışında orta təhsili ləğv etdi.

Statistika və araşdırmalar məktəblilərin biliklərinin sürətlə aşağı düşdüyünü göstərir!

Vahid Dövlət İmtahanı-2012-nin nəticələrinə görə, məzunların təxminən 14% -i orta məktəb riyaziyyat kursundan praktiki olaraq heç bir şey götürməmişdir (bax [1] IV Yashchenko, AV Semenov, IR Vysotsky. Təkmilləşdirmənin bəzi aspektləri üzrə metodik tövsiyələr. riyaziyyatın tədrisi FIPI. 2014.) 2014-cü ildə Rosobrnadzorun rəhbəri S. Kravtsovun Təhsil və Elm Nazirliyinin kollegiyasında 2014-cü il oktyabrın 1-də elan etdiyi kimi, 2014-cü ildə belə məktəblilərin təxminən 25% -i var idi (bax: OGE- 2014-cü il göstərdi ki, doqquzuncu sinif şagirdləri arasında bu göstərici regiondan asılı olaraq 30-50 % arasında dəyişir (bax: İ. Yaşçenko və başqalarının yuxarıda göstərilən işinə [1]).

2014-cü ilin payızında ilk dəfə olaraq 5-7-ci siniflərdə riyaziyyat üzrə Təhsilin Keyfiyyətinin Milli Tədqiqatı (NIKO) keçirilmişdir. NIKO-nun təşkilatçısı və rəhbəri İ. Yaşşenko bildirib ki, 7-ci sinifdə şagirdlərin 50%-i artıq tədris prosesindən kənarda qalıb (sadə dillə desək, riyaziyyatı dərk etmirlər), VII sinif şagirdlərinin həllində ümumi nəticələri. elementar problemlər 5-ci sinif şagirdlərininkindən daha pisdir. Təlim nəticəsində bilik səviyyəsinin aşağı düşməsi ağlasığmaz hadisə!

Müasir dərslikləri də nəzərdən qaçırmaq olmaz! Əgər əvvəllər dərslikləri professorlardan, elmlər namizədlərindən, aspirantlardan, dosentlərdən, tələbələrdən ibarət yaradıcı kollektiv yazırdısa. Sonra yazılı dərslik bir neçə il təcrübədə sınaqdan keçirildi və yalnız bundan sonra nəşr olundu. Amma indi belə bir şey yoxdur, dərslikləri tənbəl olmayanların hamısı yazır. Deməli, çoxlu səhvlər, hərf səhvləri və sadəcə cəfəngiyyatlar var - əslində mövcud olmayan obyektlər və hadisələr.

Məqalədən götürülmüş bəzi nümunələri təqdim edirik (Təhsil sahəsində təxribat qorxulu miqyas alır):

Rus dilində tapşırıq: dialoqu oxuyun və durğu işarələrini qoyun: Syapala Kalusha manşetdə və hörmətli Lyapupa - Oee Lyapa Kako bişməmiş və səliqəsiz bloopers - Nettyuynye - Nettyuynye. (Uşaqlar bu dialoqdan nə öyrəndilər?)

Hüquq biliyinin əsasları: Tapşırıq: Bobrov qalib gəlmək Losev başına beton parçası vuraraq, onu metal məftillə boğaraq, damarlarını kəsərək, əmri yerinə yetirib Maltseva tez öldürün. Ancaq Losevanın ölümü gəlmədi. Bundan sonra Bobrov: “Elədir, daha dözə bilmirəm” deyib təcili yardım çağırıb. Könüllü imtina olubmu? Bobrov cinayət məsuliyyətinə cəlb edilməlidirmi?

Beşinci sinif riyaziyyat dərsliyi latotina və Çebotarevski … Burada bəzi vəzifələr var: Primazische sahəsində 96 shkledulok tapıldı. Və Primazyonok 64 shkledulki tapdı. Primazische Primazyonokdan neçə daha çox shkledulok tapdı? Problem: Ata, ana və böyük bacılar nahar edirlər və kiçik qardaş Vassenka masanın altında oturur və dəqiqədə 3 sm sürətlə stolun ayağını mişarlayır. Masa ayağının qalınlığı 9 sm olarsa, şam yeməyi neçə dəqiqədən sonra bitəcək?

və s.

İndi Təhsil Nazirliyi rus klassiklərinin ədəbiyyat proqramından çıxarılmasını təklif edir, uşaqlar onları başa düşmür. Təbii ki, belə tapşırıqlardan sonra Tolstoyu və Puşkini dərk etmək sadəcə olaraq mümkün deyil! Uşaqların da günahı yoxdur ki, onlar gözəl rus dilini başa düşmürlər, müəllimlər yox, test sistemi.

İdxalın əvəzlənməsi ideyası (idxalın əvəzlənməsi kursu Rusiyada 2014-cü ildən, Rusiya və Qərb ölkələri tərəfindən qarşılıqlı sanksiyalar tətbiq edildikdən sonra elan edilmişdir) - indi hətta absurd səslənir! Əslində uşaqlar orta məktəb (ibtidai məktəb olmasa) bilik səviyyəsi ilə məktəbi tərk edirlər! Universitetə gedirlər və bir problemlə üzləşirlər: oxuya bilmirlər, necə olduqlarını bilmirlər, sadəcə olaraq biliklər kifayət deyil. Nəticədə hər iki tərəf universitetin şərtlərinə uyğunlaşmalı olur! Və belə çıxır ki, "biz hamımız çox şey öyrənməmişik, bir şey və bir şəkildə."

Təhsil və Elm Nazirliyi və bütün rəhbər işçilər deyirlər ki, müasir tələbə özü müəyyən edə bilir ki, ona hansı fənləri, hansı həcmdə dərs keçsin. Müasir tələbə özü inkişaf trayektoriyasını seçə bilər! Bəs seçim yoxdursa, tələbə necə seçə bilər. Əgər onun fizika, kimya, biologiya, ədəbiyyat və s. haqqında qeyri-müəyyən təsəvvürü varsa. Başında aydın məntiq, ardıcıllıq, nədən irəli gələn, dünyanın ayrılmaz mənzərəsi yoxdur.

USE-nin tətbiqi ölkədə bütün təhsili aşağı saldı - təhsil illüziyasına! İndi təhsilimizi, xüsusən də ali təhsilimizi məktəblilərin olimpiadaları xilas edir! Hazırda ölkədə onların sayı yüzə yaxındır və uşaqlar 5-ci sinifdən başlayaraq onlara cəlb olunurlar. Forma baxımından bu olimpiadaların yekun turları klassik qəbul imtahanlarıdır ki, bu imtahanlar universitet professorları tərəfindən müşahidə kameraları, metal detektorları və Vahid Dövlət İmtahanının digər atributları olmadan keçirilir. Olimpiadalar məktəblilərə təhsil ənənələrimizə uyğun gələn digər dəyərlər də verir.

Bəlkə də Vahid Dövlət İmtahanının Rusiya üçün əsl fəlakət olduğunu açıq deməyin vaxtı çatıb. Rusiyada təhsil yoxdur! Və həqiqətən də sovet təhsil sisteminin qayıdışı haqqında düşünməyə dəyər!

Məqalədə A. V.-nin materiallarından istifadə edilmişdir. İvanova "Vahid Dövlət İmtahanı və ya Təhsil - üçüncü seçim yoxdur":