Coğrafiya bütöv düşüncə üçün ən yaxşı təlimçidir

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Müasir təhsil sistemi ilə bağlı əsas şikayətlərdən biri də uşaqlarda dünya haqqında parçalanmış mənzərənin formalaşmasıdır. Məktəbi bitirdikdən sonra və hətta kollec bitirdikdən sonra gənclərin başı reallıqdan qopmuş xaotik faktlar və fikirlərlə doludur. Üstəlik, gənclər faktları vahid bütövlükdə birləşdirməyə belə cəhd etmirlər və ya mənimsənilən fikirlərin real həyata uyğunluğunu yoxlayırlar.

Üç səbəbə görə cəhd etmir:

- bilməz;

- gənclərin əksəriyyətində belə bir daxili ehtiyac yoxdur;

- gənclər təsəvvür belə etmirlər ki, dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşması müasir şəraitdə nəinki mümkün, hətta son dərəcə zəruridir.

Bunu dərk edən bir çox valideynlər belə qənaətə gəliblər ki, oturub təhsil sistemində nəyinsə dəyişəcəyini gözləmək mənasızdır, çünki uşaqlar məmurların başında fikirlər dolaşdığından qat-qat tez böyüyür. Və sonra valideynlər vəziyyəti öz əllərinə almaq qərarına gəldilər, mümkün qədər köhnə sovet dərsliklərini axtarmağa və hətta öz vəsaitləri hesabına nəşr etməyə başladılar.

Bu, əlbəttə ki, yaxşıdır, hətta demək olar ki, əladır, ancaq bu gün bu kifayət deyil. Problem ondadır ki, sovet təhsili rus təhsili kimi uşaqları çox təhlükəli bir düşmən qarşısında müdafiəsiz qoyur. Bu düşmən yalandır. Bütün formalarda yalan danışmaq - mütləq və aşkardan, çox yaxşı maskalanmışa qədər.

Bu gün bu, ona gətirib çıxarır ki, uşaqlardan öz siyasi məqsədləri üçün fəal şəkildə istifadə olunmağa başlayır. Bunun nəyə gətirib çıxardığını artıq üç il əvvəl görmüşük və həqiqətən də başqalarının səhvlərini təkrarlamaq istəmirik.

Hələ məzun olmaqdan uzaq olan uşaqlarla bunun baş verməsinin qarşısını almaq üçün onlarda vahid düşüncə bacarığını inkişaf etdirmək üçün çox çalışmaq lazımdır. Düşünməyi bilən bir insanı aldatmaq hər şeyi imanla qəbul etməyə hazır olandan qat-qat çətindir. Təbii ki, mahir manipulyatorun yeminə qapılmamaq üçün bütünlüklə düşünə bilmək kifayət deyil, lakin bu, zəruri (!) Şərtlərdən biridir.

Bu gün valideynlərin köməyi ilə məktəbə, mühitə baxmayaraq, uşağa geniş və dərin düşünməyi öyrətmək mümkündürmü? Sizə əks mövzuya müxtəlif bucaqlardan baxmağı və hətta ondan bütöv bir şəkil çəkməyi öyrədirsiniz? Əlbəttə, bu, çox çətindir, amma yenə də mümkündür. Sovet təhsilini əsas götürsək, ola bilər, amma bir əhəmiyyətli dəyişikliklə, çünki sovet təhsili nə qədər yaxşı olsa da, o, hələ də dünyanın vahid mənzərəsini formalaşdırmırdı. Bütöv - hər şeyi əhatə edən, yəni ümumbəşəri, onun bir hissəsi deyil, bütün yer kürəsinə bərabər ölçüdə olan deməkdir. SSRİ-də ağıl gözü ilə bütün yer üzünü qucaqlaya bilən insanlar çox idimi? Əlbəttə, çox deyil, həm də ona görə ki, belə bir vəzifə yox idi.

Belə bir vəzifə olsaydı, sovet təhsili necə olardı? Onun bir mövzusu olardı ki, qalanları da ondan ayrılsın. Bu fənn coğrafiya olardı, çünki o, vahid düşüncə üçün ən yaxşı təlimçidir. Niyə coğrafiya? Çünki bu, unudulmuş təbiət elminə ən yaxın olan mövzudur və planet kimi nəhəng obyektin tədqiqinə dalmaq təfəkkür miqyasında ən böyük tələbləri qoyur.

Coğrafiya öyrənmək zehni üfüqləri genişləndirir. İstər-istəməz coğrafiyaya qərq olan hər bir insan öz baxışının genişliyini artırmalıdır və bu, vahid düşüncənin formalaşması üçün zəruri şərtdir. Üstəlik, coğrafiya sizə müxtəlif bucaqlardan baxmaq imkanı verir. Axı fiziki coğrafiya var, siyasi var, iqtisadi, riyazi və hətta tarixi var. Və bu, "coğrafiyaların" bütün siyahısı deyil. Coğrafiya qübbəsi altında bir və eyni quru və ya okean sahəsi və bu ərazilərin vahid bütövlükdə əlaqəsi haqqında çox fərqli fikirlər toplanır. Bu o deməkdir ki, coğrafiya tələbəsi dünyaya təkcə geniş deyil, həm də müxtəlif bucaqlardan baxmağı öyrənir, eyni zamanda eyni hadisənin müxtəlif tərəfləri arasında əlaqələri tapmağı öyrənir. Bütün bu bacarıqlar son nəticədə vahid düşüncə formalaşdırır. Bu təcrübə təkcə bütöv düşünmək vərdişini deyil, həm də belə düşünmək ehtiyacını formalaşdırır.

Ona görə də coğrafiya təhsil sistemində mərkəzi və ya əsas fənn olmalıdır. Məhz coğrafiyaya münasibətdə bütün digər fənləri öyrənmək olar, çünki onlar onunla ayrılmaz şəkildə bağlıdır. Coğrafiya vasitəsilə uşağın başqa dərslərdə öyrədildiklərini tətbiq etməyi nə qədər öyrəndiyini yoxlamaq çox asandır.

Bu, uşağa riyaziyyat, fizika, kimya, təbiət tarixi, botanika, zoologiya, biologiyada ona verilən bilikləri harada və necə tətbiq edəcəyini görməyə kömək edəcəkdir. Sonra bütün əşyalar bir böyük şəkildə toplanır. Hətta tarix ona tarixi coğrafiya vasitəsilə sığar. Tarix olan yerdə isə ədəbiyyat var, natiqlik var (ideal olaraq), fəlsəfə və ümumiyyətlə, hər şey var. Bütün elmlər bir-birinə bağlıdır, əslində bir gövdədən böyüyən budaqlardır və bu gün coğrafiya bu gövdəyə ən yaxındır və bir vaxtlar təbiət elmi idi.

Odur ki, övladınıza hərtərəfli təfəkkürünü formalaşdıracaq təkbaşına təhsil vermək istəyirsinizsə, o zaman mümkün qədər tez onunla coğrafiya öyrənməyə başlayın və bütün digər fənlərə bu prizmadan baxın.

Təbii ki, o (ə) etiraz edəcək ki, bu coğrafi bilik ona həyatda heç vaxt faydalı olmayacaq, lakin burada özünüzü başa düşmək və bunu uşağa izah etmək vacibdir ki, bütün bunlar ilk növbədə təlim üçün lazımdır. Coğrafiya öyrənmək bəlkə də böyük düşünməyi öyrənməyin ən yaxşı yoludur və böyük düşünmədən böyük nəticələr əldə etmək mümkün deyil.

Coğrafiyaya qərq olanda sovet yanaşmasının səhvlərini təkrarlamamaq vacibdir. Siz başa düşməlisiniz ki, coğrafiya ilk növbədə mexaniki yaddaşın inkişafı deyil, real düşünmə bacarıqlarının tətbiqi üçün təlim simulyatorudur.

Yaddaş yükü minimal olmalıdır, lakin təxəyyülə, başda nəhəng miqyaslı şəkillər çəkmək qabiliyyətinə olan yük, mümkün olan maksimum həddə çox əhəmiyyətli olmalıdır. Buna görə də uyğun videolar və ya 3D modelləri axtarmağa tələsməyin. Uşağın əvvəlcə başında bir şəkil çəkməyə çalışmasına icazə verin və yalnız bundan sonra lazım olduqda şəkilə, videoya və ya 3D modelə baxın.

Zehni "rəsm" mərhələsi yaxşı mənimsənildikdən sonra zehni şəkilləri canlandırmağa başlamaq mümkündür və lazımdır. Məsələn, "Yerin mənşəyi" kitabının hər hansı bir fraqmentini oxuduqdan sonra uşağı orada təsvir olunan prosesin necə getdiyini zehni olaraq təsəvvür etməyə dəvət edə bilərsiniz. Oxuduqlarını doğaçlama vasitələrlə necə gördüyünü sizə göstərsə, əla olar.

Şəkilləri canlandırdıqdan sonra sistem əlaqələrinin müəyyənləşdirilməsi mərhələsi gəlməlidir. Məsələn, Rusiya xəritəsində buğda yetişdirmək üçün əlverişli əraziləri qeyd edə bilərsiniz və sonra hansı ərazidən müəyyən bir şəhərə və ya bir neçə fərqli bölgəyə taxıl tədarükünün daha əlverişli olduğunu düşünə bilərsiniz. Eyni zamanda, bu yükü çatdırmağın ən yaxşı yolu hansı nəqliyyat növü olduğunu düşünə bilər. Yerdəki simulyasiya da bu tapşırığı yerinə yetirməyə kömək edə bilər. Şkaf bir sahə, stul başqa, masa üçüncü ola bilər. Döşəmədə kitablarla buğdanın bitdiyi yerləri qeyd edin.

Təsəvvürünüzü göstərsəniz, coğrafiyanın öyrənilməsini öz planetinizi yaratmaq və təchiz etmək üçün on il davam edən bir oyuna çevirmək olar, lakin bu planet Kiçik Şahzadə kimi primitiv olmamalıdır. O, fəsillərin dəyişməsi, xalqların köçü, texniki tərəqqi və hətta münaqişələrlə canlı olmalıdır. Həqiqətən vahid düşüncəni inkişaf etdirmək üçün ən yaxşı məşqçini təsəvvür etmək çətindir.