Müasir medianın uşaqların inkişafına mənfi təsiri

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Media uşağın beynini necə yuyur.

1. Müasir incəsənət uşağın psixikasını dəyişir, deformasiyaya uğradır, təxəyyülə təsir edir, yeni münasibət və davranış nümunələri verir. Virtual aləmdən uşaqların şüuruna yanlış və təhlükəli dəyərlər: güc kultu, aqressivlik, kobud və vulqar davranışlar daxil olur ki, bu da uşaqların həddindən artıq həyəcanlanmasına səbəb olur.

2. Qərb cizgi filmlərində aqressiya fiksasiyası var. Cizgi filmi personajının kimisə incitdiyi zaman sadizm səhnələrinin dəfələrlə təkrarlanması, uşaqların aqressiyaya köklənməsinə səbəb olur və uyğun davranış modellərinin formalaşmasına töhfə verir.

3. Uşaqlar ekranlarda gördüklərini təkrarlayırlar, bu eyniləşdirmənin nəticəsidir. Ekranda cəzalandırılmayan, hətta günahlandırılmayan bir məxluqla özünü eyniləşdirən uşaqlar onu təqlid edir, aqressiv davranış nümunələrini öyrənirlər. Hələ 1970-ci ildə Albert Bandura demişdi ki, bir televiziya modeli milyonlarla insanın təqlid obyektinə çevrilə bilər.

4. Öldürmək, kompüter oyunlarında uşaqlar əxlaq normalarını zehni olaraq pozaraq məmnunluq hissi yaşayırlar. Virtual reallıqda insan hisslərinin miqyası yoxdur: uşağı öldürmək və onu boğmaq adi insan duyğularını yaşamır: ağrı, simpatiya, empatiya. Əksinə, burada adi hisslər təhrif olunur, onların əvəzinə uşaq zərbədən, təhqirdən və öz icazəliliyindən həzz alır.

5. Cizgi filmlərində aqressiya gözəl, parlaq şəkillərlə müşayiət olunur. Qəhrəmanlar gözəl geyinirlər, ya da gözəl otaqdadırlar və ya sadəcə olaraq qətl, dava və digər aqressiv davranış nümunələri ilə müşayiət olunan gözəl səhnə çəkilir, bu, cizgi filminin diqqətini cəlb etməsi üçün edilir. Çünki gözəllik haqqında artıq mövcud olan fikirlərə əsaslanaraq, sadizm şəkillərini tökürüksə, artıq qurulmuş fikirlər bulanıq olur. Beləliklə, insanın estetik qavrayışı, yeni mədəniyyəti formalaşır. Uşaqlar isə artıq bu cizgi filmlərinə, filmlərə baxmaq istəyirlər və artıq onlar tərəfindən norma kimi qəbul edilir. Uşaqlar onlara cəlb olunur və gözəllik, norma haqqında ənənəvi fikirləri olan böyüklərin niyə onlara göstərmək istəmədiklərini başa düşmürlər.

6. Çox vaxt Qərb cizgi filmi personajları çirkin və zahirən iyrənc olurlar. Bu nə üçündür? Məsələ ondadır ki, uşaq özünü təkcə personajın davranışı ilə eyniləşdirmir. Uşaqlarda təqlid mexanizmləri refleksiv və o qədər incədir ki, ən kiçik emosional dəyişiklikləri, ən kiçik mimikaları tuta bilirlər. Canavarlar pisdir, axmaqdır, dəlidir. Və o, özünü belə personajlarla eyniləşdirir, uşaqlar hisslərini üzlərinin ifadəsi ilə əlaqələndirirlər. Və buna uyğun davranmağa başlayırlar: pis üz ifadələrini qəbul etmək və ruhda mehriban qalmaq, mənasız bir təbəssüm qəbul etmək və "Sesame Street" proqramında olduğu kimi "elmin qranitini gəmirməyə" çalışmaq mümkün deyil.

7. Video bazarının atmosferi qatillər, təcavüzkarlar, sehrbazlar və real həyatda heç vaxt seçməyəcəyiniz digər personajlarla doludur. Uşaqlar isə bütün bunları televiziya ekranlarında görürlər. Uşaqlarda bilinçaltı hələ sağlam düşüncə və həyat təcrübəsi ilə qorunmur, bu da real və şərti olanı ayırmağa imkan verir. Uşaq üçün gördüyü hər şey ömür boyu ələ keçirən bir reallıqdır. Televiziya ekranı böyüklər dünyasının zorakılığı ilə nənələri və anaları, oxumağı, əsl mədəniyyətlə tanışlığı əvəz etdi. Beləliklə, uşaqlarda emosional və psixi pozğunluqlar, depressiya, yeniyetmə intiharları, səbəbsiz qəddarlığın artması.

8. Televiziyanın əsas təhlükəsi narkotik vasitələrin əldə etdiyinə bənzər iradə və şüurun boğulması ilə bağlıdır. Amerikalı psixoloq A. Mori yazır ki, material üzərində uzun müddət düşünmək, yorğun gözlər iradə və diqqətin zəifləməsi ilə müşayiət olunan hipnotik torpor yaradır. Müəyyən bir məruz qalma müddəti ilə işıq yanıb-sönməsi, titrəmə və müəyyən bir ritm konsentrasiya qabiliyyətinin asılı olduğu beynin alfa ritmləri ilə qarşılıqlı əlaqədə olmağa başlayır və beyin ritmini pozur və diqqət çatışmazlığı hiperaktivliyi pozğunluğunu inkişaf etdirir.

9. Konsentrasiya və zehni səy tələb etməyən vizual və eşitmə məlumat axını passiv şəkildə qəbul edilir. Zamanla bu real həyata keçir və uşaq da bunu eyni şəkildə qavramağa başlayır. Və tapşırığa diqqəti cəmləmək, zehni və ya iradi səy göstərmək getdikcə daha çətindir. Uşaq yalnız səy tələb etməyən şeyi etməyə alışır. Uşağı sinifdə açmaq çətindir, təhsil məlumatlarını qəbul etmək çətindir. Və aktiv zehni fəaliyyət olmadan sinir əlaqələrinin, yaddaşın, assosiasiyaların inkişafı baş vermir.

10. Kompüter və televizor onların uşaqlığını uşaqların əlindən alır. Uşaqlar aktiv oyunlar, real duyğu və hissləri yaşamaq, həmyaşıdları və valideynlərlə ünsiyyət qurmaq, ətrafdakı canlı aləm vasitəsilə özünü tanımaq əvəzinə saatlarla, bəzən gecə-gündüz televizor və kompüter qarşısında oturaraq özlərini inkişaf imkanından məhrum edirlər. insana ancaq uşaqlıqda verilir.

Bundan əlavə, uşaqların psixosomatik sağlamlığının qorunması ilə bağlı uşaq nevropatoloqlarının və psixoloqlarının tövsiyələrini diqqətinizə çatdırmaq istərdik.

• Üç yaşından kiçik uşaqlar televizora baxmamalıdır.

• 3-4 yaşlı sağlam uşaqlar 15 dəqiqə televizora baxa bilirlər. 5-6 yaşlı uşaqlar 30 dəqiqə, kiçik şagirdlər 1-1, həftədə 2-3 dəfə 5 saat.

• Virtual təsvirlər, ilk növbədə, sürət, parlaqlıq və "çırpınma" effekti ilə baş verən sinir sisteminin həddindən artıq həyəcanını və beyin ritmlərinin disharmoniyasını stimullaşdırdığı üçün psixoloji asılılığı cəlb edir və yaradır. Ona görə də ilk növbədə böyüklər uşaqlara göstərmək istədikləri cizgi filmlərinə və filmlərə baxmalı, onların sinir sisteminin həddindən artıq həyəcanına səbəb olub-olmayacağına diqqət yetirməlidirlər.

• 7 yaşa qədər uşaqların şüurunda virtual aqressiyaya qarşı qoruyucu maneə yoxdur, yalnız 12 yaşından sonra uşaqlar virtual və real reallığı ayırmağı öyrənirlər. Ona görə də uşağınızı televizor, kompüterlə tək qoymayın. Özü də virtual aqressiyadan qorunacaq, bacarmayacaq.

• Uşaq kompüterlə işləyərkən elektromaqnit şüalanmasının zərərli fizioloji təsir amillərini nəzərdən keçirin:

- artan yorğunluq, əsəbilik, sinir sisteminin tükənməsi

- yuxu pozğunluğu, yaddaş və diqqətin pozulması

- bədənin allergik reaksiyalarının artması

- dayaq-hərəkət sistemində dəyişikliklər

- klaviatura ilə işləyərkən bilək və barmaqlarda xüsusi ağrılar

- miyopiyanın inkişafı

Bu gün övladlarımızı o zorakılıqdan, həyatımıza sızan o dağıdıcı və xaotik enerjidən qoruya və bu dünyanı yaşamaq və sevmək arzusu ilə övladlarımızı sağlam saxlaya bilərik, ancaq siz və mən, əziz valideynlər.