Elmi yanaşmada absurdluq haqqında

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Dünyanın indiki elmi mənzərəsinin nə qədər xəyali və ziddiyyətli olduğunu başa düşmək üçün elmi təriflərin mahiyyətini araşdırmaq və ya alimlərdən açıq suallar vermək kifayətdir…

Niyə bu yazını yazmağa qərar verdim? Və bunun hər hansı bir əlaqəsi varmı? - Bəli, məndə var. Və bu, ilk növbədə ondan ibarətdir ki, dünyanın elmi mənzərəsindəki ziddiyyətlərin identifikasiyası və hətta sadə adi diqqət özlüyündə vacibdir. Bu, ilk növbədə, düzgün bilik yolu ilə getmək üçün lazımdır.

Əşyaların və hadisələrin təbiəti haqqında düzgün fikirlər - onları idarə etməyə imkan verir. Təbiət haqqında yanlış fikirlər istər-istəməz ekoloji fəlakətə gətirib çıxaracaq (indi bizdə də var). Və elmin aşkar səhvlərinə daim məhəl qoymamaq - və sivilizasiyanın özünün ölümünə qədər.

Elmi və biliyi uçuruma aparan əsas “büdrə daşlarından” biri də biliyin mövcud prinsipinin özüdür. Gəlin bir az daha ətraflı danışaq.

1) Həddindən artıq postulyasiya. Elm inkişaf etdikcə postulatlar təqdim olunur (sübutsuz qəbul edilən anlayışlar). Təbii ki, bir insan əvvəllər bu və ya digər təbii hadisəni izah edə bilməzdi - bunun üçün daha yüksək dərketmə səviyyəsinə yüksəlmək üçün bir postulat təqdim etdi, sonra digərini və yeni, daha yüksək nöqteyi-nəzərdən köhnəni bağladı. postulatlar. Müvafiq olaraq, elm inkişaf etdikcə postulatların sayı azalmalıdır. Amma hazırda onların sayı yüzlərlədir və bu say heç azalmır, əksinə artır - bu, özlüyündə artıq xəbərdarlıq etməlidir. Nəticədə, təməlin özündə çoxlu açıq ağ ləkələrimiz var.

2) İdrakın özünün növbəti yanlış yanaşması hisslərimizin mütləqləşməsidir. İnsanın təbiəti tanıyarkən istifadə etdiyi idrak orqanları bir sadə səbəbdən ona belə bir fürsət vermir. Təbiət insanın hisslərini ona görə yaratmayıb ki, onu dərk etsin. İnsanın və həqiqətən də bütün heyvanların hiss orqanları hər bir canlı növünün tutduqları (və fiziki sıx materiyadan ibarət olan. Və qalan hər şey 90) ekoloji yuvalara uyğunlaşma və uyğunlaşma mexanizmi kimi yaranmış və inkişaf etmişdir. Kainatdakı maddənin % - " qaranlıq maddə "(" qaranlıq maddə "). VƏ bütün maddənin yalnız 10% - fiziki cəhətdən sıx, prinsipcə, aysberqin ucu …)

Hisslər yalnız uyğunlaşdıqları şeyi düzəldir. Və onlar fiziki sıx maddənin aqreqasiyasının dörd vəziyyəti - bərk, maye, qaz və plazma, eləcə də uzununa-eninə dalğaların optik diapazonu və uzununa dalğaların akustik diapazonu haqqında fikir verirlər.

Buna görə də, yalnız beş duyğuya sahib olan, hətta cihazların köməyi ilə genişləndirilmiş, kainatın tam mənzərəsini təsvir etmək və yaratmaq sadəcə mümkün deyil. Tam hüquqlu bir mənzərə yaratmaq üçün kainatın "aysberqinin" həm səthini, həm də sualtı hissələrini eyni vaxtda müşahidə etmək lazımdır ki, bu da yalnız beş mövcud olana əlavə hisslərin görünməsi ilə mümkündür..

3) Növbəti problem riyaziyyatdan - abstrakt elmdən, təbiət hadisələrini izah etməkdən istifadə etməkdir. Axı siz sadəcə olaraq təbiət hadisəsini götürüb, onu başqa təbiət hadisəsi ilə çoxaldaraq, nümunə və düstur əldə edə bilməzsiniz. Kainatın dərk edilməsi mücərrəd, ədədi elmə deyil, fəlsəfi yenidən düşünməyə əsaslanmalıdır.

Bizə həmişə deyirdilər ki, məsələn, biologiya kimyanın, kimyanın fizikanın, fizikanın isə riyaziyyatın üzərində dayanır. Bəs belə qəribə bir iyerarxiya haqqında düşünəndə, fiziki düsturları təhlil edəndə istər-istəməz sual yaranır: riyaziyyatın funksiyası yalnız kəmiyyət hesablamalarında olan real təbiət hadisələri ilə riyaziyyatın rəqəmlərinin və mücərrəd qanunlarının əlaqəsi necədir? Və sonra, nəzərə almaq lazımdır ki, rəqəmlərin arxasında həqiqi obyektlər var - təkcə rəqəmlər deyil. Məsələn, hesablama kimi almaların sayını götürək. Cəmi 6 nəfər var idi, bərabər şəkildə 3 nəfərə bölündü - buna görə də hər kəs 2 alma alacaq. Heç kim riyazi olaraq belə görünəcəyinə şübhə etməyəcək: 6: 3 = 2 və ya 6 - 2 - 2 - 2 = 0. Ancaq almaların çəki, dad, keyfiyyətdə fərqləndiyini başa düşmək lazımdır … Bu atılır. Yaxud banan və almanı da əlavə etsək, riyazi olaraq, yalnız meyvələrin öz kateqoriyasının hesablanması olacaq və 1 + 1 = 2 kimi yazılacaq. Amma banan bir şeydir, alma tamamilə fərqlidir. Bunlar müxtəlif keyfiyyət vahidləridir. İcazə verin sizə aşağıdakı halı verim… Sadə bir misal: 2 x 0 = 0. İndi bu barədə düşünək - bu necə ola bilər? Əgər biz reallığa proyeksiya etsək, onda bir avtomobili yoxa vursaq, 0 maşın alacağıq? Ancaq bu, başqa bir şeydir … 2 + 2 = 4 və eyni zamanda 2 + 2 = 0 olduqda təsəvvür edə bilərsinizmi? Riyaziyyatda i = √-1 kimi işarələnən “xəyali vahid” anlayışı var. "i" altında, prinsipcə, riyaziyyatın bütün qaydalarına görə istehzalı ola bilməyən mənfi kök ədədi nəzərdə tutulur. Amma sonda kök altında mənfi qiymətli cavablar aldıqları tənliklərdə onu sadəcə olaraq “i” hərfi ilə əvəz edirlər. Bu, xüsusi hazırlanmış cavabdır. Və ONLARLA belə ziddiyyətlər var, lakin əksər insanlar üçün riyaziyyatı təhlil etmək maraqlı olmayacaq, ona görə də davam edəcəyəm … Yeri gəlmişkən, riyazi fizikada tənliklər də lazımsız terminləri ataraq tədqiqatın nəticələrinə uyğunlaşdırılır…

Fiziki proseslərin şərhində çoxlu xəyali ziddiyyətlər burada yaranır. Vəqfin özü mücərrəd məlumatlara və bir sıra əsassız fərziyyələrə söykəndiyi üçün hədsiz dərəcədə tənbəldir. Eyni zamanda, müasir elm çoxlu FAKTLAR toplayıb, lakin yanlış əsaslara görə, onların anlayışı tamamilə yoxdur və üstəlik, bu eyni faktlar bütün elmlərdə bütün fundamental nəzəri anlayışları pozur … Bu barədə - in növbəti məqalə.

4) Terminlərin arxasında nə olduğunu dəqiq izah etmədən istifadə edilməsi. Onun aydın görünməsi üçün elmi elitadan adi, hətta uşaqcasına suallar vermək kifayətdir. Qəbul edilmiş şərtlərlə ağıllı bir baxışla sizə cavab verəcəklər, amma daha dərindən qazıb bu anlayışın nə demək olduğunu soruşsanız… Çox vaxt başa düşülən heç nəyə cavab verilməyəcək. Nəticədə məlum olur ki, konfet (anlamaq) əvəzinə sizə gözəl bir sarğı (terminologiya) verilir: Terminlərin arxasında heç nə yoxdur və görünür, bunlar sadəcə cavabdan uzaqlaşmaq üçün lazımdır. Məsələn, elektrik cərəyanı nədir? Bu konsepsiyanın rəsmi tərifi belədir:

"Elektrik cərəyanı" yüklü hissəciklərin "+"-dan "-"-ə doğru istiqamətlənmiş, nizamlı hərəkətidir…

Amma sonra:

1) Elektron nədir və nə üçün hissəciklər və dalğalar kimi ikili xüsusiyyətlər nümayiş etdirir?

2) "-" nədir?

3) "+" nədir?

4) Elektron niyə "+"-dan "-"-ə keçir?

- izah edilməmiş (və heç vaxt izah edilməmiş) 4 fundamental anlayış.

Təbii ki, elmdə belə bir vəziyyət təsadüfi ola bilməz. Bu sadədir: həqiqi biliyə və ya ən azı onun fraqmentlərinə sahib olanın üstünlükləri və idarə etmək üçün rıçaqları var. Həm də unutmaq olmaz ki, elm adi bir işdir… Düzgün inkişaf etsəydi, onlar cazibə qüvvəsini idarə etməyi çoxdan mənimsəyəcəkdilər, kosmosda hərəkət etmək üçün yanacaqsız texnologiyalar, qeyri-məhdud enerji mənbələri və çox şey olardı. daha çox! Bütün bunlar həyata keçirilsə, bütün neft şirkətləri müflis olacaq…