Son tarix: niyə məktəbə və universitetə 15 il sərf edirsiniz?

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Tədris tam sürətlə davam edir: minlərlə məktəbli və tələbə gələn il öz partalarında silkələyirlər. Şərtlər və yüklər rejimin şiddətindən asılı olaraq fərqlidir. Uşaqlar 11 il lehimləndilər, bundan sonra onlar ordunun və valideynlərinin təhlükəsi altında ən azı dörd il qalacaqları universitetlərə gələcəklər.

15 ildən sonra, nəhayət, bir insan azad ediləcək və bütün bu müddət ərzində əziyyət çəkdiyi biliklərin çoxunu atacaq. Son vaxtlara qədər demək olar ki, həyatın mənası olan təxminlər neftin qiymətinin düşməsi fonunda rubl kimi dəyərdən düşür. Və bütün bunlardan sonra özü uşaqları əvvəlcə məktəbə, sonra milli universitetə göndərəcək. Qiyməti uşağın 15 ili olan ənənəyə hörmət.

Hər hansı bir yetkin şəxsdən məktəbdə və ya universitetdə ona öyrədilənlərdən nə qədər tez-tez istifadə etdiyini soruşun. Qoy loqarifmi hesablasın, törəmə götürsün, çoxalsın və ya heç olmasa bir sütuna bölün - hətta bu əməliyyatlar əksər məzunlar üçün çətinlik yaradır. Amma öyrətdilər, keçdilər. Hamısı haradadır?

Uşağa oxumağı, yazmağı və saymağı öyrətmək məktəbin yox, valideynlərin işidir. Sırf məktəb olsa belə, proses bu qədər uzun sürməməlidir. Bizə deyirlər ki, riyaziyyatı öyrənmək mücərrəd və məntiqi təfəkkür inkişaf etdirir. Belədirsə, dəqiq elmlərin dahiləri natiqlik ustası olmalıdırlar. Axı insan nə qədər ağıllıdırsa, arqumentləri də bir o qədər ağırdır, dinləyiciləri, pərəstişkarları bir o qədər çox olur. Deməli, deputat mandatından çox da uzaq deyil.

Real aləmdə eyni riyaziyyatı öyrədən bəzi təfəkkür nəhənglərinin nitqi tutarsız və ifadəsiz səslənir. Elmlərdə parlamayan fırıldaqçılar isə birinci dərəcəli demaqogiya ustalarına çevrilirlər ki, onların məntiqi zəncirləri ən qaynar texnikanı çaşdıracaq.

Əksəriyyətin fikrincə, niyə məhz dəqiq elmlər mücərrəd təfəkkür inkişaf etdirir? Bəs musiqi, ədəbiyyat, rəsm? Rəssam real vaxt rejimində bir çox parametrləri hesablayır: nisbətlər, məsafələr, kölgələr, karandaş təzyiqi, rəng dərinliyi, eyni zamanda zehni təsviri gözdən qaçırmır. Musiqiçi eyni vaxtda öz daxili gözü ilə akkordları, notları və pauzaları görməli, alətin təzyiqinə nəzarət etməli, melodiyanı mətnlə sinxronizasiya etməli və eyni zamanda üslubu saxlamalıdır.

Aramızdakı fərq budur: siz gimnastika ilə məşq edirsiniz, mən isə hər şeydə məşq edirəm.

- "Sülhsevər döyüşçü" filmindən Sokrat

Eyni şeyi təkcə məntiq və mücərrəd təfəkkür haqqında deyil, həm də prinsipcə düşünmək qabiliyyəti haqqında da demək olar. Dəqiq elmlər, şübhəsiz ki, melon papağı işlədir. Ancaq təkcə onlar deyil! Həyatda nə fizikaya, nə də riyaziyyata aid olmayan təhlil və həll yolları axtarmağı tələb edən çoxlu problemlər var. Siz hesablamalar etmədən zehnin çevikliyini məşq edə bilərsiniz. Və eyni zamanda daha böyük nəticələr əldə edin.

Buna da bax: Kim səhər məktəbə gedir …

Biz asan yollar axtarmırıq

Tutaq ki, siz 100 təkanla hərəkət etməyi öyrənmək istəyirdiniz. Bunu necə edəcəyinizi bilən dostunuz sizə məsləhət verir: “Səhər yeddidə durun. Daha çox ət və yumurta yeyin, daha çox su için. Ən azı hər gün qaçmağa çalışın. Dumbbells alın və gündə yarım saat məşq edin. Yatmadan əvvəl təkanları vizuallaşdırın.” Eyni müvəffəqiyyətlə, gələcək ingilis tərcüməçisinə əvvəlcə Çin dilini öyrənməyi, gələcək motoristə isə motosikleti mənimsəməyi məsləhət görə bilərsiniz. Bu fenomen halo effekti adlanır. Nassim Taleb bunu belə təsvir edir:

Halo effekti, insanların səhvən xizək sürməyi bacaran birinin dulusçuluq və ya bank şöbəsini idarə etmək kimi sərin olacağına və ya yaxşı şahmatçının həyatda bütün hərəkətləri əvvəlcədən hesabladığına inanmasıdır.

Bu barədə yazıçı Aleksandr Nikonovun dediyi budur: “Axmaq funksional anlayışdır. Başqa sözlə, bir şeydə ağıllı, başqa bir şeydə tam axmaq ola bilərsiniz. Bir işdə cəsarətli, digərində qorxaq ol. İş masasında rahat olmaq, ancaq yazı lövhəsində utancdan yanmaq. Ringdə təbii güləşçi kimi döyüşmək, klubda isə biabırçı toyuq kimi rəqs etmək yöndəmsizdir. Təəccüblü deyillər ki, qorxuya qalib gəlmək istəyirsənsə, qorxduğun şeyi et. Çözüm yoxdur.

Bir şey öyrənmək istəyirsinizsə, edin. Əgər çəkmək istəyirsinizsə, çəkin. Gitara çal - çal! İspan dilində danışmaq işdən asılıdır. Bu baxımdan, məktəb riyaziyyatının guya inkişaf etdirdiyi təriflənmiş mücərrəd təfəkkür və məntiq ancaq məktəb riyaziyyatı üçün uyğundur. Yəni parametrli kvadrat tənlikləri həll etmək üçün parametrli kvadrat tənlikləri həll edirik - nə çox, nə də az. “Sadəcə döyüşdüyü üçün döyüşən” Porthos kimi.

Yazı lövhəsində dayanmaq sizi təqdimata hazırlamayacaq, cəbr məsələsinin həlli işçinin KPI-ni hesablamağa kömək etməyəcək, A nöqtəsindən B nöqtəsinə gedən qatarla bağlı problem isə logistika baxımından çox kömək etməyəcək. Məktəb bizi işə hazırlamır, biz niyə ona gedirik?

Valideynlər uşağını niyə məktəbə göndərirlər

Məktəbdə sanki bizə girişdə olacaq problemləri həll etməyi öyrədirlər. Qəribədir ki, bundan sonra istisnasız olaraq bütün on birinci sinif şagirdləri hazırlıq kurslarına yazılır. Amma tutaq ki, universitetə daxil oldun, 4-6 il oxudun, işə getdin. Təcrübə yoxdur? Çıx, canalya. Eyni zamanda, nadir ukraynalılar öz ixtisasları üzrə işə gedirlər. Dostcasına, elmi işçiyə yaraşdığı kimi, institutda öz elmlərinizlə qalmaq, onları öyrənməyə davam etmək (yaxud dərs deməyə başlamaq) lazım olardı. Amma biz ofisə getmək istəyirik.

Nəticə etibarı ilə hətta informatika fakültəsini bitirənlər də biliklərinin böyük hissəsini kənardan götürür, ona görə deyil, buna baxmayaraq İT sahəsində işləməyə başlayırlar. Onların əldə etdikləri yeganə artı, texniki universitetlərin qabığı və bu cəhənnəmi keçdikləri üçün özünə hörmətdir.

Məktəbin və universitetin verə biləcəyi demək olar ki, hər şey - nəzarət testləri, imtahanlar və abstrakt biliklər real həyatda tətbiq olunmur (insanın elmə getdiyi hallar istisna olmaqla).

“Məktəbdə/universitetdə bizə öyrənməyi öyrədirlər” xalq arasında məşhur cəfəngiyyatdır, hansı ki, başa düşmədiyimiz həyat illərinə haqq qazandırmağa xidmət edir. Bizim institutlar heç vaxt “öyrənməyi öyrətmək” funksiyasını öz üzərinə götürməyib. Tələbəyə düşünməyi öyrədin? Ola bilər. Öyrənməyə vadar edirsiniz? Bəlkə. Bilik vermək? Gəlin etiraf edək. Ancaq öyrənməyi öyrətməyin. Əks halda məktəb və ya universitet kursunda “Öyrənmə nəzəriyyəsi” və ya “Tətbiqi məntiq” kimi fənlər olardı.

Həmçinin bax: Məktəb - biorobotların konveyer kəməri

Hyustonda bir problemimiz var

Məktəb və universitet insanın həyatında əlamətdar bir mərhələ olsa da, qablaşdırmada qeyd olunanlardan tamamilə fərqli funksiyaları yerinə yetirir. Sistemdən əzilən uşaqlardan, mütəmadi olaraq rayondan didərgin salınan kasıb müəllimlərdən ya onları “açıq dərs” adlı teatr keçirməyə məcbur edən, sonra lüzumsuz bilik seksiyaları təşkil edib, müəllim heyətini yenidən attestasiyadan keçirənlərdən nə gözləmək olar? ? Və real həyata heç bir aidiyyatı olmayan müstəqil, nəzarət, imtahanlar üzündən nə qədər göz yaşı töküldü, əsəblər korlandı. Yoxsa imtahanlardakı əsəbləriniz sizə işdə əsəbi olmamağı öyrətdi?

Məktəblərimiz və universitetlərimiz nəinki uşaqların mənafeyinə uyğun “nivelirləmə” aparır, həm də insan potensialını israf edir. Real dünyadakı problemlərin həll olunduğu məktəbə getmək nə qədər maraqlı olardı!

Məsələn:

• Əmək - yeni rozetkaya qoşulma, satış üçün stolun yığılması, boruların qaynaqlanmasını öyrənmək
• Riyaziyyat - mağazada rəqəmlərin, faizlərin, dəyişikliklərin həcmini ağlınızda saymağı öyrənin
• Fizika - Radio ilə idarə olunan təyyarənin eksperimental modelini qurun
• Ədəbiyyat - məktəb həftəlik buraxılışını təşkil edin
• Musiqi - bir bəstə ilə gəlin və ya sevdiyiniz qrupun mahnısına cover yazın
• Hüquq -> 25.000 imza toplayacaq qanun və ya petisiya ilə çıxış etmək
• Rəsm - bir sinif üçün korporativ şəxsiyyət inkişaf etdirin

Peşə məktəbinə və ya kollecə getməli olanlar dəstə-dəstə universitetlərə gedirlər. Nəticədə, bizim universitetlər - nə başa düşmürlər. Bir tərəfdən geniş dünyagörüşünə malik nəzəriyyəçilər yetişdirir, digər tərəfdən bu nəzəriyyəçilər diplom aldıqdan sonra elə ertəsi gün hər şeyi unudub tamam başqa bilik və bacarıqlara malik insanların lazım olduğu şirkətlərin astanalarını döyməyə gedirlər. Şirkətlərin özləri isə ali təhsil diplomu tələb edərək ətalət mühafizəkarlığına meyl edirlər.

Valideynlərin etiraf etmək istəmədikləri

Ölkəmizdə təhsil sistemi pulun sifonu ilə bir vəzifədir. Sertifikatsız universitetə daxil ola bilməzsən. Ona görə də valideynlər seçim qarşısındadır - ya uşağı bu sistemə tam inteqrasiya etmək, ya da onu kənarda qoyub kənara çəkmək.

Məktəb və institut təkcə şübhəli təravət haqqında biliklərin verildiyi, sınaqlar naminə sonsuz sınaqlarla dolu təhlükəsiz obyektlər deyil, həm də uşağı evdən çıxarmaq üçün bir vasitədir. Onu dünyaya atın - bir qrup təsadüfi adamda bişirsin və küçələrdə dolaşmadığı müddətcə "qiymət al" və ya "təcrid olma" oynasın.

Nəticədə Təhsil Nazirliyindən prosesdə iştirak edənlərin hamısı iştirakda qalır və öz paylarını büdcədən alırlar. Müəllimlər əjdaha şagirdlər, parazitlər rayon əjdaha müəllimləri. Uşaqlar uyğunlaşmağı və bəyənmədikləri şeyləri etməyi öyrənirlər. Maariflənmə yalnız ilk müsahibədə olur, məlum olur ki, onların qiymətləri heç kimi maraqlandırmır. İxtisas haqqında da soruşmayacaqlar. Bütün sirk nə üçündür?

Həmçinin bax: Kukla fabriki. Məktəb müəlliminin etirafları