Uşaqlar televiziya və İnternet tərəfindən böyüdülür - müasir orta məktəbə müəllimin baxışı

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Parazitlər məktəbdən şagirdlərə ən azı bir qədər bilik əldə etməyə imkan verən hər şeyi səylə atırlar. Parazitlərə savadlı vətəndaş lazım deyil. Buna görə də, biliklərin tələbələrə ötürülməsi prosesi səylə ən uzaq küncə keçir …

Ümumi dövlət

Doğma məktəbimlə bağlı ilk təəssürat: uşaqlar az idi, sonradan pedaqoji müşavirədə bildim ki, indi 700-ə yaxın uşaq oxuyur, mən oxuyanda - 90-cı illərdə 1200 şagird var idi. Eyni zamanda, uşaqların demək olar ki, yarısı kəndi əhatə edən səkkiz kənddən (şəhər tipli qəsəbədəki məktəb) gətirilir. Orada olan məktəblər isə bağlandı, onları saxlamaq iqtisadi cəhətdən sərfəli oldu, bir məktəbə 2-3 avtobus vermək, hər gün uşaqları məktəbə gətirib-gətirmək daha asandır.

Sonrakı diqqətimi çəkən odur ki, uşaqların fiziki vəziyyəti bir qədər zəifdir, ağrılıdır. Sonra təəssüratımı təsdiqləyən faktlar tapıram. Məktəbdə kadet sinfi var (bəzi oğlanlar, daha çox saat bədən tərbiyəsi, məşq və s.), ona görə də sağlamlıq vərəqəsinə baxsanız, uşaqların demək olar ki, yarısı hazırlıq və xüsusi qruplarda, ikisi əlil, üçüncüsü əlildir. sinfin üzvləri əslində bədən tərbiyəsindən azaddırlar - yalnız dərslərdə iştirak edirlər. Eyni sinifdə, artıq 9-cu sinifdə oxuyan bir neçə şagird ilkin mərhələdə alkoqolik idi - bir neçə il həftədə 2-3 dəfə içdilər. Dərs verdilər, sinif oldular, 25 şagird, birinci sağlamlıq qrupundan yalnız iki (!), sinfin demək olar ki, üçdə birində görmə problemi var, yarıdan çoxunda müxtəlif xroniki xəstəliklər var.

Məktəbdə daha bir "sürpriz" 20-dən çox uşağın F 70 (yüngül əqli gerilik), 30-dan çox əqli geriliyi (zehni geriliyi), eyni sayda uşağın diaqnozsuz qaçması və "sadəcə" psixi problemləri olan, demək olar ki, hər sinifdə bir neçə … Sonradan bildiyim kimi, bu uşaqların demək olar ki, hamısı içki içən valideynlərin “hədiyyəsidir”.

Məktəbdə, birinci mərtəbədə davamlı olaraq tütün tüstüsü iyi gəlir - uşaqlar tualetdə siqaret çəkirlər. Beləliklə, demək olar ki, bütün məktəb passiv siqaret çəkənlərdir. Onları texniki qulluqçular, növbətçi müəllim, direktor özü tutsalar da, şagirdi ciddi bir şeylə hədələmirlər, yaxşı, danacaqlar (profilaktik söhbət), bəlkə valideynlərə zəng edəcəklər, amma faktı yox ki, gəl. Gəlsələr, nə edəcəklər - vaxt itirilir, ümumiyyətlə, tədbir görəcəklərinə söz verirlər. Xüsusilə “istedadlı” uşaqlar 2-3-cü sinifdən siqaret çəkirlər, siqaret çəkənlərin faizi ildən-ilə artır, xüsusilə də qorxulu odur ki, qızların da siqaret çəkməsi. Qızlar 4-6-cı siniflərdən şampan və şərab içir, valideynləri isə onu tökürlər - Yeni il, ad günü. Küfr və ədəbsiz davranış çoxdan normaya çevrilib.

Məktəbi cəzasızlıq və məsuliyyətsizlik xaraba qoyub - şagird kobud sözlər işlədə bilər, müəllimə üç məktub göndərir, sonra eşitdiyini deyə bilər, başqaları isə bunun belə olduğunu təsdiqləyəcək. Bəziləri hətta cinayətkar valideynləri ilə müəllimləri qorxutmağa çalışırlar. Müəllimlərin çoxu bu vəziyyətlə barışıb - dava etməyə həvəs yoxdur, maaş azdır, çox tələb edirlər, quraşdırma belədir: hər şeydə müəllim günahkardır. Dörddə birinə dürüst bir deuce qoysanız, sizin üçün daha pis olacaq - hesabatı korlayırsınız.

Düşünməyin ki, müəllimlər heç nə etmirlər - mütəmadi olaraq müsabiqələr keçirilir, müxtəlif müsabiqələr keçirilir, siqaretin, spirtli içkilərin, mobil telefonların, kompüter oyunlarının zərərlərindən danışırlar, amma bütün bu məlumatlar dənizdə bir damladır. Uşaqları televiziya və internet böyüdür. Bir dəfədən çox tələbələr arasında sorğu keçirdim - oğlanların qəhrəmanları Hörümçək adam, Bıçaq, Terminator, Harri Potter (o da qızlar arasında məşhurdur), Qandalf və s., yaxşı olsa da, bir rus personajı yoxdur. bunların şərlə mübarizə aparan müsbət personajlar olduğu xəbəri, yəni. Uşaqlarda Ədalət arzusu odur ki, onlar hələ də rusdurlar.

Qızlarla vəziyyət daha da pisdir, onlar tamamilə Qərb mədəniyyətinin hakimiyyəti altına düşdülər - onların bütləri, pop musiqisinin nümayəndələri, müxtəlif serialların qəhrəmanları, kişi gözəlliyi idealları Timberleyk, Bred Pita. Onları xarici parlaqlıq cəlb edir, mənəvi gözəllik haqqında heç bir təsəvvürləri yoxdur, baxmayaraq ki, onların arasında kitablar, şeirlər oxuyan (!) qızlar var, lakin gələcək istehlakçıların ümumi kütləsində boğulurlar.

Uşaqların kriminal romantizm (şanson) və rep ilə seyreltilmiş populyar musiqiyə ümumi həvəsi, 5-6-cı siniflərdən diskotekalara baş çəkmək. Dərhal A. Hitlerin süfrə söhbətlərindən sözləri yadıma düşür: “… onlara ürəkləri istədiyi qədər spirt və tütün verməlidirlər… Təbii ki, istədikləri qədər musiqi də ola bilər… kəndlilərə lazım olan tək şey musiqi, musiqi və yenə musiqidir … Əyləncəli musiqi zəhmət üçün böyük stimuldur; onlara rəqs etmək üçün hər cür fürsət verin və bütün kəndlilər bizə minnətdar olacaqlar ….

Və belə bir məktəbin istisna olduğunu düşünməmək lazımdır, məktəbimiz regionun ən yaxşı məktəblərindən biridir - gümüş və qızıl medalçılar, olimpiadalarda birinci yerlər, güclü müəllimlər, müxtəlif müsabiqələrin qalibləri. Şəhərlərdə sözdə bir şeyin olması vəziyyəti daha da ağırlaşdırır. “Qızıl gənclik”, kənd yerlərində hələ o qədər də hiss olunmur.

Məktəbdə ictimai faydalı iş praktiki olaraq ləğv edildi, indi uşaqları "istismar etmək" qadağandır: nəticədə məktəbə etinasızlıq, siz partalara çəkə, yerə tüpürə, divarlara çəkə bilərsiniz.

Müəllimlər

Məktəb son 20 ildir ki, sovet təhlükəsizlik marjası hesabına saxlanılır, təqaüdçü müəllimlər hələ də sovet dövründə işləyirlər. Onlar fundamental biliklər verirlər, lakin ildən-ilə azalır. Gənclərdən olan müəllimlər adətən məktəbdə buna uzun müddət dözə bilmirlər, mənim 4 yaşım olanda hər il 2-5 gənc mütəxəssis gəlirdi, adətən heç kim bir ildən çox işləmirdi. Getdilər, hər yerdə, məktəbdə olmasa da, işə düzəldilər - satıcı, Daxili İşlər Nazirliyi, mühafizəçi, müdir. Əsasən də direktor diktaturasına, uşaqların deqradasiyasına əhəmiyyət verməyən, laqeyd yanaşan fürsətçilər qalır.

Müəllimlər sadəcə olaraq hər cür kağız işlərinin - hesabatların, təhlillərin, planların, diaqnostikanın və s.-nin yükü ilə əzilir, üstəlik ümumi kompüterləşdirmə "məni xoşbəxt etdi", indi təkcə kağız şəklində deyil, həm də yazmaq lazımdır. elektron formada da. Bütün məktəblər pəncərələrin bəzədilməsi ilə məşğuldur, amma bizim dəblə bağlı hər cür milli layihələrimiz var, ona görə də sənədləşmə işləri tam sürətlə gedir, biz təcili olaraq nə qədər innovativ olduğumuzu, təhsil texnologiyalarında qabaqcıl olduğumuzu göstərməliyik, hər cür tədqiqat işləri aparırıq. Nəticədə yenə də uşağın hesabına, müəllim yazıb qurtaranda sadəcə olaraq uşağın problemlərini görməyə, ona kömək etməyə vaxtı qalmır. Ümumiyyətlə, kağız üzərində "hər şey yaxşıdır, gözəl markiz" - biz yeni təhsil texnologiyalarını, iki kompüter laboratoriyasını, elektron müəllim otağını və üç yeni avtobusu təqdim edirik və uşaqlar daha da axmaq və xəstələnirlər.

90-cı illərdə Mixail Zadornovun Amerika hekayələrinə güldülər, amerikalıların axmaq olduğunu və məktəblilərinin nə olduğunu söyləyirlər. Sizi əmin edə bilərəm ki, məktəblilərimiz sürətlə onlara yetişirlər, az şey bilirlər və ən əsası, əgər ağıllı müəllimlər tikinti sahələrində savadsız özbəklərdən az alırlarsa, bunun səbəbini bilmək istəmirlər.

Müasir məktəbəqədər və məktəb təhsilinin başqa bir bədbəxtliyi kişilərin olmamasıdır, bizim məktəbdə onların çoxu var idi, 60 müəllimə 6-a qədər, bir sıra məktəblərdə isə ümumiyyətlə yoxdur və ya birdir və bu deyil. qeyri-adi. Buna görə də, Rusiyada oğlanlar əvvəlcə qadınlar tərəfindən böyüdülür: atanın işlədiyi və ya ümumiyyətlə işlədiyi evdən və evdə içki içirsə, uşaq bağçasından (bağçadakı kişi sadəcə unikal bir haldır), məktəbə. Və sonra çoxları sual verir ki, Rusiyada əsl kişilər haradadır? Və haradan əldə edirlər? Yalnız öz-özünə təhsil yolu ilə, lakin bu cür vahidlər, statistikada, onlar hava etmirlər. Qız və oğlanların ümumi təhsil sistemi isə oğlanlara mənfi təsir göstərir, onlar psixoloji və fiziki cəhətdən qızlardan 2-5 il gec yetkinləşirlər. Bəzi "qızlar" artıq 7-8-ci siniflərdə evlənə bilsələr də, oğlanlar hələ də əsgər olmalıdırlar və quldurlar kazak oynamalıdırlar. Bu oğlanlara daha bir zərbədir, özlərini qüsurlu hiss edirlər, daha kiçikdirlər və qızlar onları döyürlər! Sonra həmyaşıdlarına artıq yetkin olduqlarını göstərmək üçün siqaret çəkməyə, söhbətdə nalayiq sözlərdən istifadə etməyə, mərdlik üçün içki içməyə, kobud davranmağa başlayırlar, nəticədə uşaqlığın qalan illəri məhv olur.

Vahid Dövlət İmtahanı sovet məktəbinin qalıqlarına qarşı təxribatdır, birincisi, humanitar fənlərdən imtahan vermək və rus dilindən ən azı axmaqlıqdır. Mən özüm də onlarda çoxlu suallarla rastlaşmışam ki, şifahi imtahanda iki düzgün cavab verib öz fikrini sübut etmək olardı. Eyni tarixdə, sosial elmdə, şifahi cavab verməyi və öz fikrinizi sübut etməyi bacarmaq lazımdır, Vahid Dövlət İmtahanı bu fürsəti öldürdü. İkincisi, Vahid Dövlət İmtahanı korrupsiyaya gətirib çıxarır (baxmayaraq ki, tətbiq olunanda Vahid Dövlət İmtahanının buna son qoyacağını deyirdilər). Buraxılış sinfi, tələbə hər rübdə 2-3 deuces aldı (ağılda, sistemi xatırlayın - üçü ikisini ağılda yazırıq), həmişə rus dilində və imtahanın nəticələrinə görə əla.

Maraqlıdır ki, o, yerli “oliqarx”ın oğludur, məlum olur ki, sistem “əziz ruslar”ın yeni həyatın ustalarına və hər kəsə bölünməsini birləşdirir. Bəli və hamı bilir ki, müəllimlər sizə fırıldaq etməyə icazə verirlər (tualetlərdə "spurs" və s.) və onlar sadəcə tələbələr üçün tapşırıqları özləri həll edirlər (məsələn, mobil telefonda tapşırıqların şəkillərini çəkirlər və göndərirlər, o özü qərar verdi. bu il sosial elmlər üzrə bir dostumun xahişi ilə). Axı şagirdlərin uğursuzluğu, məktəbin uğursuzluğu, məktəbin reputasiyasına ləkə, Və sadəcə olaraq, müəllimlər, qohumlar, aşağı siniflərdən ağıllı adamlar məzunlara keçə bilər, müəyyən razılaşma ilə. Üçüncüsü, Vahid Dövlət İmtahanı əsas proqramın vaxtını öldürür, müəllimlər tələbələri performanslarını korlamamaq üçün testləri həll etməyə "məşq edir" və ümumi proqram zərər görür.

Lazımi xilasetmə tədbirləri

1. İstənilən səviyyədə təhsil pulsuz olmalıdır. “Elit” təhsil müəssisələri olmamalıdır, çünki doğulandan bütün insanlar Tanrı qarşısında bərabərdirlər, “elitar” məktəblər maarifçilik ideyasını eybəcərləşdirir, uşaqları “elita”ya, başqalarına, elitaya bölürlər. Təhsilin yuxarı səviyyəsi pul kisəsinin qalınlığına görə deyil, qabiliyyətinə, zəhmətinə görə insanın özü tərəfindən müəyyən edilməlidir. Əhalinin əsas hissəsinin axmaq, kök mal-qara çevrildiyi, hüquqşünasların, menecerlərin, maliyyə möhtəkirlərinin isə mühəndis almağa üstünlük verərək “elitar” məktəbləri bitirdiyi gözlərimiz önündə ABŞ və Böyük Britaniyanın mənfi nümunəsidir., Rusiyada, Hindistanda və Çində fiziklər, kimyaçılar.

2. Təhsil sistemini kodlaşdırma pedaqogikasından (orta əsrlərdə praktiki olaraq dəyişməz işləyir) metodolojiyə, yəni uşaqları sadəcə olaraq heterojen məlumat kütlələri ilə yükləməsəniz, lazım olduqda müstəqil şəkildə əldə etməyi öyrədin. Bu, tam orta məktəbin kursunu 8-9 ilə, ali təhsilin isə 3-4 ilə endirəcək.

3. Orta məktəbdə oğlan və qızların ayrı-ayrılıqda təhsilinə qayıtmaq lazımdır, çünki oğlanlardan kişiləri, qızlardan isə qadınları hazırlamaq lazımdır. Onlar üçün Tanrının və təbiətin qoyduğu psixologiya fərqlidir, ona görə də təhsil və təlim tamam başqa proqram və dərsliklərlə aparılmalıdır. Amma onları ayırmamaq və onlara qarşı çıxmamaq üçün ayrı-ayrı məktəblər (qadınlar və kişilər üçün) deyil, eyni məktəb daxilində kişi və qadınlar üçün siniflər yaratmaq daha yaxşıdır. Müxtəlif yaş qruplarından olan oğlan və qızların bir-biri ilə ünsiyyət qura bildiyi (musiqi, rəqs, oxuma, incəsənət və s.) siniflərin tədris proqramına daxil edilməklə, onları instinktiv cazibə yox, ümumi dünyagörüşü və s. birləşdirir. dünyagörüşü.

4. İmtahanın ləğvi, şifahi və yazılı imtahanların sovet sisteminə qayıtması (4-cü sinifdən).

5. Sərtləşmə sistemindən tutmuş (P. İvanovun “Körpə” əsərini əsas götürə bilərsiniz), əlbəyaxa döyüşə qədər (A. Kadoçnikovun sistemini və ya sambonu götürək) bütün təhsil müəssisələri üçün ayrılmaz sağlam həyat tərzi proqramı yaratmaq və həyata keçirmək. əsas). İdman obyektlərini bərpa etmək, yenilərini tikmək üçün - hər bir universitetdə, orta məktəbdə, uşaq bağçasında hovuz (üzgüçülük hamı üçün faydalıdır və mövcud qüsurları aradan qaldırır) və qış mövsümü üçün ən azı açıq konkisürmə meydançası olmalıdır. Nümunə olaraq Qədim Yunanıstanı götürmək lazımdır, burada məktəblərlə yanaşı, fiziki məşqlərlə məşğul olduqları "gimnaziyalar" da var idi.

6. Məktəblərdə, pioner və komsomol kimi yeniyetmə və gənclər təşkilatlarında (məsələn, “Rus şahinləri”, “Svaroqun nəvələri”) gənclərin yaradıcılıq evlərinin, klublarının və idman seksiyalarının pulsuz sistemini canlandırmaq.

7. Peşə təhsili sistemini bərpa etmək və təkmilləşdirmək, onu çevik etmək, yeni peşələrə sürətli və keyfiyyətli keçidə, yeni texnika və texnologiyaların inkişafına uyğunlaşdırmaq. Aysal yaşayış məntəqələrinin, Marsdakı şəhərlərin inşaatçılarına, ulduz gəmilərinin texniki heyətinə də ehtiyacımız olacaq.

8. Məktəb müəllimi, universitet və texnikum müəllimi, pedaqoq və peşə hazırlığı ustası peşəsinin nüfuzunu kəskin şəkildə artırmaq - layiqli maaş, şəhərlərdə olduğu kimi inkişaf etmiş ictimai nəqliyyatın olmadığı kənd yerlərində şəxsi avtomobil, pulsuz mənzil (15-20 il işlədikdən sonra), gənc mütəxəssislər üçün mənzil olmadıqda kirayə mənzil (ev). Amma bundan əvvəl, təbii ki, cinayəti olan içki içənlərin və aşağı ixtisaslı işçilərin “təmizlənməsi” var.

9. Bütün lazımi şərait və imtiyazlar yaradılaraq, kişi müəllimlərin məktəblərə qaytarılması və onların faizi ən azı 50 faiz olmalıdır. Hərbi təqaüdçülərin, tercihen hərbi zabitlərin məktəblərə getməsini təmin etmək üçün səy göstərin. Bu, bir çox problemi dərhal həll edəcək - kişi tərbiyəsi, məktəbdə nizam-intizam, əxlaqsızlığa, kobud sözlərə son qoyacaq.

10. Birinci mərhələdə (mərhələ - bərpa), 30-40-cı illərin Stalinist dövrünün proqramı və təhsil standartlarına qayıdın, o dövrün dərsliklərini yenidən nəşr edə bilərsiniz (sonra gənclərin təhsilinin intellektual inkişafında, SSRİ dünyada 1-2 yer tutdu), son dövrlərin ən yaxşı inkişaflarını daxil etməklə (məsələn: Shchetinin məktəbinin təcrübəsi).

11. İstedadlı gənclərə və ən yaxşı tələbələrə hərtərəfli dəstək - istirahət düşərgələrinə pulsuz səyahətlər, pul mükafatları, qiymətli hədiyyələr, təqaüdlərin artırılması, nüfuzlu işlərə göndərişlər və s. və onların əlaqələri.

P. S. Oxuculardan birinin şərhi:

Əslində məlum oldu ki, sovet iqtisadi siyasətinin bütün çətinliklərini (varlı kəndlilərə və şəxsi mülkiyyətə qarşı mübarizə, kolxozların yaradılması və s.) yaşamış kəndli kütlələri daha yaxşı yer axtarmaq üçün şəhərlərə axışıblar. həyat. Bu, öz növbəsində, hakimiyyətin əsas dayağı olan proletariatın yerləşdirilməsi üçün çox zəruri olan azad daşınmaz əmlakın kəskin çatışmazlığını yaratdı.

1932-ci ilin sonundan aktiv şəkildə pasport verməyə başlayan əhalinin əsas hissəsinə çevrilən işçilər idi. Kəndlilərin (nadir istisnalarla) onlara hüququ yox idi (1974-cü ilə qədər!).

Ölkənin böyük şəhərlərində pasport sisteminin tətbiqi ilə yanaşı, sənədləri və buna görə də orada olmaq hüququ olmayan “qanunsuz köçkünlər”dən təmizlik işləri aparılıb. Kəndlilərlə yanaşı, hər cür “antisovet” və “qütbdən çıxarılan ünsürlər” də saxlanılırdı. Bunlara möhtəkirlər, avaralar, dilənçilər, dilənçilər, fahişələr, keçmiş kahinlər və ictimai faydalı əməklə məşğul olmayan digər kateqoriyalar daxildir. Onların əmlakı (əgər varsa) rekvizisiya edildi və özləri də Sibirdə dövlətin xeyrinə işləyə biləcəkləri xüsusi qəsəbələrə göndərildilər.

Ölkə rəhbərliyi bir daşla iki quş öldürdüyünə inanırdı. O, bir tərəfdən şəhərləri yad və düşmən ünsürlərdən təmizləyir, digər tərəfdən, demək olar ki, boş qalan Sibiri məskunlaşdırır.

Polis əməkdaşları və NQÇİ Dövlət Təhlükəsizliyi Xidməti pasportla bağlı o qədər canfəşanlıqla reydlər keçiriblər ki, hətta pasport alan, lakin yoxlama zamanı əllərində olmayanları da mərasimsiz küçədə saxlayıblar. “Qanun pozanlar” arasında qohumlarına baş çəkməyə gedən tələbə də, siqaret üçün evdən çıxan avtobus sürücüsü də ola bilər. Hətta Moskva polis idarələrindən birinin rəisi və Tomsk şəhər prokurorunun hər iki oğlu həbs edilib. Ata onları tez xilas edə bildi, lakin səhvən götürülənlərin heç də hamısının yüksək vəzifəli qohumları yox idi.

“Pasport rejimini pozanları” hərtərəfli yoxlamalar qane etməyib. Demək olar ki, dərhal onlar günahkar bilinərək ölkənin şərqindəki fəhlə qəsəbələrinə göndərilməyə hazırlanıblar. Vəziyyətin xüsusi faciəsi SSRİ-nin Avropa hissəsində həbs yerlərinin boşaldılması ilə əlaqədar deportasiyaya məruz qalan residivist cinayətkarların da Sibirə göndərilməsi ilə əlavə edildi.

"Ölüm adası"

Nazinskaya faciəsi kimi tanınan bu məcburi köçkünlərin ilk tərəflərindən birinin kədərli hekayəsi geniş yayılıb.

1933-cü ilin mayında Sibirin Nazino kəndi yaxınlığındakı Ob çayı üzərindəki kiçik bir boş adada barjalardan altı mindən çox insan çıxarıldı. Onların bu qədər repressiyaya məruz qalanları qəbul etməyə hazır olmadığı üçün onların xüsusi qəsəbələrdə yeni daimi yaşamaları ilə bağlı məsələlər həll olunarkən bura onların müvəqqəti sığınacağına çevrilməli idi.

Camaat Moskva və Leninqrad (Sankt-Peterburq) küçələrində polisin onları saxladığı paltarı geyinmişdi. Onların özlərinə müvəqqəti ev tikmək üçün yataq dəstləri, alətləri yox idi.

İkinci gün külək gücləndi, sonra şaxta vurdu və tezliklə yağışla əvəz olundu. Təbiətin şıltaqlığına qarşı müdafiəsiz, repressiyaya məruz qalanlar yalnız odların qarşısında otura və ya qabıq və mamır axtarmaq üçün adada gəzə bilərdilər - heç kim onlara yemək vermirdi. Yalnız dördüncü gün adambaşına bir neçə yüz qram paylanan çovdar unu gətirildi. Bu qırıntıları aldıqdan sonra insanlar çaya qaçdılar və bu sıyıq görünüşünü tez yemək üçün papaqlarda, ayaq paltarlarında, pencəklərdə və şalvarlarda un hazırladılar.

Xüsusi köçkünlər arasında ölənlərin sayı sürətlə yüzlərlə gedirdi. Ac və donub ya odların yanında yuxuya getdilər və diri-diri yandılar, ya da yorğunluqdan öldülər. İnsanları tüfəngin qundağı ilə döyən bəzi mühafizəçilərin vəhşiliyi ucbatından qurbanların sayı da artıb. “Ölüm adasından” xilas olmaq mümkün deyildi - onu pulemyot ekipajları mühasirəyə aldı və cəhd edənləri dərhal güllələdilər.

Adayeyənlər adası

Nazinski adasında ilk adamyeyənlik halları repressiya olunanların orada qalmasının onuncu günündə baş verdi. Onların arasında olan cinayətkarlar sərhədi keçiblər. Çətin şəraitdə sağ qalmağa öyrəşmişlər, qalanları dəhşətə gətirən dəstələr yaradıblar.

Yaxınlıqdakı kəndin sakinləri adada baş verən kabusa bilmədən şahid oldular. O vaxt cəmi on üç yaşı olan bir kəndli qadın mühafizəçilərdən birinin gözəl bir gənc qızla necə rəftar etdiyini xatırlayırdı: “O gedəndə insanlar qızı tutub ağaca bağladılar və bıçaqlayaraq öldürdülər. bacardıqları hər şeyi yedilər. Onlar ac və ac idilər. Adanın hər yerində insan ətinin yırtıldığını, kəsildiyini və ağaclardan asıldığını görmək olardı. Çəmənliklər cəsədlərlə dolu idi”.

Adamyeyənlikdə təqsirləndirilən Uqlov dindirmə zamanı daha sonra ifadə verdi: "Mən artıq diri olmayan, lakin hələ ölməyənləri seçdim" Ona görə də onun ölməsi daha asan olacaq… İndi dərhal, daha iki-üç gün əziyyət çəkməmək”.

Nazino kəndinin başqa bir sakini Teofila Bylina xatırladı: “Deportasiya olunanlar bizim mənzilə gəldilər. Bir dəfə Ölüm adasından bir yaşlı qadın da bizə qonaq gəldi. Səhnə ilə sürürdülər… Gördüm ki, yaşlı qadının baldırları ayağından kəsilib. Sualıma o, belə cavab verdi: “Ölüm adasında mənim üçün kəsildi və qızardıldı”. Danadakı bütün ətlər kəsildi. Bundan ayaqlar donurdu və qadın onları cır-cındıra bürdü. O, öz başına köçdü. Yaşlı görünürdü, amma əslində 40 yaşının əvvəlində idi”.

Bir ay sonra nadir xırda qida rasionları ilə kəsilən ac, xəstə və yorğun insanlar adadan evakuasiya edildi. Lakin onlar üçün fəlakətlər bununla da bitməyib. Onlar Sibir xüsusi yaşayış məntəqələrinin hazırlıqsız soyuq və rütubətli kazarmalarında orada cüzi yemək alaraq ölməyə davam edirdilər. Ümumilikdə, bütün uzun səyahət zamanı altı min nəfərdən iki mindən çoxu sağ qaldı.

Məxfi faciə

Narım Rayon Partiya Komitəsinin təlimatçısı Vasili Veliçkonun təşəbbüsü olmasaydı, baş verən faciədən rayondan kənarda heç kim xəbər tutmazdı. O, 1933-cü ilin iyulunda xüsusi əmək qəsəbələrindən birinə "məşğulluqdan çıxarılan elementlərin" necə uğurla yenidən tərbiyə olunduğu barədə məlumat vermək üçün göndərildi, lakin bunun əvəzinə baş verənlərin təhqiqatına tamamilə qərq oldu.

Onlarla sağ qalanın ifadəsinə əsaslanaraq, Veliçko öz müfəssəl hesabatını Kremlə göndərdi və burada şiddətli reaksiyaya səbəb oldu. Nazinoya gələn xüsusi komissiya hərtərəfli araşdırma apararaq adada hər birində 50-70 meyit olan 31 kütləvi məzarlıq tapıb.

Məhkəmə qarşısına 80-dən çox xüsusi məskunlaşan və mühafizəçi cəlb edilib. Onlardan 23 nəfəri “talama və döymə” maddəsi ilə ölüm cəzasına məhkum edilib, 11 nəfər adamyeyənliyə görə güllələnib.

İstintaq başa çatdıqdan sonra Vasili Veliçkonun hesabatı kimi işin halları məxfiləşdirildi. O, təlimatçı vəzifəsindən uzaqlaşdırılsa da, ona qarşı daha heç bir sanksiya tətbiq edilməyib. Müharibə müxbiri olandan sonra o, bütün İkinci Dünya Müharibəsini keçdi və Sibirdəki sosialist dəyişiklikləri haqqında bir neçə roman yazdı, lakin heç vaxt "ölüm adası" haqqında yazmağa cəsarət etmədi.

Geniş ictimaiyyət Nazin faciəsi haqqında yalnız 1980-ci illərin sonlarında, Sovet İttifaqının dağılması ərəfəsində xəbər tutdu.