Uşaqlarımızı necə incidirik?

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Bir psixoloq dedi: “Hər fürsətdə uşağınızın əlindən tutun! Çox az vaxt keçəcək və o, heç ovucunu sənə uzatmağı dayandıracaq! Uşaqlarımızın həyatında etdiyimiz hər şey yüz qat geri qaytarılır. Uşaq inamla böyüyürsə, başqalarına da güvənməyi öyrənir, uşaq sevilir və dəstəklənirsə, özü də diqqətli və qayğıkeş olur. Ancaq böyüklərin qəzəbin və ya laqeydliyin təsiri altında bunun kiçik bir uşağın ruhuna necə çevrilə biləcəyini düşünmədən etdikləri dəhşətli səhvlər var …

Uşaqlarımızı aşağıdakı hallarda çox incidirik:

1. Biz başa düşmürük. 13 yaşımda aşiq oldum. Zhenya əla tələbə idi - lovğa və pis niyyətli. Amma mənə elə gəldi ki, o, idealdır. Ancaq ideal mənə heç fikir vermədi, ağladım. Anam isə mənə təsəlli verməyə çalışaraq tamamilə cəfəngiyat etdi: “Nə edirsən! Bu çox mənasızdır. Hər şey bir ildən sonra keçəcək!" Və aşiq olduğum vəziyyətin keçməsini heç istəmirdim. Sonra eyni şəkli "Sən heç xəyal etmədin" filmində gördüm: - Ana, Katyanı sevirəm! - Oh, gülməli olma. Sizdə milyonlarla belə Katya olacaq!.. - Bəs niyə siz, valideynlər, bizim üçün hər şeyi əvvəlcədən bilirsiniz?

2. Biz dəstəkləmirik. Balaca Karuzo məktəbdən göz yaşları içində qaçaraq gəldi: “Ana! Müğənni müəllim dedi ki, mənim səsim var - sanki külək boruda ulayır! “Yaxşı, sən nəsən, oğul! Heç kimə qulaq asma. Dünyanın ən gözəl bülbülü kimi oxuyursan. Mən bunu dəqiq bilirəm!” Bu müdrik qadın olmasaydı, dünyanın heç vaxt böyük tenoru eşitməyəcəyini düşünmək qorxuncdur. Uşaqlarınıza daima deyin: “Bacarırsınız! Sən bacararsan!” - çox ruhlandırıcıdır.

3. Digər uşaqlarla müqayisə edin. “Görün Anya necə təmiz və səliqəlidir. Ona görə deyil ki, sən donuzsan!” Tanış səslənir? Bir şeyi başa düşə bilmirəm: analar bu sözləri deməklə nəyə nail olmaq istəyirlər? Anyaya nifrətdən əlavə, burada başqa duyğuları oyatmaq çətindir …

4. Biz istehza edirik. Kiçik bacımla mağazaya getdik. Bacının 3 yaşı var idi, üzü yaşıl ləkələrlə boyanmışdı: suçiçəyi tutmuşdu. Məşğul olmağa heç nəyi olmayan satıcı qadınlar bizim tərəfə dönüb güldülər: “Ay, bizə nə gözəllik gəldi! Sadəcə bax! Ağlıma yalnız bir fikir gəldi: yaxınlıqda avtomatı haradan alıb onları vura bilərəm?..

5. Biz sözlə və əməllə inciyirik. 8-ci sinifdə özümü tamamilə yetkin və müstəqil qız hesab edirdim. Bir dəfə beynimin başa düşməkdən tamamilə imtina etdiyi həndəsə üzərində atamla oturduq. Və sonra ata ürəyində məni … papaya vurdu! Bu, inanılmaz dərəcədə təhqiredici olduğu qədər də ağrılı deyildi! Uzun müddətdir onunla danışmıram. Və o, həqiqətən mənə bu qədər toxunan şeyi başa düşə bilmədi …

6. Biz qışqırıb özümüzü itiririk. Yadımdadır, xəstəxanada körpəsinin sızıltısından bezmiş qonşum onu tutdu və titrəyərək qışqırmağa başladı: "Daha nə istəyirsən?" Nə baş verdiyini anlamayan bir körpənin nəhəng, mavi, dəhşət dolu gözlərini heç vaxt unutmayacağam. Deyəsən, özü də sonradan çox utandı…

7. Məhəl qoymayın! Və inanın, bu ən pis şeydir. Yapon alimi bitkilərlə bağlı təcrübəsini bütün dünyaya nümayiş etdirdi. Üç bankaya üç eyni toxum əkilmişdir. Alim hər səhər birinci bankanın yanından keçərkən cücərti ilə salamlaşır, ona mehriban sözlər deyirdi. İkinci qabdan əvvəl qışqırdı və bitkini təhqiredici sözlər adlandırdı. O, sadəcə olaraq üçüncü cücərimə məhəl qoymadı: baxmadan keçdi. Bir ay sonra cücərtilərə nə baş verdiyini təxmin etmək çətin deyil. Birincisi, pəncərə silləsinin bütün eni boyunca şirəli yaşıl rəngli bir sünbüldür. İkincisi tamamilə qurudur. Üçüncüsü isə çürükdür! Uşaqlar da yaşıl tumurcuqlara bənzəyirlər: illər keçdikcə valideynlər yalnız özlərinin yetişdirdiklərini biçirlər!

İndi monitordan uzaqlaşın və körpənizi təqdim edin. Burada o, dolğun yumruqlarını sıxır, burnunu gülməli şəkildə qırışdırır və dişsiz ağzının bütün eni ilə gülümsəyir. Və cavab olaraq, sinənizdə böyük və incə bir şey açılır. Bu körpə sizi qeyd-şərtsiz sevir: istənilən əhval-ruhiyyədə, istənilən hədiyyə ilə, sadəcə olaraq, onun anası və ya atası olduğunuz üçün! Və bu bir təbəssüm üçün dünyada hər şeyi verəcəksən! Bunu mümkün qədər tez-tez xatırlayın və uşaqlarınızı sevin!

Neçə dəfə təkrarlamaq lazımdır? UŞAQLAR NİYƏ BİZİ EŞİDİRMİR

"Bunu yüz dəfə təkrarlamalısan", "divara dəyən noxud kimi", "qışqırana qədər, bunu etməsən" - bu ifadələr uşaq psixoloquna valideyn şikayətləri cədvəllərində inamla ilk sətirləri tutur. Niyə? “Valideynlərin ən böyük səhvi, kiçik yaşlılar kimi qırıntılara göstərişlər verməyə çalışmalarıdır. Ancaq "kiçik ölkənin" öz qavrayış qanunları var, əgər eşitmək istəyiriksə, nəzərə alınmalıdır.

XƏTA 1.

VİZUAL ƏLAQƏNİN YOXDUĞU

Uşaqlarda yalnız çevik bir kanallı diqqət var. Bu o deməkdir ki, uşağın beyni yalnız bir işə (məsələn, stul tunelinin qurulmasına) diqqətini cəmləyə bilir. Oyundan uzaqlaşan uşağın sizi "eşitməməsindən" əsəbiləşməyin mənası yoxdur - o, hələ buna qadir deyil. Üstəlik, anamın sözləri yuxarıdan hardansa gəlir, “əsl” həyat burada, stulların altından keçir!

Səhvlər üzərində işləyin. Təlimat verməzdən əvvəl, kiçik olanın diqqətini özünüzə çevirməlisiniz. Çömbəlmək, uşağın gözlərinə baxmaq (əlinə toxunmaq və ya tutmaq olar). Ona adı ilə müraciət edin: "Daşa, mənə bax", "Tyoma, deyəcəklərimə qulaq as" və s. 3, 5 yaşdan yuxarı uşaqdan eşitdiyini təkrarlamağı xahiş etmək faydalıdır. Özünüzə verdiyiniz tapşırıqları yerinə yetirmək daha xoşdur.

XƏTA 2.

BİR NEÇƏDƏN İBARƏT OLAN SORĞU

“Çəkmələrinizi çıxarın, əllərinizi yuyun və masaya keçin”, - fikrimizcə, xahiş iki və ya iki qədər sadədir. Ancaq 3, 5-4 yaşdan kiçik bir uşaq üçün bu olduqca mürəkkəb bir alqoritmdir. Heç bir şeyi əldən vermədən ardıcıllığı yadda saxlamağa çalışın! Budur uşaq və koridorda "ilişib".

Səhvlər üzərində işləyin. Çətin işi sadə olanlara bölün. Uşağa yalnız bir qısa tapşırıq verin, məsələn: "Çəkmələrinizi çıxarın". 1 nömrəli göstəriş yerinə yetirildikdə növbəti birinə keçin.

XƏTA 3.

"DOLAYI" TƏLİMATLAR

Məsələn: "Uzun müddət palçıqda oturacaqsan?", "Yapışqan əllərlə gəzməyi sevirsən?" "Uşaqlar hər şeyi sözün əsl mənasında başa düşürlər" deyir psixoloq. "Onlar üçün ananın sualının hərəkət üçün bələdçi olduğunu təxmin etmək hələ də çətindir."

Səhvlər üzərində işləyin. Uşağın yalnız ana dilini mənimsədiyini xatırlamaq lazımdır. Ona görə də bütün müraciətlər elə səslənməlidir ki, onlar birmənalı başa düşülsün.

XƏTA 4.

POLİSÖZLƏR.

“Saşa, sənə neçə dəfə deyə bilərəm ki, stuldan divana tullanma! Burnunu necə çatladığını artıq unutmusan, yenidən yıxılmaq istəyirsən?.. və s." "Aydındır ki," nitq "verən valideyn, necə deyərlər," qaynayır "və o, uşağın təhlükəli davranışını birtəhər dayandırmaq istəyir" dedi psixoloq. "Ancaq uzun nota qulaq asaraq, uşaq yalnız sözlərdə çaşqın olur və əslində bunun nə olduğunu unudur."

Səhvlər üzərində işləyin. Uşağa "keçmiş" günahları xatırlatmaq lazım deyil. Gələcək bəlalardan qorxmağa ehtiyac yoxdur. Uşaq "burada və indi" yaşayır, ona görə də uzun izahatlarla ona təsir etmək cəhdi mənasızdır. Yaxşı olar ki, belə bir məqamda qısaca: “Kreslodan tullana bilməzsən, bu təhlükəlidir”. Bundan sonra vəziyyəti zarafatya çevirə bilərsiniz - məsələn, nadinc adamı stuldan götürün və ətrafında dövr edin, təyyarələrdə oynayın. Və ya diqqəti dəyişdirmək üçün - məsələn, xalçanın üzərinə qoyulmuş kağız vərəqləri üzərindən tullanmaq üçün ən yaxşısı olan rəqabət təklif etmək. Bir sözlə, körpənin həddindən artıq enerjisi üçün daha təhlükəsiz bir çıxış tapın. Və ən vacib qayda odur ki, uşağın davranışını dəyişdirə bilmirsinizsə, təhlükəli davranışa səbəb olan şərtləri dəyişdirin. Məsələn, kürsü başqa otağa köçürün.

XƏTA 5.

Qışqırıq

Uşaq bağışlanma diləyəcək, hər şeyi eşitdiyini və başa düşdüyünü söyləyəcək. Əslində, o, eşitmədi - bu qədər deyildi. Əsas məqsəd cəzanın qarşısını almaq idi. Bundan əlavə, qışqırmaq narahatlıq, qorxu yaradır. Qorxu isə düşünmə qabiliyyətini azaldır. "Əhəmiyyətli biri, məsələn, müdiriniz sizinlə yüksək səslə danışırsa, özünüzü necə hiss etdiyinizi xatırlayın" deyə psixoloq məsləhət görür. - Şübhəsiz ki, sizdə elə bir hiss var ki, azmışsınız, sanki “axmaqlaşırsınız”? Eyni şey uşaqla da olur”.

Səhvlər üzərində işləyin. Duyğularınızı nəzarətdə saxlamağın ən yaxşı yolu ardıcıl olmaqdır. Uşaq başa düşsə ki, televizorun qarşısında bir saat oturub yalvarmaq olmaz, o, cizgi filmlərini söndürmək tələbinə məhəl qoymur.

XƏTA 6.

DƏRHAL DAVRANIŞ DƏYİŞİMİNİ GÖZLƏYƏK

Amerikalı müəllim Meri Budd Rou öz təcrübələri zamanı kəşf etdi ki, uşaqlar deyilənləri böyüklər qədər tez deyil, bir neçə saniyə gecikmə ilə qavrayırlar. Bu həm də ona görədir ki, könüllü diqqət (yəni iradə səyi ilə diqqəti lazım olanın xeyrinə maraqlıdan yayındırmaq qabiliyyəti) yalnız 6-7 yaşa qədər körpədə tam formalaşır. Bu o deməkdir ki, altı yaşından kiçik bir uşaq sadəcə olaraq onun üçün maraqlı olandan (məsələn, döşəmədə tabure daşımaq) sizin üçün "maraqlı" olana (geyinmək və klinikaya getmək) tez keçə bilməz.

Səhvlər üzərində işləyin. Körpənizə "müvəqqəti" qida verin. Məsələn, evə getməyin vaxtı gəldi və uşaq oynamağı dayandıra bilməz. Evdən çıxmazdan əvvəl neçə dəfə təpədən enə biləcəyi ilə razılaşın, o zaman xahişiniz mütləq eşidiləcəkdir. Seçim: əgər uşaq maşınları tərk edib nahara getməyin vaxtının gəldiyini "eşitmirsə", maşınları yarışmağa dəvət edin - mətbəxə kim daha tez çatacaq və s.

XƏTA 7.

ÇƏKİLƏN BÖLGƏ ÜSULU

Uşaq üçün pisdir, çünki müstəqilliyə öyrəşmir. "Anam bu dəfə mənə xatırlatmadı ki, tualetdən istifadə etdikdən sonra əllərinizi yumalısınız, yəni onları yumaq lazım deyil." Ana üçün pisdir, çünki daim "boşqab" olmağa məcbur olan ən səbirli insan belə tükənir və bir gün xırda bir şeyə görə körpənin içinə girə bilər - qışqıra və ya döyə bilər.

Səhvlər üzərində işləyin. Oksana Lısikova deyir: “Uşaqların çox inkişaf etmiş vizual yaddaşı var, buna görə də xatırlatma şəkilləri rejim anlarını mənimsəmək üçün çox effektiv işləyir. Məsələn, bir yarımdan iki ilədək körpə artıq üç halda əllərini yumaq lazım olduğunu öyrənə bilir: yeməkdən əvvəl, qazana "getdikdən" sonra və gəzintidən sonra. Banyonuzda və koridorunuzda bu üç vəziyyətin parlaq şəkillərini asın. Uşaq hər əl yumasını parlaq dairə və ya xaçla həvəslə qeyd edəcək.

XƏTA 8.

SORĞU - "İNDAR"

"Bir gölməçəyə girməyin!", "Qapını çırpmayın!" Uşaqların qavrayışı "yox" hissəciyini "atlayır" və körpə indi və sonra valideyn qadağasını cazibədar bir təklif kimi qəbul edir.

Səhvlər üzərində işləyin. Maraqlı bir alternativ təklif edin. Məsələn: "Gəlin bu dar səki boyunca gölməçəni dolanmağa çalışaq" və ya "Heç kim eşitməsin deyə qapını bağlaya bilərsənmi?"

XƏTA 9.

DAİMİ BAĞIŞLIQ

Psixoloq hesab edir ki, "bir qayda olaraq, hər an körpə üçün daimi qorxu yaşayan və bu qorxunun öhdəsindən həddindən artıq qorunan analar narahatdır". - "Palçığa basmayın", "Diqqət, eşik", "Dayan, it var" - və s. Nə vaxtsa təzyiqdən yorulan uşaq ananın nitqini sadəcə olaraq “fon” kimi qəbul etməyə başlayır.

Səhvlər üzərində işləyin. Bir saatda neçə dəfə (məsələn, gəzinti üçün) uşağa şərh verdiyinizi hesablamağa çalışın. Bu qeydlərdən hansının qarşısını almaq olardı? Hər hansı bir səbəbdən onu çəkməyin, ancaq körpə aktiv olduqda orada olmağa çalışın. Onunla təpəyə qalxın, kollarda nə olduğunu görmək üçün şirkətlə gedin, itə birlikdə baxın. Kiçik olan, şübhəsiz ki, təhlükəsiz davranışınızı "kopyalayacaq".

XƏTA 10.

UŞAĞI EŞİDƏ BİLMƏMƏK

"Elə olur ki, ana və uşaq bütün günü birlikdə keçirirlər, lakin uzun müddətdir birlikdə olduqlarını söyləmək çətindir" deyə Oksana Lysikova hesab edir. - Məsələn, körpə anasına qum qutusunda tapılan çınqıl daşı haqqında onun nöqteyi-nəzərindən çox vacib bir şey demək istəyir. Amma anam rəfiqəsi ilə söhbətindən daşınır: "Gözləyin!" Yaxud mağazaya gedərkən uşaq həvəslə nə isə danışır, anası şüursuzca başını tərpətdirir, ağlını itirib.

Səhvlər üzərində işləyin. Uşaq bizdən hər şeyi, o cümlədən ünsiyyət sənətini öyrənir. "Körpənizlə nə qədər vaxt keçirdiyiniz o qədər də vacib deyil, onu necə keçirdiyiniz daha vacibdir" deyə psixoloq hesab edir. - Yalnız körpə ilə ünsiyyətə diqqət yetirərək, bir-iki saat ərzində özünüzü tamamilə oyuna soxmağa çalışın. O, şübhəsiz ki, diqqəti "kifayət qədər toplayacaq" və tək başına oynamaq istəyəcək, bir dostu ilə söhbət etmək və düşünmək üçün sizə vaxt buraxacaq. Amma bütün günü “yaxın, amma bir yerdə yox” keçirdikləri uşaq zarafatların köməyi ilə diqqət “yalvarmağa” öyrəşir.

BAŞQA ÖYRƏNİN!

Uşağa "mişarə" çevrilmədən səhvləri necə göstərmək olar? Siz “böyük”ün səlahiyyətlərini ona həvalə edə bilərsiniz. Bir şey öyrənməyin ilk mərhələsi - məsələn, yolu düzgün keçmək və ya çəngəldən istifadə etmək bacarığı - körpənin "alt təhsilçiləri" - onun sevimli oyuncaqları tərəfindən keçməlidir. Uşağınızın köməyi ilə sizin vəzifəniz oyuncaqlara ətraflı təlimat verməkdir: “Siz kotlet parçaları doğrayırsınız? Çəngəli dırnaqları aşağı salaraq aşağı salın. Və püresi ağzınıza gətirmək üçün çəngəli aşağı çevirin."

Neuralink, əlilliyi olan xəstələrin əzalarını istifadə edə bilmələrini bərpa etmək üçün beyin implantlarını onlara yönəldəcək.

"Ümid edirik ki, gələn il, FDA-nın təsdiqindən sonra biz ilk insanlarımızda - tetraplegik və quadriplegic kimi ağır onurğa beyni zədələri olan insanlarda implantlardan istifadə edə biləcəyik" dedi Elon Musk.

Maskın şirkəti bu qədər irəli gedən ilk şirkət deyil. 2021-ci ilin iyul ayında neyroteknoloji startap Synchron, iflic olan insanlarda sinir implantlarını sınamağa başlamaq üçün FDA icazəsi aldı.

İnsanın iflic olan əzalara çıxış əldə etməsinin əldə edəcəyi faydaları inkar etmək mümkün deyil. Bu, həqiqətən insan innovasiyası üçün əlamətdar nailiyyətdir. Bununla belə, bir çoxları texnologiya-insan birləşməsinin bu tətbiq sahəsindən kənara çıxdığı təqdirdə etik aspektləri ilə bağlı narahatdırlar.

Uzun illər əvvəl insanlar hesab edirdilər ki, Rey Kurzveylin kompüterlərin və insanların - təklik hadisəsi - nəticədə reallığa çevriləcəyinə dair proqnozları ilə nahar etməyə vaxtı yoxdur. Və yenə də biz buradayıq. Nəticədə tez-tez “transhumanizm” adlandırılan bu mövzu qızğın müzakirə obyektinə çevrilib.

Transhumanizm tez-tez belə təsvir olunur:

"ömür müddətini, əhval-ruhiyyəni və idrak qabiliyyətlərini əhəmiyyətli dərəcədə artıra bilən mürəkkəb texnologiyaların inkişafı və geniş yayılması yolu ilə insan vəziyyətinin yaxşılaşdırılmasını müdafiə edən və gələcəkdə belə texnologiyaların meydana çıxacağını proqnozlaşdıran fəlsəfi və intellektual hərəkat".

Çoxları insan olmağın nə demək olduğunu unutduğumuzdan narahatdır. Amma bu da bir həqiqətdir ki, çoxları bu konsepsiyaya ya hər şey, ya da heç nə prinsipi ilə yanaşır - ya hər şey pisdir, ya da hər şey yaxşıdır. Amma sadəcə olaraq öz mövqelərimizi müdafiə etmək əvəzinə, bəlkə də maraq oyandırıb bütün tərəfləri dinləyə bilərik.

Sapiens: Bəşəriyyətin Qısa Tarixi kitabının müəllifi Yuval Harari bu məsələni sadə dillə müzakirə edir. O, texnologiyanın o qədər sürətlə irəlilədiyini bildirdi ki, çox yaxında biz bu gün bildiyimiz növləri o qədər üstələyən insanları inkişaf etdirəcəyik ki, onlar tamamilə yeni bir növə çevriləcəklər.

“Biz tezliklə bədənimizi və beynimizi, istər gen mühəndisliyi, istərsə də beyni birbaşa kompüterə qoşmaqla yenidən birləşdirə biləcəyik. Və ya tamamilə qeyri-üzvi varlıqlar və ya süni intellekt yaratmaqla - heç də üzvi bədənə və üzvi beyinə əsaslanmayan. Bu, başqa bir növdən kənara çıxan bir şeydir."

Silikon Vadisindən olan milyarderlər bütün bəşər övladını dəyişdirmək gücünə sahib olduqları üçün bu, hara gətirib çıxara bilər. Bəşəriyyətin qalan hissəsindən bunun yaxşı bir fikir olub olmadığını soruşmalıdırlar? Yoxsa bunun artıq baş verdiyini qəbul etməliyik?