Alternativ təhsil: RVS tərəfindən nəşr olunan sovet dərsliklərindən öyrənmək

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Məktəb. Heç kimin necə olduğunu bilmirəm, amma mənim üçün bu söz həm orijinal, həm də sehrli bir şeyə malikdir. “Ana”, “ata”, “valideynlər”, “ev” sözlərindən yaranan bir şey. Məktəb sadəcə insanların yazmağı, oxumağı və saymağı öyrəndiyi yer deyil. Bu, onların dünyanı öyrənməyi öyrətdikləri, böyüyən insanların biliyin əsaslarını mənimsədiyi yerdir, onsuz sözün tam mənasında ağlabatan insan olmaq mümkün deyil. Bəlkə də buna görə rus dilində şəxsiyyətin belə formalaşmasına “təhsil” sözü deyilir, yəni məktəb insanın formalaşdığı yerdir.

Qədim dövrlərdən və bəlkə də daha əvvəllərdən məlum olub ki, uşaq gündəlik həyatda zəruri olan əsas bacarıq və bacarıqlarla yanaşı, cəmiyyətin tamhüquqlu üzvü olmağa imkan verən ümumi biliklərə yiyələnməlidir. Hətta o zaman aydın oldu ki, valideynlər üçün bir insanı tərbiyə etmək və inkişaf etdirmək kimi məsuliyyətli bir işin öhdəsindən gəlmək çətindir, bunun üçün müəllim lazımdır, hətta bir deyil. Deməli, bəşəriyyətin yaratdığı ən mühüm qurumlardan biri ümumtəhsil məktəbidir.

Qədim, Yunan, Roma məktəbləri haqqında oxuyanda hiss edirsən ki, söhbət sizin uşaqlıqda oxuduğunuz eyni müəssisədən gedir. Və yəqin ki, məktəbin ildən-ilə xalqın təkrar istehsalı ilə məşğul olduğunu, müasir insanın tarixi ilə ümumtəhsil məktəbinin tarixinin təxminən eyni vaxtda başladığını söyləmək mübaliğə olmaz.

Görünür ki, təhsilin hər bir insan üçün zəruri olması elementar həqiqətdir, amma indi bunu hamı paylaşmır. Əks halda, təhsil, yeri gəlmişkən, səhiyyə, bütün hörmətlə yanaşsaq, məktəblərə və xəstəxanalara çatmayan kafe və bərbərlərlə bərabər “xidmətlər” kateqoriyasına daxil olmazdı. ictimai əhəmiyyət kəsb edir.

Biz çoxdan görmüşük ki, öyrəşdiyimiz və əksəriyyət üçün hələ də norma hesab olunan məktəb yoxa çıxır. İbtidai siniflərdən başlayaraq məktəblilər indi çox uzaqdan məktəbi xatırladan işlə məşğul olurlar. Uşaqlar dərslərlə məşğuldurlar, tapşırığa çox vaxt sərf edirlər, lakin az bilik alırlar.

Proqramlar uşağın yaş məhdudiyyətinə görə əlçatmaz olan mövzu və tapşırıqlarla həddən artıq yüklənir. Valideynlər ən azı müəyyən dərəcədə bilik vermək üçün övladlarını özləri öyrətməyə, hətta repetitorların xidmətinə müraciət etməyə məcbur olurlar. İbtidai sinif müəllimi indi adi hala çevrilən absurddur.

Niyə birinci sinifdə "portfolio", "referat", "hesabat" kimi tədris fəaliyyətinin formaları var? Yəni, körpənin hələ də dərk edə bilmədiyi, təkbaşına nələr etməsi bir yana? Nəticədə, referatlar və hesabatlar atalar və analar tərəfindən yazılır və uşaq belə bir fikir əldə edir ki, öyrənmək sizin edə bilməyəcəyiniz bir şeydir, valideynlər bunu sizin yerinizə edir və sizin işiniz yalnız hazır məhsulu məktəbə gətirməkdir.

Məktəbdən tərbiyə praktiki olaraq yox olub, onsuz tam hüquqlu təhsil mümkün deyil. Və ümumiyyətlə, bu cür təlimlər öyrənməyə məhəbbət aşılamaq üçün çox azdır. Getdikcə daha çox valideyn deyir ki, uşaqlar belə məktəbə getmək istəmirlər, bu onlara yaddır.

Nəticədə, zəif təməl biliyə malik, öyrənməyi bacarmayan və istəməyən nəsillər əldə edirik. Mürəkkəb humanitar və texniki biliklər təhsilsiz insanlar üçün əlçatan deyil, onlar üçün ətraf aləmdə baş verənləri etibarlı qiymətləndirmək çətindir. Onları aldatmaq, ayırmaq daha asandır, onları itələmək daha asandır, onlardan qazanc əldə etmək daha asandır. Övladlarımızı tam təhsildən məhrum etməklə onların gələcəyi talan edilir.

Belə şəraitdə getdikcə daha çox insan övladları üçün məktəbdənkənar təhsilə, sözdə təhsilə meyl edir. ailə təhsili. Rusiyanın bir çox şəhərlərində artıq övladlarına evdə və ya həmfikirlərin birliyində ibtidai və orta təhsil verən ailə təhsilinin tərəfdarları var.

Ailə tərbiyəsinə yanaşmalar və baxışlar çox fərqlidir və təbii ki, bu gün insan şüurunun səpələnmiş olduğu bütün müxtəlif ideoloji cərəyanları əks etdirir. “Mənim uşağım kütləyə qoşulmaq istəməməli və ona görə də evdə tək oxumalıdır” fikrini irəli sürən ifrat fərdiyyətçilərin tərəfdarları var. Onların bir çoxu xarici üsullar deyilən üsullara yönəlib. evdə təhsil, yəni bütün eyni evdə təhsil, yalnız "sivil dünyada olduğu kimi".

Pravoslav qrammatika məktəblərinə ideal olaraq baxan monarxistlər var. Uşaqların tədrisini sovet modelinin metodlarına və dərsliklərinə uyğun təşkil edən sovet pedaqoji təcrübəsinin tərəfdarları da var.

Mən sonuncu yanaşmanın tərəfdarıyam, çünki sovet sistemi faktiki olaraq öz səmərəliliyini göstərərək, SSRİ-ni dünya təhsilində ön sıralara çıxarıb. Mən məktəbdənkənar təhsilə keçidi məcburi tədbir hesab edirəm. Yenə də məncə, məktəb təkcə oğlan və qızların ümumi savad öyrəndiyi, elmin əsaslarını öyrəndiyi yer deyil. O, həm də tərbiyə, dünyagörüşünün formalaşdığı, uşaqların həm öyrənmək bacarığını, həm də kollektivdə yaşamaq bacarığını öyrəndiyi yerdir. Uşaq böyüdükcə cəmiyyətin insanların həyatındakı rolunu, cəmiyyətdəki rolunu dərk etməlidir.

Belə bir təhsili təhsil kollektivindən, sinifdən, məktəbdən kənarda almaq olduqca çətindir, hətta qeyri-mümkündür. Tamamilə evdə, fərdi təhsillə uşaq təhsilin ən vacib komponentindən - həmyaşıdları ilə ünsiyyətdən, yəni sosiallaşma deyilən şeydən kəsilir. Evdə təhsilin tərəfdarları bunu tez-tez rədd edərək, övladının ya valideynləri ilə, ya da müxtəlif dairələrdə ünsiyyət bacarıqlarını öyrənəcəyini iddia edirlər. Bununla belə, sosiallaşma təkcə “ünsiyyət qurmaq bacarığı” deyil, hətta o qədər də çox deyil. Sosiallaşma özünü başqasının yerinə qoymaq bacarığına yiyələnmək, insanın insanlar arasında yaşadığını və başqa yerdə yaşaya bilməyəcəyini dərk etməkdir. Üstəlik, cəmiyyətdə və həmyaşıdlar kollektivində ünsiyyət olmadan, qiymətləndirməyi öyrənmək və buna görə də öz şəxsiyyətinizi inkişaf etdirmək mümkün deyil. Bəli, çox şeyi təkbaşına etmək olmaz, son nəticədə təkbaşına insan olmaq mümkün deyil.

Ona görə də bu gün məktəbdənkənar təhsildən danışarkən, məncə, uşaqların fərdi yox, sinifdə tədris olunduğu formalardan danışmaq lazımdır. Bu, məsələn, sovet təhsil proqramına uyğun olaraq uşaqlarını məktəbdən kənarda öyrətmək istəyən valideynlər qrupu daxilində qarşılıqlı razılaşma əsasında təşkil edilən ailə sinfi ola bilər.

Valideyn Ümumrusiya Müqavimətinin (RVS) bir qrup fəalı sovet dövrünün ibtidai sinif dərsliklərinin müasir tələbləri nəzərə alaraq yenidən nəşri üzərində işləyir. Artıq I siniflər üçün dərsliklərin tam toplusu buraxılıb, II və III siniflər üçün dərsliklərin bir hissəsi hazırdır. Məhz ibtidai məktəbdə düzgün təlim və tərbiyə ilə uşaqda ilk öyrənmə bacarıqları formalaşır, öyrənməyə məhəbbət aşılanır. Zamanın sınağından keçmiş sovet dərslikləri və metodikası isə məhz belə təhsilə yönəlib.

Maraqlıdır ki, bu dərsliklərdən istifadə etməklə tədrisin ilk nümunəsi Sevastopolun bəzi məktəbləri olub, burada 2016-cı ildə valideynlərin razılığı ilə ibtidai məktəbin bir neçə sinfi tamamilə RVS tərəfindən nəşr olunan sovet dərsliklərindən istifadə etməklə təlimə keçirilib.

Yenidən nəşr olunan sovet dərslikləri ilə RVS saytında tanış olmaq olar. Elə yer də var ki, bu dərsliklərdən istifadə edərək övladlarını məktəbdənkənar təhsilə keçirmək istəyənlər konkret məsələləri müzakirə edə, tədris metodlarını tapıb, birgə fəaliyyət üçün birləşə bilərlər.

Məktəbəqədər və ya ibtidai məktəb yaşlı uşaqları və nəvələri olan valideynlər, analar və atalar, babalar və nənələr! Onların gələcəyinə bizdən başqa kim baxacaq? Uşaqlarımızı aldatmağa, onları savadsız şəhər vəhşilərinə çevirməyə imkan verməyəcəyik!