Öz-özünə təhsilin üstünlükləri

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Bunun əvəzinə o, kifayət qədər yatdı, ruhu istiləşdirən digər fəaliyyətlər üçün güclü və aktiv idi: balet, rəsm, idman, musiqi. Onun həyatı məktəb kurikulumunu keçməklə məhdudlaşmırdı və psixoloji və fiziki yüklənmədən hobbi fəaliyyətləri ilə dolu idi. Və buna görə də özünü müxtəlif fəaliyyətlərdə sınayan Liza çox erkən prioritetlərini müəyyənləşdirdi, özü üçün həm ixtisas, həm də oxumaq arzusunda olduğu universiteti seçdi …

Özünütərbiyə onun işinin nəticələrinə görə şəxsi məsuliyyətini formalaşdırmışdır. Onu idarə etmək lazım deyil, müstəqil olaraq gününü, həftəsini, ayını, ilini planlaşdırır. Hər böyüklər belə vaxt idarə etmə bacarıqlarını bilmir. Və bu bacarıq onu uğura aparan şəxsi sınaq və səhv təcrübəsindən yarandı. O, dərsləri, məsləhətləri və imtahanları üçün öz cədvəlini tərtib edir, məktəbin təsdiq etdiyi cədvələ uyğun yaşamırdı. 10-cu sinfin ortalarında onu tərk etməli olduğum zaman onun qarşısına qoyduğu vəzifənin öhdəsindən təkbaşına gələcəyindən belə narahat deyildim.

Amma əsas məsələ bu deyil… Məktəbə getməyən uşağın sosiallaşmamasından qorxurdum. Bunun nə olduğunu soruşduqda, məni qorxudanlar: “O, ünsiyyət qurmağı öyrənməyəcək” deməkdən daha ağıllı cavab verə bilmədilər… İndi yadıma düşəndə gülməli oluram ki, hərdən özümü bu qorxulara tab gətirmişəm… köhnə klişelərdən, sosial qurğulardan ayrılmaq çətindir. Onlardan qurtulma təcrübəsi bizim günlərimizdə ən əvəzolunmaz təcrübədir.

Bəli, qızım necə bilmir və dəstə-dəstə yürüş etməyi, tapşırılan işi həvəslə yerinə yetirməyi, əmrlərə tabe olmağı, bunu hiss etmədiyi halda qəbul olunmuş kimi görünməyi, camaata can atmağı bilmir və sevmir. “ictimai faydalı iş” sözlərinin mənasını başa düşür, qiymət və bəyənmə dalınca getmir, kollektivin mənafeyi naminə öz maraqlarına xəyanət etməyə hazır deyil… Səhv etməkdən, kobud səhvlərdən qorxmur, çünki onun təcrübəsində stress bahasına "düzəliş" edilməli olan ikili qorxusu yoxdur … Təsdiq naminə rəğbət qazanmağı bilmir, ona görə də asanlıqla "yox" deyir … Onun içindəki uşaq azaddır …

Qızım 11 il eyni yaşda olan və böyüklər tərəfindən qoyulan uşaq komandasında oxumadı. Ona görə də onun dəyişmək qorxusu yoxdur, fərdiliyini qoruyub saxlamaqla, müxtəlif yaş qruplarından istənilən komandaya asanlıqla uyğunlaşır. Qiymətləndirmə sisteminin hökm sürdüyü on illik məktəb həyatının girovu olmadığı üçün o, təkəbbürlü və ya boş yerə deyil. Qiymətləndirmə onun üçün vacib deyil, lakin gələcək fəaliyyətinin mənasını gördüyü bu cür biliklərin mənimsənilməsi prosesinin özü vacibdir. O, özünü olduğu kimi, tozsuz, yalansız, xarici görünüşlərə aldanmadan, başına gələnlərin dəyərinin daxili duyğusuna diqqət yetirərək ayıq şəkildə görür …

Liza formalizmlə pozulmur: fırtınalı və gərgin fəaliyyəti təsvir edərək, ona tətbiq edilən işdən iyrənir. O, işi asan və şən fəaliyyətə çevirən daxili motivasiya yaratmağı öyrəndi. O, öz təcrübəsindən bilir ki, sevdiyi iş ağır iş ola bilməz.

Qızı iyrənc planlaşdırılmış vaxta görə tələsik işlərin nə olduğunu bilmir. Və bir çox məktəblərdə bu, uşaqların ehtiyacları üçün deyil, ağlabatan fərdi "istirahət-istirahət" dövrünün mümkünlüyünü şübhə altına alan müəllimlərin ehtiyacları üçün planlaşdırılırdı … siz artıq ayaqlarınızdan yıxılanda və heç bir şey olmadıqda. istirahət vaxtı. O, öz məşuqəsi idi və buna görə də yorğun olanda dincəlirdi, xarici şərtlər ona "peşmanlıq etmədən" bunu etməyə imkan verəndə deyil.

Sistem onu pozmadı. O, daxili seçim azadlığı ilə böyüdü. Bu, onun şəxsi məsuliyyətini formalaşdırdı… Onun coşqun fəaliyyəti, maraqlarını həyata keçirmək üçün daim imkanlar axtarışı öz səhvlərinə görə məsuliyyəti başqasının üzərinə atmaq kimi uşaq istəklərinə əsaslanmır. Səhvlərdə böyümə potensialını görür … Mən özüm səhv etmək hüququ verməyən çox sərt bir sosial sistem çərçivəsində böyüdüyüm üçün onunla bunu öyrəndim …

Beləliklə, qızımla birlikdə mən onilliklər ərzində özüm olmaq qorxusundan, psixoloji travmadan, tam nəzarətdən… azadlığa tab gətirərək, övladlarının öz templərində inkişaf etmələrinə imkan verən lay-layları özümdən sildim. -təbiətlərini zədələmədən həyata keçirmələri… Belə uşaqlar daxili azad insanların gələcək sivilizasiyasının əsasını təşkil edir. Özlərinə və başqalarına hörmət etməyi, özünün və başqalarının fərdiliyini dəyərləndirməyi bacarırlar. Onlar zəncirsizdirlər və bağlandıqları heç kimə zəncir vurmağa çalışmırlar. Onların bastırılma və nəzarət üçün patoloji istəkləri yoxdur …

Belə uşaqlar daha çox olur. Övladlarının “dövlətin dişlisi” və ya öz taleyinin yaradıcısı olacağı isə yalnız valideynlərdən asılıdır… Məktəb sisteminin bütün dəyərlərinin təbliği dövlətə deyil, dövlətə faydalıdır. fərdi … Qulları idarə etmək daha asandır …

Qovlayan sevgi