Alim distant təhsilin mənfi cəhətlərindən danışıb

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Tanınmış alim, Rusiya Elmlər Akademiyasının Tətbiqi Riyaziyyat İnstitutunun qeyri-xətti proseslərin modelləşdirilməsi şöbəsinin müdiri. Keldışa, fizika-riyaziyyat elmləri doktoru Georgi Malinetskiy deyir ki, niyə tam hüquqlu təhsil əvəzinə bizə onun təqlidi - distant təhsil təklif olunur, kim və nə üçün bizi yeni barbarlığa sürükləyir və elm və təhsil sahəsi inkişafa necə kömək edə bilər? bütün Rusiyanın.

Georgi Gennadieviç, koronavirus pandemiyası zamanı biz distant təhsil sisteminin tərəfdarlarının fəallaşdığını gördük, bu, bizim gələcəyimizdir, indi hamı öyrənəcək ki, universitetlər uzaqdan təhsil almalıdır. Bu fikirləri nə ilə əlaqələndirirsiniz və bunun elm və təhsilimiz üçün hansı nəticələri ola bilər?

Belə bir lətifə var. “Sərçə ilə bülbül eyni konservatoriyanı bitirsələr də niyə fərqli oxuyurlar? - Çünki bülbül əyani, sərçə isə qiyabi oxuyub”. İndi baş verənlər, təhsildən liberallarımızın təbliğ etdikləri tam ştatlı təhsilin qiyabi təhsillə tamamilə əvəzlənməsi ilə bağlıdır. Əslində bu, orta təbəqənin, yəni müəllimlərin, həkimlərin, mühəndislərin aradan qaldırılması kursudur. Həkim xəstəyə nə baxır və teletibb nədir? Bununla qarşılaşmayanlar, yəqin ki, bunun nə qədər böyük fərq olduğunu başa düşmürlər.

Qiyabi bir şey etməyə çalışırıqsa, oxşar vəziyyət. Təbii ki, bu həm də təhsil almaq şansıdır. Ancaq bunun üçün çox böyük iradi və psixoloji səylər lazımdır. Və mən Moskva Fizika-Texnika İnstitutunda və Bauman Universitetində dərs deyirəm, təxminlərimə görə, tələbələrin 5%-dən azında bu qabiliyyətlər var.

Qalanları üçün bu, təqliddir. Yəni, əslində indiki, normal, ən azı təhsil anlayışı baxımından, onun imitasiyasına böyük addım atılır. Bu nəyə gətirib çıxarır? Çox sadə bir şeyə. Üstəlik, anlayışların özləri - "bilik", "bacarıqlar", "bacarıqlar" amortizasiya olunur.

Koronavirusla bağlı son sosial sorğular çox maraqlı bir şeyi ortaya qoydu. Məlum olub ki, sorğuda iştirak edən Rusiya vətəndaşlarının 28%-i bütün rəsmi məlumatlara inanmır və hesab edir ki, halların real sayı bundan xeyli çoxdur. 29% isə bunun çox az olduğuna inanır. Yəni məlum oldu ki, cəmiyyətimizdə bu qəbildən olan yeniliklər biliyə, mütəxəssislərin qiymətləndirmələrinə olan inamı sarsıdır. Beləliklə, biz qiyabi təhsillə birbaşa Orta əsrlərə keçirik.

Bu təhsil formatını təbliğ edənlərin maraqları nədən ibarətdir - bunlar bir növ kommersiya maraqlarıdır, yoxsa ideoloji?

Sadəcə, Roma Klubunun əlli illiyi üçün “Hadi! Kapitalizm, uzaqgörənlik, əhali və planetin məhvi”. Kapitalizmin imkanlarını tükəndiyini, dağıldığını və heç bir perspektivinin olmadığını açıq şəkildə bildirir.

O, müxtəlif gəlirləri olan insanların rifahının 20 il ərzində necə aşağı düşdüyünü göstərən qrafiki göstərir. Bu qrafik “fil gövdəsi” adlanır. Zəngin daha da varlandı, təəccüblü deyil. Cənub-Şərqi Asiyanın ən yoxsul insanları daha yaxşı yaşamağa başlayıblar. Və hər yerdə yalnız orta təbəqə daha pis yaşamağa başladı. Müəllimlər, doktorlar, professorlar - onların gəlirləri ya azalıb, ya da güclə artıb.

Bu, yenidən çox Yeni Orta Əsrlərə bir addımdır, danışıq ustaları, varlı insanlar, rəqəmsal keçidlərlə verilə bilən yoxsul insanlar var və orta sinif demək olar ki, yoxdur, lakin müvafiq süni intellekt sistemləri var. Süni intellekt sahəsində aparıcı ekspertlərdən biri olan Kay-Fu Linin “Süni intellektin fövqəlgücləri” kitabı yenicə Rusiyada nəşr olunub. Onun və həmkarlarının fikrincə, 10 il ərzində ABŞ-da bütün işçilərin 50%-i işini itirəcək.

Ali İqtisadiyyat Məktəbimizi onun rektoru cənab Kuzminov təmsil edir ki, tədris səmərəsizdir. Birinci kateqoriyadan olan universitetlər olmalıdır, orada professorlar mühazirə yazırlar, digər universitetlərə bunu göndərirlər, müvafiq olaraq, seminarlara da ehtiyac yoxdur, çünki bu, tamamilə kitablar və testlərlə əvəz olunur.

Və nəticə nə olacaq?

Tibb işləri üzrə distant imtahan verməli olan həmkarlarımla söhbət etmək şansım oldu. Bunun nə demək olduğunu başa düşürsən, məsələn, uzaqdan belə imtahandan keçən diş həkimi, onun yanına gedəcəksən?

Xəstəxanaların ləğvini xatırlayaq, Moskva meriyamızı və onun qərarlarını xatırlayaq - bütün bunlar bizə nəyə lazımdır? Və birdən məlum olur ki, SSRİ-də insanların biliyə, bacarıqlara, bacarıqlara malik olmasını, təəssüf ki, ehtimalı artan fövqəladə hallar zamanı bunu etmək bacarığına malik olmalarını gözlədikləri zaman haqlı olublar.

Və belə vəziyyətlərdə rol oynayacaq. Və burada, epidemiya ilə mübarizəyə necə başladığımızı xatırlayırsınızsa, bütün test nəticələri təsadüfən Novosibirskdə qalan bir mərkəzə - "Vektor"a gətirildi.

Elə bir hiss var ki, nəyisə bacaran, əlləri ilə nəsə edən və kitablardan deyil, əslində öyrənən insanlar var - bütün bunlar əldən getdi. Fransız bir zarafat var: “Bizə ümumiyyətlə həkimlər niyə lazımdır? Hər şeyi oxumaq və müalicə etmək mümkün olan ensiklopediyalar var. "Bəs səhv olarsa?" Görünür, indi təhsilə, elmə rəhbərlik edən yeni nəsil yazı xətalarından qorxmur.

Bəs insanların çoxunun normal təhsildən məhrum olduğu və sadəcə internetdən öyrəndiyi cəmiyyət necə olacaq?

Məncə, bu, fəlakətdir. İndi bizim ən böyük problemimiz odur ki, təəssüf ki, Roma atalar sözü “parçala və hökm sür” tətbiq edilmişdir. Yəni insanlar arasında əlaqələr ciddi şəkildə pozulur. Qonşuya kömək edə bildikdə, onun problemlərini biləndə cəmiyyət güclü olur.

Unutmayın, sovet mahnısı var idi: “Sən, mən, o, o, birlikdə bütöv bir ölkə, birlikdə mehriban bir ailə, “biz” sözü ilə “yüz min mən”. İndi isə çoxmənzilli binalarda faktiki olaraq rabitə pozulub. Eyni sorğu məlumatları - belə bir evdə qocalara və onların qonşularına kömək edə biləcək aktiv insanlar varsa, 25% bundan xəbərdardır və 65% bunu sosial təminat orqanlarının etməli olduğunu gözləyir.

Martin Niemellerin qarşılıqlı yadlaşma haqqında gözəl bir sitatı var - “onlar kommunistlər üçün gələndə mən susurdum - mən kommunist deyiləm, onlar həmkarlar ittifaqı üçün gələndə mən susurdum - üzvü deyiləm. həmkarlar ittifaqı, onlar yəhudilərin yanına gələndə mən susurdum - mən yəhudi deyiləm, mənim üçün gələndə etiraz edən yox idi”.

Başqa bir cəhət də var. Pinokkio haqqında kitabı xatırlayın. Buratinonun fikirləri çox qısa idi. Bizim medianı açsanız, orada da çox qısa fikirlər görərsiniz. Müasir qəzetləri altmışıncı illərdəki qəzetlərlə müqayisə etsək, onda ciddi təhlil, maraqlı jurnalistlər, parlaq, istedadlı nəsə var idi. İndi isə hesablama belədir ki, insan 1-2 abzas və bir neçə şəkil keçəcək. Bunun reallıqla əlaqəsi olub-olmaması barədə heç bir fikir olmadan. Və bu həm də Yeni Orta əsrlərə bir addımdır.

Buna müqavimət göstərmək üçün nə etmək lazımdır, bəlkə hələ də başqa bir modelə keçmək lazımdır?

Siyasətçilərimiz, hətta bəzi “sol” prinsipləri təyin edənlər belə, bu yeni reallığa tamamilə hazır deyildilər. Yəni, 19-cu əsrdə nə böyük işləyirdisə, 20-də də işləyəcəyinə inanırlar. Bəzi qətnamələrin işləyəcəyini, kimsə onları oxuyacaq. Reallıq artıq başqa cür olub. Biz artıq bir çox cəhətdən bu Yeni Orta əsrlərdəyik.

Və sonra orta əsrlərdə həmişə görülən işləri görməlisən - icmalar yaratmalısan. Düşünürəm ki, 21-ci əsrin əsas anlayışlarından biri özünütəşkilat anlayışı olacaq. Bir misal deyim, əvvəllər qapalı şəhər olan şəhərlərin birində valideynlər məktəblilərinin heç nə bilməməsindən şoka düşüblər. Sonra valideynlər özləri "super məktəb" tərbiyəsi təşkil etdilər, o zaman birinci dərəcəli elmi institutlarda işləyən insanlar uşaqlara maraqlı bir şey söyləyə bildilər.

Bizdə indi xüsusi məktəblərdə - fizika-riyaziyyat, musiqi, idman - bütün bunlar SSRİ-də olub, pulsuz idi, indi isə demək olar ki, aradan qaldırılıb. Və burada da bir növ özünütəşkilat lazımdır.

Ona görə də insanlar hazırdırsa, deyək ki, bununla maraqlanan uşaqlar üçün dərnəklər təşkil etməyə, onlara nəsə deməyə, o zaman bunu etmək lazımdır. Düşünürəm ki, bizi başqa həyat formalarına, cəmiyyətin fərqli quruluşuna aparan özünütəşkilatdır. Immanuel Wallerstein, yeni modelin axtarış rejimində dünyanın 30 ildən 50 ilə qədər yaşayacağını güman edirdi, indi belə axtarışların vaxtı yaxınlaşır. Bu, gələcəkdə hansı dizaynların işləyəcəyini anlaya biləcəyimiz vaxtdır.

Bütün bunlarda iqtisadi modelin mühüm rol oynadığını qeyd etmək olar. Çünki əgər bir ölkə öz sənayesini inkişaf etdirməyi planlaşdırmırsa və prinsipcə, əsasən yalnız qlobal əmək bölgüsünün bəzi zəncirlərinə cəmləşibsə, oradan həm beyin, həm də pul ölkədən xaricə axıb gedirsə, deməli, doğrudan da, heç bir şey yoxdur. dediyiniz o mühəndisləri, mütəxəssisləri hazırlayan güclü təhsilə ehtiyac var. Yəni, belə çıxır ki, eyni zamanda bütün qayğıkeş insanlar üçün yalnız özünü təşkil etmək deyil, hələ də bu modeli dəyişdirməyə çalışmaq lazımdır. Çünki inkişaf etməkdə olan iqtisadiyyat avtomatik olaraq elmi kadrlara ehtiyac duyur…

Hesab edirəm ki, burada vəziyyət hələ də daha dərin və daha həyəcanlıdır. Sovet İttifaqı elm və sənayedə ikinci super dövlət idi. Nəhəng ölkə. İndi təhsil və iqtisadiyyat sahəsində 30 illik islahatlardan sonra biz imkanlarımızı xeyli azaltmışıq. İndi biz dünyada bütün mineral ehtiyatların 30%-nə sahibik, lakin qlobal ÜDM-ə töhfəmiz 1,8%-dir. Biz ölkə olaraq yanacaqdoldurma məntəqəsinə, başqa dövlətlərin xammal əlavəsinə çevrilmişik.

Sual budur ki, bundan necə çıxmaq olar? Bu haqda düşünən, necə bilən, istəyən insanlar olsa, çıxa bilərik. Amma bu, artıq təhsilin açarıdır. Hesab olunur ki, bizim əla təhsilimiz var. Sovet gözəl idi. İndi isə yox. Məktəblilər üçün belə bir beynəlxalq imtahan var, 2000-ci ildən 70-dən çox ölkədə keçirilən PISA - bu, orta hesabla 15 yaşlı şagird üçün üç nominasiya üzrə - riyaziyyat, təbiət elmləri və oxuyub-anlama testidir. 2000-ci illərin əvvəllərində üçüncü onilliyin ortalarında idik.

İndi dördüncü başında. Ukraynaya, Belarusiyaya baxsaq, təhsil sistemləri fərqli olsa da, mövqeləri eynidir. Qazaxıstan, Moldova - daha çox. Yəni, biz hələ uzun onilliklər ərzində inkişaf etmiş ölkələrin əlavələrinin yazıq yuvasına sövq edilirik.

Burada özünü göstərən yeganə nəticə budur ki, inkişaf modelində ümumi dəyişiklik olmadan ondan heç nə alınmayacaq. Yalnız kompleks şəkildə fərqli bir trayektoriyaya getmək olar

Burada, xoşbəxtlikdən, mən böyük perspektivlər görürəm. İki sual var. Birinci sual bütün ölkəni necə yüksəltməkdir. Bu, həqiqətən də çox ciddi və məsuliyyətli bir işdir. Amma bizim siyasətçilər, nə solçular, nə sağçılar, nə də mərkəzçilər başa düşmürlər ki, hər şeyi öz üzərinə götürmək lazım deyil. Təhsillə məşğul olun. Əslində gələcək orada baş verir.

Və ikinci şey. Bir vaxtlar Federasiya Şurası sədrinin müavini, sonra isə fövqəladə hallar nazirinin birinci müavini olan Yuri Leonidoviç Vorobyov qubernatorların hazırlanmasını təklif etmişdi. Avtomobil sürmək üçün qaydaları öyrənmək, imtahan vermək lazımdır. Qubernator isə heç nə bilməməlidir, komandası da bilməməlidir.

Amma qubernatorun nəhəng bir bölgəsi var, bəzən daha çox Avropa dövlətləri var, əlində nəhəng resurslar və böyük məsuliyyət var. Belə görünür ki, o, hansı təhlükələrin mövcud olduğunu, hansı fövqəladə halların yarana biləcəyini və onlara necə cavab verməyi öyrənməlidir. Amma belə bir təlim sistemini tətbiq etmək mümkün olmadı. İndi də ona görə də hər şey “Don Kixot” romanındakı Servantes kimi baş verir: “Anbarlarda oxuyan nə qədər qubernator var, amma idarəçiliyə gəlincə, onlar əsl qartallardır!”