Distant təhsilin lobbiçiliyinin məkrli üsulları

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Hələ aprelin ortalarında Rusiya Federasiyası Dövlət Dumasının Təhsil Komitəsinin sədr müavini, eləcə də ONF Uşaqlar üçün Bərabər İmkanlar layihəsinin rəhbərinin rəhbərlik etdiyi Milli Təhsil Resursları Fondu adlı dövlət zövqündə bir QHT., Lyubov Dukhanina, ölkə üzrə təxminən 2500 valideyn və 2700 məktəbli arasında tələbələrin, onların atalarının və analarının distant təhsilə münasibətini öyrənmək vəzifəsini qoyan sorğunun nəticələrini dərc etdi.

Bir sıra qeyd-şərtlərlə obyektiv adlandırıla bilən olduqca açıq nəticələrə baxmayaraq, bir ay sonra bir çox böyük yarı rəsmi İnternet mediasında, o cümlədən Rossiyskaya qazeta, bu sorğu əsasında çox sadiq və hətta fəal şəkildə təşviq edən materiallar ortaya çıxdı. məsafə - xanım Duxaninadan birbaşa sitatlarla. Aydındır ki, əvvəllər hər bir uşağa və ailəyə psixoloji dəstəyi fəal şəkildə təbliğ edən, həmçinin təhsilin rəqəmsallaşdırılmasını ardıcıl surətdə təbliğ edən qlobalistlərə yetişmək bürokrat fondunun əsas vəzifəsi idi.

Əvvəlcə sorğunun öz sözünü deyən ən mühüm rəqəmlərinə nəzər salaq: valideynlərin əksəriyyəti əmindir ki, məktəbi heç bir distant təhsillə əvəz etmək mümkün deyil (70%) və yeniyetmələrin 60%-i oxumaq istəməz. hər zaman uzaqdan. Məktəblilərin demək olar ki, 50%-i “elektron”a keçdikdən sonra daha çox yorulduğunu bildirib. Distant təhsil hər ikinci şəxs üçün tam işdən daha çətindir. Tələbələrin 65% -i üçün yeni materialı yadda saxlamaq və başa düşmək məsafədə deyil, sinifdə müntəzəm dərslər zamanı daha asan oldu.

Uzaqdan rejimə keçid kömək etmir və məlumatları təhlil etmək və cari hadisələr də daxil olmaqla öz mövqeyinizi formalaşdırmaq daha yaxşıdır. Respondentlərin yalnız 40%-i bunun öhdəsindən asanlıqla gələ bilir - 13% iki ay əvvəldən azdır (yəni 2020-ci ilin aprelinə qədər, onların heç biri məsafə ilə məşğul olmayıb). Eyni zamanda, uzun müddətli təcrid fonunda yeniyetmələrin yarıdan bir qədər çoxu (57%) digər tələbələrlə, 45% -i müəllimlərlə ünsiyyət çatışmazlığını hiss etməyə başladı.

Həmçinin, Milli Təhsil Resursları Fondunun sorğusunda tələbələrin distant təhsil zamanı istifadə etdikləri bütün onlayn platformaların fasilələrlə olduğu qeyd edilir. Onlayn təlim platformalarının uğursuzluqları onlardan istifadə edən uşaqların 88%-i tərəfindən bildirildi:

“Bəzi tapşırıqlar linkə görə əlçatmaz idi, ilk günlərdə sayt tez-tez 502 xətası verirdi. Cavabları yoxladığınız zaman həlliniz əvvəlcə yanlış olaraq göstərilir, kursorun üzərinə gətirdiyiniz zaman düzgün olur”, “Göndərmək çətindir. tapşırıqlar, hər şey asılır", "Səhvlər, gecikmələr, narahatçılıq, nə və harada olduğu aydın deyil, qəribə bir bal və reytinq sistemi "," Ölkənin Avropa hissəsi oyandıqdan sonra heç bir şey işləmir.

Valideynlər də öz növbəsində müəllimlərlə ünsiyyətin olmamasına işarə edirlər (45%): onların fikrincə, “məktəblər nəinki nəyisə dəyişməyə nəinki hazır deyildi, hətta o qədər də həvəsli deyildi. Ən azı 20 dəqiqəlik onlayn dərs hazırlamaqdansa, uşaqlar üçün bir sıra öz-özünə iş tapşırığı yazmaq daha asandır!" (Tomsk vilayəti); “Distant təhsil oxumaq üçün paraqraflar və yerinə yetirmək üçün tapşırıqlar göndərməkdən ibarət olmamalıdır. Müəllimlər onlayn dərslər keçirməlidirlər. Kəndimizdə bu hələ də çox çətindir, buna görə də bəzi uşaqlar sadəcə materialı öyrənmirlər, ancaq yenidən yazıb hazır cavabları müəllimə göndərirlər "(Krasnoyarsk ərazisi).

Tamamilə gözlənilir - və bunu vətənpərvər və mühafizəkar ictimai təşkilatların qruplarında valideynlər dəfələrlə söylədilər - belə bir şəraitdə məktəbli ailələrində böyüklərin əhəmiyyətli bir hissəsi ev müəllimi funksiyalarını öz üzərinə götürməyə məcbur olur. Valideynlər qeyd edirlər ki, onlar məktəblilərin ev tapşırıqlarını yerinə yetirməkdə (55%) və yoxlamaqda (51%), proqramın müəyyən mövzularını izah etməkdə (49%) kömək edirlər, baxmayaraq ki, dərslər hələ də müəllimlər tərəfindən məktəb kurikulumlarına uyğun aparılır, yəni məsafədən keyfiyyətli təhsildən məsul, bütün məntiqə görə məktəb borcludur. Hər beşinci ailədə böyüklər uşaqların oxuması üçün əlavə ədəbiyyat seçir, inkişaf dərsləri təşkil edir və internet resursları ilə təhsil prosesini şaxələndirməyə çalışır, böyüklərin daha 17%-i məktəb kurrikulumundan kənarda təhsil alır.

Sorğuda daha sonra deyilir ki, guya “əsasən valideynlərin üzərinə düşən yükün artmasına səbəb olan” uşaqların təşkilatlanmaq istəməməsi olub: Sorğuda iştirak edən ana və ataların 48%-i qeyd edib ki, uşağın onlayn təhsilə keçidi onlardan öz işinə həsr etməyi tələb edir. ona öyrətmək üçün daha çox vaxt və səy. Çoxları üçün uşaqların evdə təhsil almağa həvəsləndirilməsi məsələsi kəskin məsələdir: respondentlərin 62%-i onun azaldığını, yalnız 9%-i isə artımı qeyd edib.

Dukhanina özü bu sorğu məlumatlarını necə maraqlı şərh edir:

“Distant təhsilə keçid hər şeyi edə bilmək üçün gününü müstəqil şəkildə təşkil etməyi bilən uşaqlar üçün ən asandır. Yeniyetmələrin 22%-i dərslərini, istirahətini, ev işlərini, əyləncəni asanlıqla planlaşdırdıqlarını, 38%-i isə uğur qazanma ehtimalının daha yüksək olduğuna inandığını bildirib. Uşaqların 26%-i çətinlik çəkir, 12%-i bunu ümumiyyətlə edə bilməyəcəyini etiraf edib”.

Beləliklə, nkoshnitsa deputatı birbaşa bildirir ki, onlayn "təhsil" adlanan şey birbaşa uşaqların özünü təhsili, özünü təşkili və valideynlərin övladlarının təhsilinə daim nəzarət etməsi ehtiyacı ilə bağlıdır! Müəllimlər arxa plana keçir, məktəb bir təşkilat olaraq əllərini yuyur: tələbəyə bir neçə onlayn "mühazirə" göstərdilər, tapşırıq verdilər - və sonra belə oldu: özü nə başa düşdüsə, o zaman başa düşdü, əgər valideynlər hələ işləmirdilər və nəyisə izah etməyə vaxt ayırırdılar. Yoxsa, üzrlü sayın dövlət biliyin yeni nəslə ötürülməsi prosesini tam təmin etmək öhdəliyi ilə əl-qolunu yuyub təhsil xidmətlərinin “bazarını tərk edir”. Bütün bu elektron məktəbin əsas mesajı budur.

Eyni zamanda, sorğunun təşkilatçılarından heç birinin yuxarıda göstərilən məlumatlardan məsafə ilə bağlı mənfi nəticə çıxarmaması diqqəti cəlb edir. Əksinə, xanım Duxanina, ondan sonra “Rossiyskaya qazeta” və digər KİV-lər sorğudan başqa, daha az əhəmiyyət kəsb edən, lakin faydalı məlumatları bayrağı öz üzərinə götürməyə başladılar. Məsələn, məktəblilərin 21%-i özləri üçün yeni imkanlar gördülər: onlar yeni formatda öyrənməyə çalışmaqda maraqlıdırlar. Aydındır ki, uşaqlar arasında təcrübəli metodistlər və müəllimlər yoxdur - eksperimentləri və dəyişiklikləri sevən, o cümlədən təhsildə həmişə çoxlu uşaqlar var. Lakin Duxanina bu məqamdan istifadə edərək mavi gözlə bəyan edir:

“Eyni zamanda həm ekspertlər, həm də bəzi valideynlər hesab edirlər ki, ilk şok keçdikdə bir sıra ailələrdə distant təhsil imkanlarına maraq artacaq. Federasiya Şurası artıq distant təhsilin hüquqi statusunu rəsmiləşdirməyə çağırıb, çünki məktəblər və universitetlər həm ənənəvi, həm də distant, rəqəmsal təhsil texnologiyalarını üzvi şəkildə birləşdirməyə başlayıblar deyə deputat fondunun saytında sorğunun nəticələrinə dair qeyd oxunur..

Duxaninanın söylədiyi hər şey birbaşa olaraq tarix elmləri namizədi Olqa Çetverikovanın Rusiyanın rəqəmsallaşmasına qarşı may ayında onlayn mitinqdə verdiyi izahatlarla əlaqələndirilir. Budur birbaşa sitat:

“Vurğulayıram: Matvienkonun bu təhsil formasını valideynləri ən çox həyəcanlandıran əsas kimi elan etməsindən danışmırıq. Onlara məsafəni əsas etmək lazım deyil, ilk mərhələdə o, ənənəvi forma ilə birləşdiriləcək, lakin nəyin bahasına olursa olsun, onu qanuniləşdirmək lazımdır. Onlar “Təhsil haqqında” Federal Qanuna “distant təhsil” anlayışını daxil etməlidirlər. Beləliklə, onlar Sberbank-ın bu gün norma kimi inkişaf etdirdiyi bütün rəqəmsal fərdi təlim platformalarını qanuniləşdirə biləcəklər. Onlar müvəqqəti olaraq ənənəvi təhsillə yanaşı yaşayacaqlar ki, daha sonra onu kənara çıxarsınlar və nəhayət onu mövcud olmaq hüququndan məhrum etsinlər - hər şey ənənəvi sistemlərin sökülməsi və ləğvi şərtlərinin təyin olunduğu uzaqgörənlik layihəsinə ciddi şəkildə uyğundur. 2022-2030-cu illər üçün.

Beləliklə, Duxanina Fondu bu vəzifənin öhdəsindən çox yaxşı gəlir: birinci mərhələdə ənənəvi tam ştatlı təhsillə yanaşı distant təhsili qanuniləşdirmək, ondan sabun köpüyü şişirtmək, guya burada müəllimlərlə klassik dərslər kimi eyni zərurət və əhəmiyyət kəsb edir. sinif otağı. Bundan əlavə, bu fondun şagirdlərin hansı şərhlər toplusuna sahib olduğuna baxın:

“Uşaqların 22%-i oxumağı asan hesab edir, digər 22%-i isə mürəkkəblik baxımından çox az şey dəyişdiyini düşünür:

“Mən evi çox sevirəm, həmişə evdə oxuyardım, amma hələ də bu təhsil formasına öyrəşməmişəm. Mənə elə gəlir ki, əvvəlkindən daha çox dərs verməyə başladılar. Bir az ünsiyyətim yoxdur, amma ümumilikdə özümü çox yaxşı hiss edirəm "(13 yaş, İvanovskaya vilayəti)," Psixoloji cəhətdən distant təhsil almaq mənim üçün daha asandır, müəllimlər mənə təzyiq göstərmirlər və onları görmürəm, amma "(16 yaş, Kurskaya rayonu)" sinfi üçün darıxıram.

Bax, belə çıxır ki, evdə oxumaq onsuz da gözəldir - müəllimlər basmır, sən də onları görmürsən, bəlkə heç lazım deyil? Amma nə psixoloji rahatlıq… təbii ki, həmyaşıdlarla, dostlarla ünsiyyət yoxdur, amma onsuz da yaşaya bilərsən, elə deyilmi? Sorğunun nəticələrinə görə, Duxanina artıq deyilənlərə dayandığını düşünürsənsə, səhv edirsən.

“Təkcə distant ümumi təhsili deyil, əlavə təhsili də qanuniləşdirmək lazımdır. Bu, dairələr və bölmələr üçün məsafə proqramlarının dizaynına olan tələbləri sadələşdirəcəkdir. Bu gün tələblərin böyük hissəsi məhz dərslərin keçirilməsi üçün binalarla bağlıdır və onları yerinə yetirmək olduqca çətindir. Hətta karantindən əvvəl, bir çox uşaqlar üçün İnternet gitara çalmağın, eskiz çəkməyin, yoqanın və yapon dilinin əsaslarını öyrənmək üçün yeganə fürsət idi. Bu təhsil formasının normativ sahəyə tətbiqi bir çox müəllimə ilk dəfə lisenziya almağa imkan verəcək, çünki ilk növbədə təlim proqramı qiymətləndiriləcək , - elektron məktəbin lobbisi böyük oynamaq qərarına gəldi..

Üstəlik, Duxaninin fikrincə, əvvəllər "mütləq" sözündən dərs demək təcrübəsi olmayan bir çox müəllim dərhal lisenziyalı distant mütəxəssis ola biləcəklər. Belə müəllimlər uşaqlara nə öyrədə biləcəklər - gəlin Dövlət Dumasında təhsilimizin keyfiyyətinə cavabdeh olmağa çağırılan deputatın vicdanına buraxaq. Bəli, yoga və uzaqdan digər bədən tərbiyəsi artıq uşaqların və valideynlərin açıq şəkildə istehzasıdır. Bununla belə, materialımızın əsas xarakteri bununla da bitmir.

Fondun saytındakı sorğunun nəticələrindən başqa bir birbaşa sitat:

“Duxaninanın fikrincə, rəqəmsal məktəbin gələcəyi onda yeni növ mütəxəssislərin, o cümlədən onlayn təhsil sahəsində - metodistlər və elektron təhsilin repetitorları, onlayn platformaların koordinatorları, fərdi təhsil dizaynerlərinin meydana çıxması ilə bağlıdır. traektoriyalar:

“Bunlar artıq ali, əlavə peşəkar, korporativ onlayn təhsil seqmentlərində inkişaf edən yaxın gələcəyin peşələridir. Rəqəmsal məktəb üçün əsaslı şəkildə fərqli pedaqoji struktur lazımdır ki, bu struktur hələ lazımi miqyasda yaradılmayıb. Bu mütəxəssislərin vəzifəsi rəqəmsal məktəbi video dərslər, testlər və rəqəmsallaşdırılmış dərsliklər anbarı formatından mövcud prosesləri dəyişdirəcək və gücləndirəcək yeni keyfiyyətə çevirmək olacaq.

Belə bir məktəbin elementlərindən biri olan Duxanina müxtəlif təqdimat dərinliklərini, fərqli dərs vaxtlarını və əvvəlki məzmunun mənimsənilməsi üçün tələbləri nəzərdə tutan tədris modullarını elmlərin kəsişməsində görür. Bir sıra modullar əvvəlkilər əsasında mənimsənilə bilər, digərləri isə daha çox və ya daha az avtonomdur. Modullar sizə müxtəlif mövzuları və hətta müxtəlif mövzu sahələrini inteqrasiya etməyə imkan verəcək. Gələcəkdə bütün kurikulum tematik modullara uyğun təşkil oluna bilər”.

Müəllimlər əvəzinə onlayn platformaların koordinatorları və fərdi təhsil trayektoriyaları, eləcə də “əsaslı fərqli pedaqoji struktur” haqqında sözlərdən sonra mövzuda olanların son şübhələri olmasın. Xanım Duxaninanın beyni, təəssüf ki, xanım Lukşa və Peskov kimi transhumanist uzaqgörənlik zabitləri tərəfindən tamamilə yuyulub və o, sadəcə olaraq, onların “hörmətli tərəfdaşlardan” bizə gətirdiyi “Təhsil-2030” layihəsini təkrarlayır.

Və bu andan aydın şəkildə başa düşmək lazımdır ki, Duxanina və onunla əlaqəli fondlar və proqramlar ölkəmizdə ənənəvi məktəbin və bütün ənənəvi təhsil formalarının məhv edilməsində və onun əsas təhsil almaq üçün qlobal kasta sistemi ilə əvəz edilməsində birbaşa iştirak edir. bioloji obyektlər tərəfindən bacarıq və səriştələr, fundamental fənlər və fənlər hər hansı bir dərinliyi və təqdimatı tələb etməyən dar düşüncəli yoldaşlar üçün "modulları" əvəz edir. Bütün ənənəvi fənlər, eləcə də qiymətlər və müəllimlərlə imtahanlar uzaqgörənlik dərsliklərinə uyğun olaraq tədris prosesindən tamamilə çıxarılacaq və Duxanina xanım öz planlarını Qərbin "davamlı inkişaf" proqramlarından silinərək bağırsaqlarda təqdim edir. SƏTƏM, MSHU "Skolkovo" kimi ofislərin hər cür şəkildə.”Və bir neçə il əvvəl ASI.

Bunun sonunda, hər cəhətdən, bir göstərici sorğuda, Duxanina Fondu "birbaşa nitq" başlığını verir - Rusiyanın müxtəlif bölgələrindən olan tələbələrə söz vermək kimi, lakin əslində hər biri birində yalnız üç rəy verir. forma və ya digəri distant elektron təhsilin tətbiqini dəstəkləyir və bəzi sitatlarda o, birbaşa məktəbdən kənarda qiyabi / müstəqil təhsilə bərabər tutulur və guya tələbələr tərəfindən qeyd-şərtsiz artı adlandırılır! Q. E. D.

Məqalənin sonunda bütün maraqlanan valideynlərə xatırlatmaq istəyirik ki, 10 aprel 2020-ci il tarixində distant təhsil üzrə Rosobrnadz qaynar xətti (88003330831) fəaliyyətə başlayıb və eyni mövzu ilə bağlı Təhsil Nazirliyinin qaynar xətti (88002009185) fəaliyyətə başlayıb. açıldı. Bütün maraqlanan vətəndaşlar, valideynlər, tələbələr, pedaqoji və akademik ictimaiyyət bu telefonlara zəng edərək distant təhsilin istənilən formasına qarşı öz münasibətini bildirə bilər (məlum səbəblərə görə biz heç vaxt heç kimə məsafədən təşviqat aparmayacağıq). İstəyirsinizsə, səlahiyyətlilər sizdən şəhər, məktəb, sinif və elektron məktəbə qarşı xüsusi arqumentlər haqqında rekord məlumatları alacaqlar. Yuxarıda qeyd etdiyimiz keçidlər və materiallarla yanaşı, hər kəs Səhiyyə Nazirliyi və Təhsil Nazirliyinin tabeliyində olan elmi-tədqiqat institutlarının tələbələrin gigiyenası ilə bağlı ən son tövsiyələrini, həmçinin distant təhsilə qarşı bəyanatı arqument kimi istifadə edə bilər. Ailənin Müdafiəsi üzrə Dövlət Müvəkkilinin rəsmi saytı.

Bütün aidiyyatı vətəndaşların diqqətinə çatdırırıq ki, 2020-2021-ci tədris ilindən etibarən uzaqlara qarşı arqumentlərlə bağlı az sayda çağırışlar olarsa, yəqin ki, Duxanina kimi lobbiçilər tərəfindən davamlı olaraq distant təhsil qanuniləşdiriləcək və sonra orada ölkəmiz üçün geri dönüş olmayacaq. Bu gün hər bir rus vətənpərvərinin vəzifəsi insanı rəqəmləşdirmədən və maşına assimilyasiya etmədən ənənəvi məktəbimizi, müəllimlərimizi, fundamental pedaqoji bazamızı və təhsilimizi qorumaqdır. Yalnız birlikdə bu optimallaşdırıcı-dehumanizerləri dayandıra bilərik.