Təhsilin "nağıl" mərhələsi: niyə öz nağılınızı yazın?

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Bəzən nə qədər məntiqli düşünməyə çalışsaq da, problemi həll edə bilmirik. Rasional sol beyin gücsüz olduqda, yaradıcı sağ köməyə gəlir. Onunla işləməyin ən təsirli üsullarından biri nağıl terapiyasıdır. Psixoloq Elena Mkrtıçan deyir ki, bu üsul nədir və həll olunmayan görünən problemi həll etməyə necə kömək edir.

Əvvəlcə o, əsas məlumat mənbəyi idi, həyat haqqında bilikləri ötürməyə, tarixi saxlamağa imkan verdi. Sonra o, uşaqların həm zehni, həm də emosional cəhətdən ahəngdar inkişafına kömək edən bir vasitə oldu. Nağıllarda fiziki qanunların, insan xarakterlərinin arxetiplərinin, hər cür münaqişələrin və ailə vəziyyətlərinin, onlarda davranış növlərinin izahını tapa bilərsiniz.

Əgər uşaq təhsilin “nağıl” mərhələsini keçərsə, o, öz həyat alqoritmini formalaşdırmır və böyüklərin, çox vaxt subyektiv münasibəti onun həyata münasibətinə təsir etməyə başlayır.

Nağıl oxumayan uşaqlar “risk” qrupuna düşürlər. Böyüdükcə, hər hansı bir problemi rasional, məntiqli, standart hərəkət və üsullardan istifadə edərək və intuitiv sağ beyin potensialına, yaradıcı, ilhamla, şıltaqlıqla hərəkət etmək qabiliyyətinə məhəl qoymadan həll etməyə çalışırlar. Yaşamırlar, amma hər zaman qəhrəmancasına bir şeyin öhdəsindən gəlirlər.

Sol yarımkürə hər şeyə izahat axtarır və möcüzələri tanımır. Və doğru tanıyır - və onları cəlb edir

Onlar təxəyyülə sərbəstlik vermirlər və axırda düşünülə və təsəvvür edilə bilən hər şey həyata keçirilə bilər. Və təxəyyüldə deyil, reallıqda. Sol yarımkürə hər şeyə izahat axtarır və möcüzələri tanımır. Və sağ yarımkürə tanıyır. Və üstəlik, o, onları necə həyata keçirməyi və hətta səbəb və cəlb etməyi bilir.

Sağ yarımkürə məntiqsiz şərtlərlə işləyir, o qədər ki, solun onu izləməyə və düzəltməyə vaxtı olmur. "Bunu necə etdin?" - ağlabatan sol yarımkürə çaşqındır. "Bir möcüzə ilə!" - düz cavab verir, baxmayaraq ki, bu heç nəyi izah etmir. Neyrofiziologiya və psixologiya baxımından izah edilə bilən sağ yarımkürə işinin "möcüzəvi" nəticələri ilə qarşılaşmaq daha xoşdur.

Niyə öz nağılını yaz

Uşaqlıqdan tanış olan obrazların köməyi ilə bütün qaydalara uyğun bir nağıl hazırlayanda biz öz gücümüzdən, bütün əqli və emosional potensialımızdan istifadə edən öz kod təfəkkürümüz üçün alqoritmi işə salırıq.

Bu təfəkkür bizə anadangəlmə verilir, o, tərbiyənin qoyduğu stereotiplərdən, “böyüklər” məntiqindən, valideyn münasibətlərindən, adət-ənənələrdən azaddır. Gələcəkdə bu alqoritmi işə salıb istifadə etməklə biz həyatın çıxılmaz nöqtələrindən çıxmağı öyrənirik.

Unutmayın: siz və ya dostlarınız heç vaxt pis bir dairəyə düşmüsünüz. Bütün səylərə baxmayaraq, uğursuzluqlar silsiləsi heç bir şəkildə bitmədi, hər şey təkrar-təkrar təkrarlandı …

Klassik misal, “həm ağıllı, həm də gözəl”in tək qalmasıdır. Yaxud, məsələn, bütün ilkin şərtlər və zəka, təhsil, istedad var, amma uyğun iş tapmaq mümkün deyil. Və kimsə təsadüfən doğru zamanda doğru yerdə olur, dəhlizdə sinif yoldaşı ilə görüşür - və kömək gözlənilməz istiqamətdən və çox səy göstərmədən gəlir. Niyə?

Bu, hər şeyi çətinləşdirməyə, lazımsız personajları həyatımıza buraxmağa, lazımsız səylər göstərməyə meylli olduğumuz anlamına gələ bilər.

Bəxti gətirməyənlər şikayətlənirlər: “Mən hər şeyi düz edirəm! Mən hər şeyimi maksimum dərəcədə verirəm! Amma sadəcə olaraq beyində lazım olan “düymə” işə düşmür və hətta “hər şeyi düzgün etsək” də, biz nəyisə əskik edirik, aşağı düşürük və nəticədə istədiyimizi almırıq.

Problem məntiq səviyyəsində həll edilmirsə, sağ yarımkürəni birləşdirmək vaxtıdır. Yazdığımız nağıl beynin maneələri dəf etmək, problemləri həll etmək və əlaqələr qurmaq üçün istifadə etdiyi kodları, düymələri və rıçaqları ortaya qoyur. Biz daha çox imkanlar görməyə başlayırıq, onları əldən verməyi dayandırırıq, bu çox pis dairədən çıxırıq. Bu alqoritm şüursuz səviyyədə işləməyə başlayır.

Bir növ kodu yığırıq - və seyf açılır. Amma bunun üçün kod düzgün seçilməli, nağıl ahənglə, məntiqlə, təhrif edilmədən yazılmalıdır.

Bunu etmək çətindir, xüsusən də ilk dəfə. Hərdən biz stereotiplərdə itirik, povestin ipini itiririk, xüsusi rol oynamayan kiçik personajlarla qarşılaşırıq. Biz də daim məntiqi işə salırıq, sehrli qalmalı olanı rasionallaşdırmağa çalışırıq.

Bu, real həyatda da həddindən artıq düşünməyə, hər şeyi mürəkkəbləşdirməyə, lazımsız personajları həyatımıza buraxmağa, lazımsız səylər göstərməyə meylli olduğumuz anlamına gələ bilər.

Amma nağıl bütün bunları açanda artıq onunla işləmək mümkündür.

Nağıl yazmaq: böyüklər üçün təlimat

1. Əfsanəvi bir süjet hazırlayın, onun döngələri 5-6 yaşlı uşaq üçün aydın olacaq.

Bu, abstrakt təfəkkürün hələ formalaşmadığı yaşdır, uşaq dünya haqqında məlumatları vizual təsvirlər vasitəsilə qavrayır. Və onlar nağıllarda ən yaxşı şəkildə təmsil olunurlar, bunun sayəsində bir növ həyat vəziyyətlərinin "bankı", dünyanın ayrılmaz görüntüsü formalaşır.

2. Nağıl personajlarının kim olduğu sualına cavab verərək klassik ifadə ilə başlayın (“Bir zamanlar…”, “Müəyyən bir krallıqda, müəyyən bir vəziyyətdə”).

3. Qəhrəmanların obrazlarını mürəkkəbləşdirməyin: onlar ya xeyirin, ya da şərin nümayəndələri olmalıdırlar.

4. Süjetin məntiqinə və səbəb-nəticə əlaqələrinə əməl edin. Nağılda şər işlənəndə bunu kimin, necə və nə üçün etdiyi aydın olmalıdır. Süjetin məntiqi harmoniyası zehni əməliyyatlarımızın ahənginə uyğun gəlir. Və buna nail olmaqla, həyat məqsədlərimizə çatacağıq.

5. Unutmayın ki, nağıl süjetinin əsas mühərriklərindən biri sehrdir, möcüzədir. Məntiqsiz, irrasional, inanılmaz süjet hərəkətlərindən istifadə etməyi unutmayın: "birdən yerdən daxma qalxdı", "sehirli çubuğunu yellədi - və şahzadə canlandı". Sehrli əşyalardan istifadə edin: top, tarak, güzgü.

Uşaq sənin nağılını dinləsəydi, bu təfərrüat yığınına tab gətirərdi? Yox, darıxıb qaçardı

6. Şəkli gözünüzün qabağında saxlayın. Hekayəni danışarkən əmin olun ki, hər anı canlı bir şəkil şəklində təqdim etmək olar. Mücərrədlik yoxdur, sadəcə konkretliklər. “Şahzadə heyran oldu” mücərrəddir, “şahzadə nə diri yıxıldı, nə də ölü” - aydındır.

7. Süjeti mürəkkəbləşdirməyin və uzatmayın. Əgər uşaq sizin nağılınıza qulaq assa, bütün bu təfərrüatların qarmaqarışıqlığına dözərmi? Yox, darıxıb qaçardı. Onun diqqətini saxlamağa çalışın.

8. Nağılı klassik ritmik ifadə ilə bitirin, amma nəticə ilə və deyilənlərin əxlaqı ilə deyil, daha çox hekayəni tıxayan “mantar”la bitirin: “Nağılın sonu budur, amma kim dinlədi …", "Və onlar sonsuza qədər xoşbəxt yaşadılar."

9. Nağıla başlıq verin. Mücərrəd anlayışları deyil, simvolların adlarını və ya xüsusi obyektlərin adlarını daxil edin. “Sevgi və sədaqət haqqında” yox, “Ağ kraliça və qara çiçək haqqında”.

Nağıl yazmaq prosesində bədən hisslərinə diqqət yetirmək vacibdir. Ürək bulanması? Demək ki, fikir qarışdı, getdi. Başlanğıc nöqtəsinə qayıtmalı və uğursuzluğun harada baş verdiyini axtarmalıyıq. İlham aldın, adrenalin başladı, qızardın? Siz doğru yoldasınız.

Öz süjetiniz doğulmayıbsa, bir çox mövcud olanlardan birini əsas götürə bilərsiniz - ona dəyişiklik etmək istəyəcəksiniz.

Və xoşbəxt sonluqla bitən nağıl xoşbəxt həyata doğru ilk addımınız olsun!