Mütaliə sivilizasiyanın sürətli inkişafının açarıdır

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Yazıçı Neil Gaimanın oxumağın təbiəti və faydaları haqqında möhtəşəm məqaləsi. Bu, sadəcə olaraq qeyri-müəyyən düşüncə deyil, həm də açıq-aydın görünən şeylərin çox aydın və ardıcıl sübutudur.

Bədii ədəbiyyatı niyə oxuduğunu soruşan riyaziyyatçı dostlarınız varsa, onlara bu mətni verin. Tezliklə bütün kitabların elektronlaşacağına sizi inandıran dostlarınız varsa, onlara bu mətni verin. Kitabxanaya getdiyinizi sevərək (və ya əksinə, dəhşətlə) xatırlayırsınızsa, bu mətni oxuyun. Əgər övladlarınız böyüyürsə, bu mətni onlarla birlikdə oxuyun və əgər siz sadəcə uşaqlarla nə və necə oxumaq barədə düşünürsünüzsə, bu mətni daha çox oxuyun.

İnsanların hansı tərəfdə olduqlarını izah etmələri vacibdir. Bir növ maraqlar bəyannaməsi.

Odur ki, mən sizinlə mütaliə və bədii ədəbiyyat oxumağın və həzz almaq üçün oxumağın insanın həyatında ən vacib şeylərdən biri olması barədə danışacağam.

Mən yazıçı, fantastika yazıçısı olduğum üçün çox qərəzliyəm. Həm uşaqlar, həm də böyüklər üçün yazıram. Artıq 30 ilə yaxındır ki, mən həyatımı sözlərlə təmin edirəm, daha çox şeylər yaratmaq və yazmaqla məşğulam. Mən insanların oxuması, insanların bədii ədəbiyyat oxuması, kitabxanaların və kitabxanaçıların mövcud olması və oxumaq sevgisini və oxumaq üçün yerlərin olması ilə maraqlanıram. Ona görə də mən bir yazıçı kimi qərəzliyəm. Amma mən bir oxucu kimi daha çox qərəzliyəm.

Bir gün Nyu Yorkda idim və Amerikada inkişaf edən sənaye olan özəl həbsxanaların tikintisi haqqında söhbət eşitdim. Həbsxana sənayesi gələcək inkişafını planlaşdırmalıdır - onlara neçə kamera lazımdır? 15 ildən sonra həbsxana əhalisi nə qədər olacaq? Və onlar 10 və 11 yaşlı uşaqların neçə faizi oxuya bilməyən sorğulara əsaslanan ən sadə alqoritmdən istifadə edərək, bütün bunları çox asanlıqla proqnozlaşdıra bildiklərini tapdılar. Və təbii ki, o, öz zövqü üçün oxuya bilməz.

Bunda birbaşa əlaqə yoxdur, savadlı cəmiyyətdə cinayətin olmadığını demək olmaz. Amma faktorlar arasında əlaqə göz qabağındadır. Düşünürəm ki, bu əlaqələrdən ən sadəsi açıq-aydın görünür:

Savadlı insanlar bədii ədəbiyyat oxuyurlar.

Bədii ədəbiyyatın iki məqsədi var:

• Birincisi, bu, sizi oxuma asılılığına açır. Bundan sonra nə olacağını bilmək istəyi, səhifəni çevirmək istəyi, çətin də olsa davam etmək zərurəti, çünki kiminsə dərdi var və bunun necə bitəcəyini öyrənməlisən… bu əsl sür. Bu sizə yeni sözlər öyrənməyə, fərqli düşünməyə, irəliləməyə davam etməyə vadar edir. Oxumağın özü bir zövqdür. Bunu dərk etdikdən sonra siz davamlı oxumağa doğru gedirsiniz.
• Uşaqları savadlı böyütməyin ən asan yolu onlara oxumağı öyrətmək və oxumağın əyləncəli olduğunu göstərməkdir. Ən sadə şey, bəyəndikləri kitabları tapmaq, onlara giriş imkanı vermək və oxumalarına icazə verməkdir.
• Uşaqlar onları oxumaq istəyirsə və kitablarını axtarırsa, uşaqlar üçün pis müəllif yoxdur, çünki hər uşaq fərqlidir. İstədikləri hekayələri tapır və o hekayələrin içinə girirlər. Hackneyed hackneyed ideya onlar üçün hackneyed və hackneyed deyil. Axı uşaq ilk dəfə özü üçün kəşf edir. Səhv şeylər oxuduqlarını hiss etdiyiniz üçün uşaqları oxumaqdan çəkindirməyin. Sevmədiyiniz ədəbiyyat, bəyəndiyiniz kitablara aparan yoldur. Və hər kəsin dadı sizinlə eyni deyil.
• Bədii ədəbiyyatın etdiyi ikinci şey isə empatiya yaratmaqdır. Bir televiziya şousu və ya filmə baxdığınız zaman başqalarının başına gələn hadisələrə baxırsınız. Bədii ədəbiyyat 33 hərfdən və bir ovuc durğu işarəsindən istehsal etdiyin bir şeydir və sən tək sən öz təxəyyülündən istifadə edərək dünyanı yaradırsan, orada yaşayırsan və ətrafa başqasının gözü ilə baxırsan. Heç bilmədiyiniz şeyləri hiss etməyə, yerləri və dünyaları ziyarət etməyə başlayırsınız. Xarici dünyanın da siz olduğunu öyrənəcəksiniz. Sən başqasına çevrilirsən və öz dünyana dönəndə içindəki bir şey bir az dəyişəcək.

Empatiya insanları bir araya gətirən və onlara narsistik tənha insanlardan fərqli davranmağa imkan verən bir vasitədir.

Siz həmçinin kitablarda bu dünyada olmaq üçün həyati əhəmiyyət kəsb edən bir şey tapırsınız. Və budur: dünyanın belə olması lazım deyil. Hər şey dəyişə bilər.

2007-ci ildə mən Çində ilk partiya tərəfindən təsdiqlənmiş elmi fantastika və fantaziya konvensiyasında idim. Nə vaxtsa hakimiyyətin rəsmi nümayəndəsinə sual verdim: niyə? Axı, SF uzun müddətdir ki, göz qamaşdırırdı. Nə dəyişdi?

O, mənə dedi ki, sadədir. Çinlilər sxemlərlə gətirilsəydilər, böyük işlər görürdülər. Amma onlar özləri heç nə təkmilləşdirməyiblər, icad etməyiblər. Onlar icad etməyiblər. Və beləliklə, ABŞ-a, Apple, Microsoft, Google-a nümayəndə heyəti göndərdilər və gələcəyi icad edən insanlardan özləri haqqında soruşdular. Və onlar oğlan və qız ikən elmi fantastika oxuduqlarını aşkar etdilər.

Ədəbiyyat sizə başqa bir dünya göstərə bilər. O, səni heç vaxt olmadığın yerə apara bilər. Sehrli meyvələrin dadına baxanlar kimi bir dəfə başqa dünyalara baş çəkdikdən sonra, böyüdüyün dünyadan heç vaxt tam razı qala bilməzsən. Narazılıq yaxşı şeydir. Narazı insanlar dünyalarını dəyişdirə və təkmilləşdirə, yaxşılaşdıra, fərqli edə bilərlər.

Uşağın oxuma sevgisini məhv etməyin etibarlı yolu, əlbəttə ki, yaxınlıqda heç bir kitab olmadığından əmin olmaqdır. Uşaqların onları oxuya biləcəyi yerlər yoxdur. Şanslıyam. Böyüyəndə mənim böyük məhəllə kitabxanam var idi. Tətil günlərində işə gedərkən məni kitabxanaya atmağa inandıra biləcək valideynlərim var idi.

Kitabxanalar azadlıqdır. Oxumaq azadlığı, ünsiyyət azadlığı. Bu təhsildir (məktəbdən və ya universitetdən ayrıldığımız gün bitmir), istirahətdir, sığınacaqdır və məlumat əldə etməkdir.

Düşünürəm ki, hər şey məlumatın təbiəti ilə bağlıdır. Məlumatın qiyməti var, düzgün məlumat isə qiymətsizdir. Bəşəriyyət tarixi boyu biz informasiya çatışmazlığı dövründə yaşamışıq. Lazım olan məlumatı əldə etmək həmişə vacib olub və həmişə bir şeyə dəyər. Məhsulu nə vaxt əkmək, əşyaları, xəritələri, hekayələri və hekayələri harada tapmaq olar - bunlar həmişə yeməkdə və şirkətlərdə qiymətləndirilən şeylərdir. Məlumat dəyərli idi və ona sahib olan və ya minalanmış şəxslər mükafatlandırıla bilərdi.

Son illərdə biz informasiya çatışmazlığından uzaqlaşdıq və bununla həddindən artıq doymağa yaxınlaşdıq. Google-dan Erik Şmidtin fikrincə, insan övladı indi sivilizasiyamızın başlanğıcından 2003-cü ilə qədər etdiyimiz qədər hər iki gündə bir məlumat istehsal edir. Əgər rəqəmlərlə maraqlanırsınızsa, bu, gündə təxminən beş ekzobayt məlumat deməkdir. İndi problem səhrada nadir çiçək tapmaq deyil, cəngəllikdə müəyyən bir bitki tapmaqdır. Bu məlumatlar arasında həqiqətən ehtiyacımız olanı tapmaq üçün naviqasiyada köməyə ehtiyacımız var.

Kitablar ölülərlə ünsiyyət vasitəsidir. Bu, artıq aramızda olmayanlardan öyrənmək üçün bir yoldur. Bəşəriyyət özünü yaratdı, inkişaf etdirdi, inkişaf etdirilə bilən, daim əzbərlənməyən bir növ bilik yaratdı. Elə nağıllar var ki, bir çox ölkələrdən daha qədimdir, ilk dəfə deyildiyi mədəniyyətlərdən, divarlardan uzun müddət sağ qalmış nağıllar var.

Əgər siz kitabxanalara dəyər vermirsinizsə, deməli, siz informasiyaya, mədəniyyətə və müdrikliyə dəyər vermirsiniz. Siz keçmişin səslərini boğursunuz və gələcəyə zərər verirsiniz.

Uşaqlarımıza ucadan oxumalıyıq. Onların xoşuna gələni oxuyun. Onsuz da yorulduğumuz hekayələri oxuyun. Fərqli səslərlə danışmaq, onları maraqlandırmaq və yalnız özləri bunu öyrəndikləri üçün oxumağı dayandırmamaq. Ucadan oxumağı birlik anı, heç kimin telefonlarına baxmadığı, dünyanın vəsvəsələrinin bir kənara atıldığı bir vaxta çevirmək.

Dildən istifadə etməliyik. İnkişaf etdirin, yeni sözlərin nə demək olduğunu və onlardan necə istifadə etməyi öyrənin, aydın ünsiyyət qurun, nə demək istədiyimizi söyləyin. Dili dondurmağa çalışmamalı, ləyaqət qazanmağı ölü bir şeymiş kimi göstərməməliyik. Dili hərəkət edən, sözləri daşıyan, mənalarının və tələffüzünün zamanla dəyişməsinə imkan verən canlı kimi istifadə etməliyik.

Yazıçıların, xüsusən də uşaq yazıçılarının öz oxucuları qarşısında öhdəlikləri var. Biz həqiqətin əslində baş verənlərin deyil, bizə kim olduğumuzu söyləyən şey olduğunu başa düşmək üçün mövcud olmayan insanlar və ya olmadığımız yerlər haqqında hekayələr yazarkən xüsusilə vacib olan doğru şeylər yazmalıyıq.

Axı ədəbiyyat başqa şeylərlə yanaşı, əsl yalandır. Oxucularımızı yormamalıyıq, amma əmin olmalıyıq ki, onlar növbəti səhifəni vərəqləmək istəyirlər. Oxumaq istəməyənlər üçün ən yaxşı vasitələrdən biri də ondan qopan bir hekayədir.

Oxucularımıza həqiqəti söyləməli, onları silahlandırmalı, himayə etməli, bu yaşıl dünyada qısa müddət qalmağımızdan öyrəndiyimiz hikməti çatdırmalıyıq. Öncədən çeynənmiş qurdlarla balalarını yedizdirən quşlar kimi təbliğat, mühazirə, hazır həqiqətləri oxucularımızın boğazına tıkışdırmaq məcburiyyətində deyilik. Və biz heç vaxt, dünyada heç bir şey üçün, heç bir halda, özümüz oxumaq istəmədiyimiz şeyi uşaqlar üçün yazmamalıyıq.

Hamımız - böyüklər və uşaqlar, yazıçılar və oxucular - xəyal qurmalıyıq. icad etməliyik. Heç kimin heç nəyi dəyişdirə bilməyəcəyini, cəmiyyətin nəhəng və insanın heç nədən, divardakı atomun, düyü tarlasında taxılın az olduğu bir dünyada yaşadığımızı iddia etmək asandır. Amma həqiqət budur ki, fərdlər dünyanı dönə-dönə dəyişir, fərdlər gələcəyi yaradır və bunu hər şeyin fərqli ola biləcəyini təsəvvür edərək edirlər.

Ətrafına bir bax. Ciddiyəm. Bir anlıq dayanın və olduğunuz otağa baxın. O qədər açıq bir şey göstərmək istəyirəm ki, artıq hamı onu unudub. Budur: gördüyünüz hər şey, o cümlədən divarlar nə vaxtsa icad edilmişdir. Biri stulda oturmağın yerdə oturmaqdan daha asan olacağına qərar verdi və stul ilə gəldi. Kimsə bir yol tapmalı idi ki, mən indi Londonda hamınızla islanmadan danışa bilim. Bu otaq və onun içindəki hər şey, binadakı hər şey, bu şəhərdə var, çünki insanlar dəfələrlə nəsə fikirləşirlər.

Biz hər şeyi gözəl etməliyik. Dünyanı bizdən əvvəlkindən eybəcərləşdirməmək, okeanları viran qoymamaq, problemlərimizi gələcək nəsillərə ötürməmək. Biz özümüzü təmizləməliyik, uşaqlarımızı belə axmaqcasına xarab etdiyimiz, qarət etdiyimiz, eybəcərləşdirdiyimiz dünyada qoymamalıyıq.

Bir dəfə Albert Eynşteyndən soruşdular ki, uşaqlarımızı necə daha ağıllı edə bilərik. Onun cavabı sadə və müdrik idi. Uşaqlarınızın ağıllı olmasını istəyirsinizsə, onlara nağıl oxuyun, dedi. Onların daha da ağıllı olmasını istəyirsinizsə, onlara daha çox nağıl oxuyun. O, oxumağın və təxəyyülün dəyərini dərk edirdi.

Ümid edirəm ki, biz uşaqlarımıza onların oxuyacaqları, oxuyacaqları, təsəvvür etdikləri, anlayacaqları bir dünya ötürə biləcəyik.