Məktəbdə niyə xəttatlıq yoxdur?

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

1959, 1962, 1980 və 2011-ci illər üçün ABC kitablarını öyrənməyə başlayanda xəttatlığın sadəcə olaraq təhsil prosesindən kənarlaşdırıldığı bir tendensiya gördüm. Sonra düşündüm ki, niyə? İnternetdə tapdıqlarım budur:

80-ci illərdə nanotexnologiyaya keçməyə başlayan istehlak və peşəkar elektronika istehsalı ilə məşğul olan ən böyük yapon şirkəti bir çox ölkələrdə maraqlı təcrübə keçirdi. Bu bölgədə və bu mədəniyyətdə gələcəyin mütəxəssislərini müxtəlif istiqamətlərdə yetişdirmək üçün hansı üsullardan istifadə oluna biləcəyini axtarırdıq. Proqram uzun müddət davam etdi. 10 ildən çoxdur ki, maliyyələşdirilir. Məlumatlar toplandıqda eksperimentin təşkilatçıları şoka düşüblər. Xəttatlıq bütün tələblərə ən yüksək dərəcədə cavab verirdi. Buna görə də şirkət təhsil müəssisəsinin ixtisasından asılı olmayaraq bütün məktəblərdə və ali məktəblərdə 1-ci sinifdən 11-ci sinfə qədər xəttatlığın tətbiqini tövsiyə edib. İnnovativ texnologiyalar sahəsində gələcək mütəxəssislərə lazım olan keyfiyyətləri formalaşdırmaq.

Müasir Yapon həyatından daha bir maraqlı faktı təqdim edirik. Bir çox böyük yapon firmaları nahar vaxtı işçiləri ilə gündə yarım saat xəttatlıq dərsi keçirən müəllimləri (sensei) dəvət edir. Şirkət rəhbərləri bu çox bahalı peşəni təkcə sağlamlıq üçün deyil, həm də mütəxəssislərin yaradıcı potensialının inkişafı üçün faydalı hesab edirlər. Və nəhayət, heç kim yaponların ən səmərəli xalq olması ilə mübahisə edə bilməz, üstəlik, innovativ inkişaflar sahəsində ən qabaqcıl və yaradıcıdır. Təbii ki, burada yeganə ləyaqət xəttatlıq deyil. Amma tamamilə aydındır ki, bu, yaponların öz tarixlərinə, adət-ənənələrinə və köklərinə, millətin mənəvi və fiziki sağlamlığına diqqətli münasibətinin nəticəsidir.

Çinli ekspertlər isə bu mövzunu daha da gözlənilməz rakursdan ortaya qoyurlar. Pekin Qrafik Kommunikasiya İnstitutunun dosenti Yuan Pu “Xəttatlıq və sağlamlıq” adlı məqaləsində xəttatlığın ümumilikdə beyin fəaliyyətinə və hətta gözlənilən ömür uzunluğuna təsirindən bəhs edir. Hesab edilir ki, bütün növ ixtiyari hərəkətlər içərisində yazı aktı ən çətin və zəhmətlidir. Qələmi düzgün tutmaq üçün barmaqların, xurma və biləyin vəziyyəti, yazarkən, qələmi hərəkət etdirərkən bilək və əlin havada düzgün mövqeyi - bütün bunlar təkcə əllərin və sinirlərin əzələlərini deyil, həm də məşq edir. bədənin bütün hissələrinə təsir göstərir: barmaqlar, çiyinlər, arxa və ayaqlar. Xəttatlıq məşqləri mahiyyətcə "fizikanı dəyişdirən, oynaqları hərəkət etdirən" çiqonq gimnastikasını xatırladır. Bu proses əqli və fiziki sağlamlığa təsir edir, qolların ən incə əzələlərini inkişaf etdirir, beyni və təxəyyülü stimullaşdırır. Yazı prosesi həm də nəfəs almağı bərpa edir.

Xəttatlıq beyinin sağ tərəfində xətlərin düzgünlüyünü, simmetriyanın quruluşunu, ritm və tempi hiss etdirir, diqqətlilik, müşahidə və təxəyyül inkişaf etdirir. Yuan Pu belə nəticəyə gəlib ki, xəttatlıq üzrə təhsil alan tələbələr məlumatları digərlərinə nisbətən daha tez qavrayır və yadda saxlayırlar. Xəttatlığın ömrü uzatması isə elmi cəhətdən sübut olunmuş bir həqiqətdir. Müasir xəttat Su Zuxian 110 il, Donq Şupinq 94 ilə qədər yaşadı. Yazı tipinin yaradıcısı, müasir xəttat və Çin Xəttatlar Assosiasiyasının keçmiş üzvü Qi Gong 95 il yaşadı.

Digər çinli mütəxəssis, professor Henri Kao aparılan araşdırmalara əsasən daha cəsarətli nəticələr çıxarır: praktiki olaraq xəttatlıqla müalicəsi mümkün olmayan heç bir xəstəlik yoxdur. Nəticələr göstərir ki, xəttatlıq yazısı ilə məşğul olan pasiyent rahatlama və emosional sakitlik yaşayır, hətta nəfəs almada, ürək döyüntülərinin sürətini yavaşlatır, qan təzyiqini aşağı salır və əzələ gərginliyini azaldır. Təkmilləşdirilmiş həssaslıq, fiqurları fərqləndirmək və müəyyən etmək bacarığı, həmçinin kosmosda oriyentasiya qabiliyyəti.

Praktiki və klinik tədqiqatlar autizm, diqqət çatışmazlığı pozğunluğu, diqqət çatışmazlığı hiperaktivliyi pozğunluğu olan xəstələrdə davranış pozğunluqları üçün xəttatlıq müalicəsinin müsbət təsirini göstərdi. Üstəlik, yüngül zehni geriliyi olan uşaqlarda məntiqi təfəkkür və düşünmə qabiliyyəti inkişaf etmişdir; həmçinin Alzheimer xəstəliyi olan xəstələrdə yaddaş, konsentrasiya, məkanda oriyentasiya və hərəkətlərin koordinasiyasını yaxşılaşdırıb. Eyni zamanda, texnika hipertoniya və diabetli psixosomatik pozğunluqları və şizofreniya, depressiya və nevrozlar kimi psixi xəstəlikləri olan xəstələrə uğurla tətbiq edildi: onların emosional fonu yaxşılaşdı.

Müqayisə üçün: müasir rus məktəbində həftədə bir saat orfoqrafiya kimi fənnə ayrılır və İmperator Tsarskoye Selo Liseyi dövründə Aleksandr Sergeyeviç Puşkin həftədə 18 saat xəttatlıqla məşğul olurdu.

Ancaq təkcə Şərqdə deyil, Avropada xəttatlığın sağlamlığa təsiri öyrənilir. Yerli mütəxəssislər onun insan orqanizminə təsirini çoxdan bilirdilər. 15 ildir ki, Sankt-Peterburqda bir qrup həvəskarın əqli qüsurlu uşaqlar üçün yaratdığı xəttatlıq məktəbi fəaliyyət göstərir. Oradakı təhsil prosesi ruslar üzərində qurulmuşdu XIX əsrin metodik materialları … Bu prosesin əsas prinsipi belə idi: elm, sənət və sənətkarlıqla məşğul olmamışdan əvvəl xəttatlığın köməyi ilə möhkəm təməl qoymaq lazımdır - üç mühüm elementdən ibarət bünövrə: səbir, iş qabiliyyəti və iradə impulsudur. 1-ci sinifdən 11-ci sinfə qədər şagirdlərə tünd qələmdən istifadə etmək qadağan edilib. İstənilən dərs 15 dəqiqəlik xəttatlıq dərsi ilə başlayırdı. Nəticə artıq 7-8-ci sinifdə göz qabağında idi. Şagirdlərin yazı işlərinə baxan mütəxəssislər, üstəlik, əqli və fiziki qüsurlu uşaqların yazı formasının bu qədər gözəl, aydın və nizamlı olduğuna inanmırdılar. Bu uşaqlar riyaziyyat, şeir və incəsənət bacarıqlarını inkişaf etdirdilər. Məktəbi bitirdikdən sonra onların çoxu Sankt-Peterburqun ən yaxşı universitetlərinə daxil olur, xaricdə təhsil almaq üçün qrantlar alırlar. Uşaqlardan bəziləri əlilliklərini aradan qaldırdılar.

Rəssamlar xəttatlığa müxtəlif poetik müqayisələr və təriflər verirlər. Bəziləri donmuş musiqini və onun ritmini məharətlə yazılmış hərflərdə, digərləri isə rəqsin plastikliyini görür.

Bu EKQ-nin oxunuşları bir vaxtlar dövrün sağlam ürək dərəcəsinin göstəricisi idi. Bugünkü ziddiyyətli xətlər və qeyri-müntəzəm amplitudalar xəstəliyin olduqca ağır bir mərhələsini göstərir.

Beləliklə, yuxarıdakılardan bir ana olaraq, xəttatlığı da tanıtmaq qərarına gəldim.

Müxtəlif qədim və müasir reseptlər aşağıda təqdim olunur:

Köhnə reseptlərə keçid:

Noutbuklardakı səhvlər boşanma nisbətinə necə təsir edir

Onun üçün yaxşı işləyən hərfləri və qarmaqları yaşıl pasta ilə vurğuladım. O, bunu çox sevirdi və həmişə hər sətirdən sonra soruşurdu: "Ana, hansı daha yaxşı oldu?" Və ən yaxşı məktubun ətrafına "Mükəmməl!" sözləri yazılmışda çox sevindim.

Yanaşmalar arasında fərq nədir? Artıq başa düşdüm?

1. Birinci halda diqqətimizi səhvlərə yönəldirik. Fotoşəkil yaddaşınızda nə saxlanılır? Düzdü, o məktublar ki, yöndəmsiz yazılır, nə səhvdir. O qırmızı alt xəttlərin arxasında mükəmməl yazılmış hərfləri görmüsünüzmü? Yox! İstəsək də, istəməsək də, şüuraltı olaraq vurğulananları xatırlayırıq.

2. İkinci halda, düzgün görülən işlərə diqqət yetiririk! Tamamilə fərqli duyğular, fərqli bir qavrayış alırıq. İstəsək də, istəməsək də, bilinçaltı olaraq ideal olanı təkrarlamağa çalışırıq! Bu, tamamilə fərqli bir daxili motivasiyadır - səhvlərdən qaçmaq istəyi deyil, yaxşı iş görmək istəyi!

İndi diqqət, sualın cavabı: notebookda vurğulanan səhvlər boşanma nisbətinə necə təsir edir?

Cavab mənə aydındır. Uşaqlıqdan nöqsanlara, səhv olana, pis hesab etdiyimiz şeylərə diqqət yetirməyə alışmışıq. Bizə məktəbdə qırmızı pastanın köməyi ilə bunu etməyi öyrədirdilər, evdə bunu etməyi öyrədirdilər, o zaman ki, yaxşı etdiyimizə görə təriflənəndən daha çox səhv etdiyimizə görə təriflənirik.

Ard-arda yazılmış 20 qarmaqdan yalnız birinin altından xətt çəkilmişdir. Bunlar. 19-u yaxşı, 1-i isə qeyri-kamil yazılmışdır. Niyə diqqətimizi buna yönəldirik???

Eyni şey tez-tez həyat yoldaşının həyatında olur. Həyat yoldaşının 19 əla keyfiyyəti ola bilər, ancaq özünüz üçün qırmızı ilə vurğuladığınız birinə görə döyüş olacaq.

Uşaqlıqdan bəri bəslədiyimiz və yetkinlik dövründə şüurumuzdan silinə bilməyən bu vərdiş (pisliyi qırmızı ilə vurğulamaq) ailədə ən çox yayılmış boşanma səbəbinə çevrilir!

Diqqət nədir, o zaman böyüyür. Diqqət nəyə yönəlirsə, o zaman artır.

Artıq o qədər çox cütlüklə münasibətlər haqqında danışmışam ki, saymaqdan vaz keçmişəm. Və cütlərin 99% -i (hətta mükəmməl görünənlər) eyni problemlə üzləşirlər - həyat yoldaşının xarakterinə qırmızı pasta!

Təhsil naziri olsaydım, məktəb sistemində çox şey dəyişərdim. Hər şey uşaqlıqdan başlayır, uşaqlıqdan bütün vərdişlərimizi və bacarıqlarımızı yetkinliyə sürükləyirik və bunların heç də hamısı bizə yaxşı xidmət etmir.

Qızımla “yaşıl makaron” prinsipini təqdim edəndə gördüm ki, səhvləri ona deməsəm də, onlar tədricən öz-özünə keçib gedirlər, çünki o, özü bunu mükəmməl etməyə çalışır, öz istəyi ilə!

Hələlik sizə dörd şeyi etməyi təklif edirəm:

1. Həyat yoldaşınızın xarakter dəftərini təhlil edin və hansı pastadan istifadə etdiyinizi düşünün…. Münasibətləri xüsusilə qiymətləndirənlər üçün bunu yazılı şəkildə etməyi və bir həftə ərzində texnikanı tətbiq etməyi təklif edirəm. Nəticələrinizi bilmək çox maraqlı olacaq! Şərhlərdə paylaşın, zəhmət olmasa.

2. Əgər evdə uşağınızla işləyirsinizsə, yaşıl pastadan istifadə edin və onun diqqətini yaxşı olana yönəldin!

3. Bu məqaləni bəyəndinizsə, dostlarınıza deyin ki, onların həyatında da xoş dəyişikliklər və yenidən düşünmə baş versin!

Hamınıza harmoniya arzulayıram! Həyat yoldaşlarınızı qiymətləndirin, onları sevin və qırmızı pastanı həyatınızdan atın!