Kompüter əsrində mürəkkəb qələm - nə mənası var?

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

“Moskovski komsomolets” qəzeti professor Bazarnının texnologiyalarının rus məktəblərində istifadəsi haqqında məlumat verib.

Bu yaxınlarda sosial şəbəkədə 1964-cü ilin birinci sinif məktəbi dəftəri sosial şəbəkədə yerləşdirilib. Hamar xətlər - bir-bir, bütün qıvrımlar və qarmaqlar aydın şəkildə yazılmışdır, sərt vuruşlar yumşaq olanlarla növbələşir… İstifadəçilər öz zövqlərini ifadə etməkdən çəkinmədilər: “Yazmaq mədəniyyəti budur!” güc, toyuq kimi yazırlar. pəncə ilə."

Lakin, MK-nın bildiyi kimi, bu, təkcə estetika deyil. Gözəl və zərif yazı sənəti incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirir ki, bu da öz növbəsində şagirdin intellektual inkişafı üçün stimuldur. Və fontan qələmlə yazarkən səy və rahatlama plastikası bizim daxili ritmimizə uyğun gəlir.

Rusiyada həkim və innovativ müəllim Vladimir Bazarnının hazırladığı sağlamlığı qoruyan texnologiyalardan istifadə edən çoxlu məktəblər var.

Qələmlə ürək döyüntüsünün ritmində yazmaq necədir, mən zemstvo gimnaziyasına - Balaşixa şəhər dairəsinin bələdiyyə muxtar təhsil müəssisəsinə getdiyim xüsusi müxbir "MK" nı yoxlamaq qərarına gəldim.

1964-cü il Birinci Sinif Nümunəvi Dəftəri İnternetdə çoxlu rəylərə səbəb oldu. İstifadəçilər iki düşərgəyə bölündü.

Bəziləri xəttatlığın nahaq yerə unudulduğuna, yazı mədəniyyətinin məktəbləri onunla birlikdə buraxdığına təəssüflənirdilər.

"Bu yaxınlarda poçt şöbəsində bağlama üçün bir anket doldururdum, qəbulçu dedi:" Nə qədər aydın, gözəl bir əl yazısı var. İndi nadir hallarda kimsə belə yazır”. Mən isə hələ o sovet məktəbindənəm, burada xəttatlıq üçün çoxlu saatlar ayrılmışdı, - Lyudmila Vasilievna deyir. - Çar Rusiyasından bizə miras qalan yaxşı cəhət budur. Kitabçalar bizim istinad kitabımız idi. Bizi qələmlə yüz dəfə eyni qarmaqları və gözləri çəkməyə məcbur edərək, əzm və konsentrasiyanı inkişaf etdirdik. 74 yaşım var, nə qədər sürətli olsam da, həmişə aydın və bərabər yazıram. Mən bunu başqa cür edə bilmərəm, bunu mənə öyrətdilər”.

“Dünən babamın nənəmə yazdığı məktubları və atamın xəstəxanada anama yazdığı qeydlərini təkrar oxudum. Mürəkkəb qələmlər dövründə, deyəsən, hər kəsin əla yazısı var idi. Əlyazma mətnlərdə sevilənlərin yaşadığı duyğular daha yaxşı hiss olunur dedi İvan.

Lentdə bir çoxları xəttatlığın həm də gözəlliyə giriş olması ilə razılaşdılar. “İndi bu “burjua nizam-intizamı” məktəb proqramından silinib. Nəticə nədir? Qızım rus dili və ədəbiyyatı müəllimidir. Evdə dəftərləri yoxlayaraq, hərdən mənə tələbələrinin bəstələrini göstərir. Uşaqların yazısını ikimiz ayıra bilmirik. Məncə, maili, oxunmayan yazılar müəllimə bir qədər hörmətsizlikdir. Xəttatlıq bir vaxtlar əli və ümumilikdə tələbələri “intizamlı” edirdi”, – Nina Georgievna deyir.

Lentdəki həmsöhbətlər, xəttatlığın indi yalnız loqolarda, çap edilmiş açıqcalarda və qəbiristanlıqdakı abidələrdəki yazılarda tapıla biləcəyindən şikayətləndilər …

"Pasportda, nikahın qeydiyyatı möhüründə, qeyd şöbəsi işçisi arvadının soyadını ehtiyatsız bir əl yazısı ilə, üstəlik, tüklü qələmlə daxil etdi" dedi Evgeni qəzəblə. - Sənədləri sıralamağa başladım. Burada doğum haqqında şəhadətnamədə bütün məlumatlar gözəl xəttatlıq əl yazısı ilə yazılıb. Sanki sənəddir. Onu əlinə almaq gözəldir”.

İstifadəçilər arasında öz təşəbbüsü ilə xəttatlıq sənətini öyrənməyə başlayanlar çox idi.

Anna etiraf edir: “Mənim əl yazım mənim üçün o qədər də yaxşı deyil, amma əlimə qələm alanda çox gözəl yazıram”. - Hərf-hərf çəkərkən tamamilə sakitləşirəm. Mənim üçün xəttatlıqla məşğul olmaq həm yaradıcılıq, həm də stressin qarşısını almaqdır”.

Ancaq gözəl, zərif yazı həvəskarları çoxlu rəqiblər tapdılar.

“Rəqəmsal dövrümüzdə niyə bu ekzotikdir? İndi polad qələmlə yazmaq rus sobasında şam yeməyi hazırlamaq kimidir … - Gennadi dedi.

“Uşaq vaxtı mənə qələmlə yazmağı öyrədirdilər. Dördüncü sinfə qədər bizdə şərikli qələmlər qadağan edilib. Təəssüratlar - ən dəhşətlisi, düşmənə arzu etməyəcəksiniz. Dedilər ki, onda əl yazısı yaxşı olacaq. Bu alınmadı. Mən pis yazıram deyə Sergey etiraf edir.

İstifadəçilər təəssüfləndilər ki, bu məktubun texniki tərəfini mənimsəmək üçün daha yaxşı istifadə etməyə layiq çox səy və enerji lazım idi …

Beləliklə, bir həmkarı Napoleonun o qədər oxunmaz yazdığını xatırladı ki, onun məktublarını xüsusi təlim keçmiş katib deşifrə etdi. Lev Tolstoyun əlyazmalarını isə ancaq həyat yoldaşı oxuya bilirdi. O da onları təmiz şəkildə yenidən yazdı. Bu isə komandirin və yazıçının böyük olmasına mane olmadı.

Müxaliflər soruşdular: "Niyə indi gözəl yazmaq bacarığı var?" "İndi" klaviatura "(kompüterdə klaviatura) olduqda qələmə niyə ehtiyacımız var. - Avtor.), e-poçt və printer? Məsələn, Amerikada bəzi ştatlarda xəttatlıq ümumiyyətlə isteğe bağlı fənlər kateqoriyasına keçirilir”.

Amma Almaniyada ibtidai məktəbdə qələmlə yazmaq federal qanunla təsbit olunub. Hesab olunur ki, içindəki mürəkkəb yazı vahidinə rəvan axır, uşaqlar daha az yorulur, daha şüurlu və diqqətli yazır.

Erkən yaşda nəyin çox vacib olduğunu başa düşmək üçün gözəl yazmaq bacarığı ilə birlikdə Moskva yaxınlığındakı Balaşixadakı zemstvo gimnaziyasına getdim.

"Hərəkətdə öyrənmək"

Məktəb bələdiyyədir, lakin çox qeyri-adidir. Əvvəllər zemstvo əyalətlərinin kənd yerlərində fəaliyyət göstərən zemstvo məktəbi ideyası təşkilatçılara yazıçı və ictimai xadim Aleksandr Soljenitsın tərəfindən təklif edilmişdir.

Direktor Qalina Viktorovna Kravçenko deyir: “Bizimlə təhsil millilik və mənəviyyat kimi prinsiplərə uyğun həyata keçirilir”. - Biz tələbələrin təhsili və sağlamlığının qorunmasını ön plana çəkirik.

Məktəblilər novator müəllim, tibb elmləri doktoru Vladimir Bazarnının hazırladığı xüsusi texnologiyalar üzrə biliklərə yiyələnirlər. Nəticədə, öyrənmə prosesində tələbələr sağlamlıqlarını nəinki qoruyur, həm də möhkəmləndirirlər.

Bu gimnaziyada dərs zamanı heç kim şagirdlərə: “Dönməyin!”, “Sakit otur!” deməyəcək. Bazarnı sistemi emansipasiya üzərində qurulub.

- Adi məktəbdə uşaqlar saatlarla bir mövqedə, parta üzərində əyilərək oturmağa məcbur olurlar. Amma artıq sübut olunub ki, immobilizasiya edildikdə genom işləmir, - metodun müəllifi, Rusiya Yaradıcı Pedaqogika Akademiyasının akademiki, tədqiqat laboratoriyasının rəhbəri Vladimir Bazarnı deyir. - Saatlarla oturanda kalsium ionları kalsium duzlarına düşür və bu, ateroskleroza aparan yoldur. Buna görə də dərslərimiz hərəkətdədir.

Dərsin yarısında tələbələrin bir hissəsi partalarda, digər hissəsi isə səhnədən tamaşalar üçün stendlərə bənzəyən partaların arxasında oturur. Uşaqlar ayaqqabılarını çıxarırlar. Kiçik taxta toplardan toxunmuş xüsusi masaj döşəklərində corablarda dayanırlar.

20 dəqiqədən sonra zəng çalınır - klassik əsərdən bir fraqment - və tələbələr məşqlərə qalxırlar. O, xüsusidir. Yalnız əzələ-bədən deyil, həm də gözlər üçün bir istiləşmə var.

Gimnaziya sinif otaqlarında tavanların hamısı astarlıdır. Tire-nöqtəli xətlər ovalları qırmızı və yaşıl, kvadratlar sarı və səkkiz mavi rəngdə göstərir. Şagirdlər onları izləyirlər - isinmə zamanı onları gözləri ilə istiqamətləndirirlər.

Təlimləri tələbələr özləri yerinə yetirirlər. Biz alman dili dərsi üçün gələndə göz koordinasiyası məşqləri edən bir şagird sinif yoldaşlarına alman dilində əmrlər verirdi. Oftalmoloji simulyator belədir.

Şarj etdikdən sonra partalarda oturanlar və partalarda dayananlar yerlərini dəyişirlər.

Tərbiyə işləri üzrə direktor müavini Marina Anatolyevna Boyarchuk deyir: "Biz hərəkətdə dərs deyirik".- “Oturmayacam?” deyənlər var. Elə uşaqlar var ki, ləng gedirlər, təbii ki, daha uzun oturmaq istərlər. Amma zərurət hamının oturub ayağa qalxmasını tələb edir. Tezgahın yanında duruşunuzu dəyişdirə, yanında gəzə, otura, ayaqlarınızı masaj edə bilərsiniz. Bu üsulla şagirdlərin duruşu pozulmur və böyümə ləngimir.

Üstəlik bütün məktəb mebelləri uşağın boyuna uyğunlaşdırılıb.

- Ofislərin girişində qapıda rəngli stikerlərə diqqət yetirdinizmi? – Qalina Viktorovna Kravçenko soruşur. - Bunlar böyümə lentləridir. Uşaqlar onların yanında durur, boylarını ölçür və eyni rənglə qeyd olunan yazı masası və yazı masasını seçirlər.

"Rollerlər üçün toplar"

İkinci vacib məqam gimnaziyada bütün şagirdlərin qələmlə yazmasıdır. Qələmlər, əlbəttə ki, mürəkkəb qablarına batırılmır. Məktəblilərin arsenalında metal ucluqlu müasir qələmlər və dəyişdirilə bilən mürəkkəb patronları var.

Müəllimlər deyirlər ki, qələmi müəyyən bucaq altında, düzgün vəziyyətdə tutmaq lazımdır, əks halda qələm sadəcə yazmayacaq. Və bu yolla uşağın əli əlin düzgün mövqeyinə ram olunur.

- Fəvvarələr çox vacibdir, - öz növbəsində akademik Vladimir Bazarnı deyir. - Bizim daxili həyatımız ritmik ardıcıllıqla düzülüb. Bu, beynin impulsudur, tənəffüsün tezliyi və ürəyin döyüntüsüdür… Və bu ritmlərə dəqiq, zərif, kalliqrafik impuls-təzyiq məktubu cavab verir.

Alimin fikrincə, fontan qələmlə yazmaq prosesində uşaqda tədricən onun endogen bioritmlərinin təbiətinə uyğun olaraq motor avtomatizmi inkişaf edir: alternativ səylər - təzyiqlər və istirahətlər - fasilələr.

- Beynimiz əl və nitq əzələlərinin funksional imkanlarının təkmilləşdirilməsinin nəticəsidir. Yüz minlərlə ildir barmaqlarımız, toxuculuq iynələri kimi, açıq iş ligaturunu toxuyur. Yalnız bu ligature beynin neyrodinamikasıdır.

Vladimir Bazarnı bütün məktəb illərində fəvvarə qələmindən istifadə etməyi təklif edir. Alimin fikrincə, əsas odur ki, ritm, səylərin plastikliyi və istirahət inkişaf etsin. Bu ritm daha sonra istənilən düymədən istifadə edərkən saxlanılır.

Lakin Sovet İttifaqında 1965-ci ilin payızında İsveçrə avadanlığında kütləvi istehsalına başlanan ballpoint qələm, Bazarny tərəfindən kiçik məktəblilər üçün mütləq pislik hesab olunur.

- Bu gün əyri yazı və sürətli oxu ön plandadır. Uşaq potensialını və inkişafını nəzərə almadan yüksək sürətli məlumatlandırma üçün qulaqları ilə çəkildi. Davamlı yazısı olan ballpoint qələm nədir? Bu gün məktəbə get, gör uşaqlar onlarla necə yazır. Hamı oturur, bükülür və gərgindir. Onların qarın və arxa əzələlərini hiss edin. Onlar fosilləşiblər! Davamlı yazı ilə, daimi əzələ gərginliyi ilə, qeyri-iradi motor bacarıqlarının təşkilində ritmik əsas maneə törədilir və məhv edilir. Beləliklə, müasir uşaqlarda bel ağrıları və bir sıra xəstəliklər var. Şərik qələmlər istifadəyə verilən kimi bir çox psixoloq və psixiatr həyəcan təbili çalmağa başladı. Uşaqların öyrənmə və idrak qabiliyyətləri aşağı düşdü, psixika və intellekt dəyişdi. Qələmin ucundakı faciə belədir.

Gimnaziya müəllimləri Bazarnıya tam dəstək verirlər.

Tarix və ictimai elmlər müəllimi İrina Nikolaevna Pavlova deyir: "Fəvvarəli qələmlərlə tələbələr daha şüurlu və bacarıqlı yazır, sürət yavaşlayır, düşünməyə vaxt var". - Qələmdə kliklərin tezliyi ürək döyüntüsü ilə üst-üstə düşür. Hər şey ahənglə baş verir, daxili sakitlik yaranır.

Uşaqların qələmə o qədər təzyiq göstərdiyini müşahidə etməli oldum ki, ondan bir iz üç-dörd səhifəyə qədər çap olunur.

- Qələm bu cür səyləri nəzərdə tutmur, kağızın özündə çox rəvan sürüşür. Bu, yükü əldən çıxarır, - müəllim Pavel Nikolaevich Lozbenev deyir.

Məktəb muzeyində mən özüm qələmi mürəkkəb qabına batıraraq yazmağa çalışdım. Əvvəlcə o, sözün əsl mənasında metalı kağıza sürtdü. Sonra mən intuitiv olaraq istədiyiniz yamacı tapdım və ləkə əkməmək üçün lazım olan mürəkkəb miqdarını təyin etdim. Kağızın üzərində sürüşən qələm özü daha qalın bir xətt çəkmək üçün hara basmağı və təzyiqi harada zəiflətməyi təklif etdi. Nəticədə o yazdı: "Bir yaz şezlong əyalət şəhərinin otelinin darvazalarına girdi …" Məftunedici məktubdan ayrılmaq çətin idi, amma tələbələr məni gözləyirdilər.

"Oğlanlar süjet təklif edir, qızlar təsviri təklif edir"

Gimnaziyanın digər özəlliyi oğlan və qızlar üçün ayrı-ayrılıqda dərslərin keçirilməsidir.

Bazarnının fikrincə, təhsilin əvvəlində qızlar mənəvi və fiziki inkişafda oğlanlardan 2-3 il öndədirlər. Təqvim yaşına görə onları siniflərdə qarışdırmaq olmaz.

- Araşdırmalara görə, əgər oğlanlar özlərini daha güclü qızların əhatəsində görürlərsə, o zaman bəzi oğlanlarda qadın xarakter xüsusiyyətləri inkişaf edir: çalışqanlıq, itaətkarlıq, əzmkarlıq, xidmət etmək istəyi, xoşuna gəlmək, etirazçı münasibət. Digər oğlanlarda nevrotik məğlub kompleksi inkişaf edir, - akademik Vladimir Bazarnı deyir. - Oğlanlar üçün ən çox özünü məhv edən təcrübə qızlardan daha zəif olmaqdır.

Ona görə də onların ayrı-ayrılıqda təhsil alması daha yaxşıdır.

Gimnaziyanın direktoru Qalina Viktorovna Kravçenko deyir: “Biz bu proqram üzərində 15 ildir işləyirik. - Təhsilin məzmunu eyni olsa da, tələblər fərqlidir. Oğlanlara gəlincə, nəzərə alırıq ki, onlar göstərişlərə əməl edirlər, təkrarları, uzun izahatları sevmirlər. Onlar hadisələrin dəyişməsindən, hər cür yarışlardan təsirlənir, özbaşına yeni yollar axtarmağı, qabaqcıl olmağı xoşlayırlar. Qızlar üçün fərqlidir. Mövzunu ətraflı izah etməli, misallar gətirməli və yalnız bundan sonra problemin həllini təklif etməlidirlər. Və ya, məsələn, ədəbiyyatda oğlanlar adətən süjet, qızlar isə təsvir təklif edirlər.

Gimnaziyaya gələn hersoginya Olqa Nikolaevna Kulikovskaya-Romanova (Tixon Kulikovski-Romanovun dul arvadı, II Nikolayın qardaşı oğlu) ayrıca-paralel təhsili böyük həvəslə dəstəklədi.

Müəllimlər uşaqların ayrı-ayrı siniflərdə daha yaxşı inkişaf etdiyinə inanırlar. Bu, xüsusilə kişi davranış modelini mənimsəyən oğlanlar üçün doğrudur.

"Aşağı siniflərdə qızlar daha sürətli inkişaf edir, lakin oğlanlar sonra "atılırlar", - müəllim Pavel Nikolaevich Lozbenev deyir.

- Oğlan və qızlara dərs deyirəm. Onlar həqiqətən müxtəlif yollarla böyüyürlər və biz müxtəlif yollarla dərslər qururuq, - həmkarı, tarix müəllimi Tatyana Alekseevna Nazmieva dəstəkləyir.

Tərbiyə işləri üzrə direktor müavini Marina Anatolyevna Boyarchuk oğlanlar sinfində işləməyi daha çox sevdiyini etiraf edir.

- Uşaqlar, mənə elə gəlir ki, daha səmimi, mərhəmətli, aktiv, açıqdırlar. Onlar çox etibarlı, prinsipial, müstəqil, doğrudur, - Marina Anatolyevna deyir. - Orta yaşlı və yaşlı qızlar üçün çox vaxt belə olur ki, onlar bir şey düşünür, başqa şey deyir, amma tamam başqa cür hərəkət edirlər.

Müəllimlər deyirlər ki, hətta uşaqların gender xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq sinifdənkənar oxumaq üçün ədəbiyyat seçməyə çalışırlar.

Marina Anatolyevna deyir: "Oğlanlar üçün biz şərəf, vicdan, nəciblik, mətanət, cəsarət nümunələri olan işləri tövsiyə edirik". - Qızlar üçün təmizlik, qıza xas təvazökarlıq, zəhmətkeşlik, qadın sədaqəti nümunələri olan kitabları seçirik. Birgə tədbirlərimiz olduqda və bunlar bayramlar, axşamlar, tamaşalar, səfərlərdir, biz hamımız bunu əsaslı şəkildə birləşdiririk.

- Mən isə qızların dərslərini daha çox sevirəm, - müəllim Elena Andreevna Xarlamova deyir. - Qızlar qadın məntiqinin və intuisiyasının anlaşılmaz dünyasıdır. Onların necə böyüyüb gözəlləşdiyini, vurğularının necə dəyişdiyini izləmək mənim üçün çox maraqlıdır.

Tarix və ictimai elmlər müəllimi İrina Nikolaevna Pavlova da öz müşahidələrini bölüşür:

- Oğlanlar fikirləri daha tez qavrayır, təhlil və müqayisə etməyi yaxşı bacarırlar. Oğlanlar sinfində nizam-intizam həmişə daha asandır. Qızlar üçün dərs daha ölçülür, onlarla diqqətinizi yayındırmalısınız. Onlar inciyə bilərlər və mən onları sakitləşdirməliyəm. Oğlanlar bir-biri ilə zarafatlaşdılar, güldülər, dərhal unudub daha da işə başladılar.

Müzakirəni ingilis dili müəllimi Mariya Evgenievna Juravleva davam etdirir:

- Oğlanlar həqiqətən bir-biri ilə yaxşı rəqabət aparırlar. Qızlardan fərqli olaraq hamısı lider olmaq istəyir. Qızlarla işləmək daha çətindir. Məsələn, onlardan biri sualın cavabını bilmirsə, hamı susur. Qızlar səhv etməkdən qorxurlar, uğursuzluğa çox emosional və kəskin reaksiya verirlər.

Yeri gəlmişkən, gimnaziyanın həyatında Atalar Şurasının xüsusi rolu var. Buradakı siniflərdə iclasları isə valideynlərin özləri keçirir. Menyuda deyildiyi kimi, gimnaziyada yeməkxana adlanan yeməkxanada. Uşaqların əvvəlcədən öz zövqünə uyğun yeməyi seçmək imkanı var.

Gimnaziya şagirdlərinin sağlamlığına ciddi nəzarət edilir. Tələbələr mütəmadi olaraq ekspress diaqnostikadan keçirlər. Gimnaziyaya Uşaq və Yeniyetmələr üçün Elmi-Tədqiqat Gigiyena İnstitutu nəzarət edir.

"Uşaqlarımız dörd dəfə daha az xəstələnir" dedi Vladimir Bazarny. - Daha sürətli böyüyürlər. Son sinifə görə oğlanların orta boyu 182 santimetrdir. Onlarda skolyoz yoxdur, görmə qabiliyyəti qorunur və hətta yaxşılaşır.

Rusiyanın və qonşu ölkələrin Bazarnoye şəhərində mindən çox məktəb və uşaq bağçası fəaliyyət göstərir, təkcə Komi Respublikasında 490 təhsil müəssisəsi var. İndi bu üsul Azərbaycanda məktəblərdə fəal şəkildə tətbiq olunur. Moskvada yalnız bir Maresyev adına 760 nömrəli məktəb Bazarnının sağlamlıq qənaət edən texnologiyaları ilə işləyir.