İngiltərədə məktəblər necə işləyir

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Bu layihə liseyimizin səkkizinci sinif şagirdlərinin valideynləri tərəfindən icad edilmişdir. İdeyasını mükəmməl şəkildə həyata keçirən çox istedadlı təşkilatçılar. Amma ideyanın müzakirəsi zamanı mən də inanmayanlar sırasında idim.

Müəllimlərimiz və uşaqlarımız iki həftə Oksforda getdilər, burada səhər biz dövlət ingilis məktəbinə inteqrasiya etdik, günorta isə Oksford, London və onların ətraflarını gəzdik. İnteqrasiya o deməkdir ki, onlar bir-bir ayrıldılar və dostları, paraşütləri və tərcüməçiləri olmadan ingilis məktəbliləri və ya müəllimlərinin həyatını yaşadılar.

Nəticədə içəridən bir məktəb gördüm. Ona görə də mən özümü Britaniya məktəb sisteminin icmalı kimi göstərmirəm. Sadəcə olaraq Britaniya məktəblərinin birində məni və tələbələrimi təəccübləndirənləri bölüşmək istəyirəm.

11-18 yaşlı uşaqların təhsil aldığı dövlət orta məktəbində olduq. Məktəbdə şəkil çəkə bilməzsən. Telefonunuzu belə çıxara bilmirsiniz. Beləliklə, təsəvvürünüzü hazırlayın. Məktəb tək bir bina deyil, dar dəhlizləri olan, hər birinin özünəməxsus ixtisası olan kiçik iki mərtəbəli evlər kompleksidir. Biologiya müəllimi olduğum üçün ancaq inzibati binada və elm şöbəsində olmuşam. Burada biologiya və təbiətşünaslıq dərslərinə baxdım (bu, bir şüşədə belə biologiya, fizika və kimyadır). Ümumiyyətlə, bütün müəllimlər profillərinə uyğun olaraq yalnız korpusda bitirdilər. Uşaqlar isə bütün binalara, o cümlədən idman kompleksinə baş çəkdilər.

Rus tələbələrin söylədikləri

Riyaziyyat dərslərində istənilən sinifdə onlar kalkulyatora arxalanırlar. Bu, xüsusilə oğlanları təəccübləndirdi. Tənəffüsdə olan qızlarımızdan biri vurma cədvəlinə əzbər cavab verərək müvəqqəti sinif yoldaşlarını əyləndirdi. Bu əyləncə böyük uğur idi. Ümumiyyətlə, riyaziyyat uşaqlar üçün çox köhnə oldu: proqram bizdən təxminən iki il geri qalır.

Hər kəsin sadəcə əyləndiyi çoxlu dərslər var. Dram dərsində 9-cu sinif şagirdlərinə makiyajın necə tətbiq olunacağı öyrədildi. İncəsənət dərsində yeddinci sinif şagirdləri parlaq jurnaldan reklam səhifələrini yenidən dəftərə çəkdilər. Zövqünüzə uyğun bir reklam seçə, təmiz ağın altına jurnal vərəqini qoyub karandaşla səliqəli şəkildə dairə edə bilərsiniz. “Din” adlı dərsdə öyrəndilər ki, istənilən mübahisə ən yaxşı şəkildə məhkəmədə həll olunur. “XX əsrin diktatorları” mövzusunda tarix dərsi Hitler, Stalin və Mussolini haqqında idi.

Elm dərslərində çoxlu təcrübə var. Burada qaldığım iki həftə ərzində səkkizinci sinif şagirdlərimin qoyunların ürəyini açıb inəyin gözünü kəsməyi bacardıqları barədə artıq İnstaqramda yazmışdım. Həm də sürtünməni azaltmaq üçün elektrik, sabunlama hökmdarları ilə təcrübələr və kimyada laboratoriya təcrübələri var idi.

Bizim uşaqlar dedilər: “Onların dərslərində nə istəsən edə bilərsən. Bunun üçün öldürərdin”. “İstədiyiniz şey” kateqoriyasına daxildir: yemək, içmək, tapşırıqları yerinə yetirməmək, danışmaq, dinləməmək, yazmamaq, yatmaq

Şagirdlərimiz də qeyd etdilər: “Əgər bədən tərbiyəsi müəllimi sizə əlavə idman təyin edibsə, dərsə getməyə ehtiyac yoxdur” və “Onlarda gündə dörd dərs olur. Niyə biz bunu burada edə bilmirik?"

Yerli müəllimlərdən öyrəndiklərim

Bu, dövlət məktəbidir. Dövlət standartı üzrə dərs deyir, amma ali təhsilə hazırlaşmır. Valideynlər övladının universitetə getməsini istəyirlərsə, onu özəl məktəbə və ya Qrammatikaya - istedadlı uşaqlar üçün dövlət məktəbi kimi bir şeyə göndərməlidirlər. Orada imtahan vermək lazımdır və orada oxumaq çətindir.

Təyin olunmuş ərazidən (mikro saytımız kimi) hər kəs adi dövlət məktəbinə qəbul olunur. Məktəbdə oxumaq məcburidir. Amma müəllimlər dərsdə olanları qeyd etmirlər. Bu elektron şəkildə həyata keçirilir.

Bütün tədris materialları məktəb tərəfindən alınır. O cümlədən dəftərlər, qələmlər, xətkeşlər, heç dərslikləri demirəm. Valideynlər yalnız məktəb və idman formalarının pulunu ödəyirlər

Bütün məktəblər üçün fərqlidir. Hər bir məktəb öz korporativ rəngini seçir, ağ və qara ilə seyreltilə bilər.

Tədris ilinin əvvəlində hər bir müəllimə öz fənninin dərs məzmununun təsvir olunduğu kitab verilir. Siz onu dəyişə bilməzsiniz. Eyni kitabda bütün il üçün nəzarət və yoxlama işləri var, onları da dəyişdirmək olmaz. Buna ciddi nəzarət edilir. Bu kitablar müəllimlər üçün pulsuzdur. Məktəb onları xüsusi kataloqlardan sifariş edir. Bu an mənə ən çox toxundu.

Görünür, təhsil sahəsində apardığımız islahatlar məhz buna gətirib çıxarır. Bütün müsbət və mənfi cəhətləri ilə standartlaşdırma. Zəif işləyən, bəlkə də standarta əməl etməklə, daha yaxşı fəaliyyət göstərməyə başlayacaq. Bütün bunlar ümiddir. Yaradıcılıqla işləyən, standartda nəzərdə tutulandan artıq bilən və bacaran, müxtəlif siniflər üçün müxtəlif tapşırıqlar seçdiyi və dərsi müxtəlif üsullarla qurduğu üçün, əminəm ki, işdə sıxılacaq və daha da pis işləyəcək.. Yoxsa peşədən gedəcək, repetitorluğa getsə yaxşıdır.

Bu gün tələbənin idmanı varsa, həqiqətən də dərsə getməmək olar. Bu şagirdlər (sinfin yarısına qədər) dərhal məktəbə idman formasında gəlirlər. Və onlar yalnız məşqlər arasındakı fasiləyə düşən dərslərdə olurlar. Fasilə bitsə, qalxarlar, müəllimə deyin: “İdmana gedirəm”. Və tərk edirlər.

Hər tədris ilinin əvvəlində dərslər qarışıq keçirilir. Sinif anlayışının özü birgə araşdırma demək deyil. Bu, təşkilati strukturdur. Hər gün günün əvvəlində və sonunda sinif iclası keçirilir, orada elanlar verilir, şərhlər verilir, yaxın gələcək üçün istiqamətlər verilir. Dərslər üçün kimin seçdiyi fakultativ dərslərdən asılı olaraq qruplar yaradılır. Və bütün bunlar bir cədvəl şəklində tərtib edilməlidir. Bu seçimə görə, fərdi uşaqlar bir saat yarıma qədər dərslər arasında fasilələr ola bilər.

Valideynlər müəllimlə təkbətək söhbət etmək üçün ildə iki dəfə təyin olunmuş vaxtda məktəbə gələ bilərlər. Bir ailə üçün ayrılan vaxt beş dəqiqədir. Fors-major hal olarsa, valideynlər əlavə olaraq çağırıla bilər. Ancaq mənə deyildiyi kimi, bu nadir hallarda olur.

Öz gözlərimlə gördüklərim

Müəllimi dərsdəki nizam-intizam narahat etmir. O, özünün yayımını edir, şagirdlər özlərininkini edir. Görüşdüyüm müəllimlər sadəcə olaraq vaxtlarını və enerjilərini şərhlərə və işləri qaydasına salmağa sərf etmirlər. Dərsdə ordu əmrinin qeyrətli tərəfdarı olan mənim üçün baş verənlər çox qeyri-adi görünürdü. Bəli, “öldürmək” düşüncələri yarandı.

Hamı formada deyil. Serialdakı elmi məlumatlarla dəstəklənən mənə həmişə elə gəlirdi ki, məktəbli geyimindən atılıb nizamsız bir şeyə tullanmağa çalışanlar yalnız bizim axmaqlardır.

Məlum oldu ki, “şalvarım yuyulur” arqumenti beynəlxalq xarakter daşıyır. Tələbələrin bəziləri isə həqiqətən idman şortu ilə oturur, telefona mesajlar alır, qalxıb sıra ilə idmana gedirlər.

İndi Olimpiadada İngiltərə komandasının sarsıdıcı qələbəsini proqnozlaşdırıram. Və burada cümə ümumiyyətlə idman günüdür. Başqa dərs yoxdur, hər şey idmandadır. Şənbə istirahət günüdür.

Dərslərin strukturu bizimkinə bənzəyir. Mən təxminən eyni və eyni qaydada edirəm. Yalnız “tema” anlayışı yoxdur. Bir dərsdə vərəqi, onun daxili quruluşunu və funksiyalarını öyrənirlər. Növbəti birində heyvanları, məsələn, həşəratları öyrənirlər. Çox güman ki, bunun niyə belə olduğunu başa düşmədim.

Və yenə də hər kəs fərqli işləyir. Müəllimlik fərdlərin işidir. Tanış olduğum müəllimlərdən biri olan Riçard istənilən standart standartı macəraya çevirməyi bilir. Özü də dərslər üçün təqdimatlar edir, onun sözlərinə görə, bu, müəllimlərlə tez-tez baş vermir və onları sadəcə heyrətamiz edir. Qüsursuz məntiq, yüksək keyfiyyətli şəkillər, lakonik şərhlər. O, gözəl izah edir: kifayət qədər elmi, lakin çox başa düşüləndir. Eyni zamanda, o, çox sənətkardır, incə yumoru var və işini açığı sevir. Rəhbərliyin ona dəyər verdiyini də deyir.

Hovuzunuzdan çıxmaq və uzaq dənizlərin kənarında nə olduğunu görmək gülməli ola bilər. Bir şeyə təəccüblənmək, qəzəblənmək, bir şeyə heyran olmaq. Təbii ki, mənə elə gəlir ki, öyrəşdiyim şeylər normaldır, qeyri-adi hər şey diqqəti cəlb edir. Görünür, qeyri-sağlam mühafizəkarlıq bir növ mənim peşəkar deformasiyamdır. Təyyarə ilə Novosibirskə qayıdan tələbələrlə mən bir-birimizə daha çox dəyər vermək qərarına gəldik.