Niyə atalar oğlanları böyütməlidirlər?

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Bu fenomen son yeddi ildə geniş vüsət alıb. “Heç nə istəməyən” gənclərin bütöv bir nəsli yetişib. Nə pul, nə karyera, nə şəxsi həyat. Günlərlə kompüter arxasında otururlar, demək olar ki, qızlarla maraqlanmırlar …

Heç bir şey istəməyən yeniyetmələri olan valideynlər üçün nə etməli

Niyə heç nə istəmir?

Bu fenomen son yeddi ildə geniş vüsət alıb. “Heç nə istəməyən” gənclərin bütöv bir nəsli yetişib. Nə pul, nə karyera, nə şəxsi həyat. Günlərlə kompüter arxasında otururlar, qızlarla maraqlanmırlar (bəlkə də bir az da, gərgin olmamaq üçün). Onlar ümumiyyətlə işə getməyəcəklər. Bir qayda olaraq, onlar artıq sahib olduqları həyatdan - valideyn mənzilindən, siqaret üçün bir az puldan, pivədən razıdırlar. Daha yox.

Onların nə günahı var?

Saşanı anası məsləhətləşməyə gətirdi. 15 yaşlı əla oğlan, hər hansı bir qızın arzusudur: atletik, dili asılmış, kobud deyil, canlı gözlər, söz ehtiyatı adamyeyən Elloçka kimi deyil, tennis və gitara çalır. Ananın əsas şikayəti, sadəcə işgəncəyə məruz qalan bir ruhun fəryadı: "Niyə heç bir şey istəmir?"

Hekayənin təfərrüatları

Nə demək istəyirsən “heç nə”, mənə maraqlıdır. Heç bir şey? Yoxsa hələ də yemək, yatmaq, gəzmək, oynamaq, kinoya baxmaq istəyir? Məlum olub ki, Saşa yeniyetmə üçün “normal” işlər siyahısından heç nə etmək istəmir. Yəni:

1. Öyrənmək;

2. İşləmək;

3. Kurslar keçin

4. Qızlarla tanış olmaq;

5. Anaya ev işlərində kömək etmək;

6. Və hətta anamla tətilə çıxın.

Ana kədər və ümidsizlik içindədir. İri kişi böyüdü, ondan istifadə etmək keçi südünə bənzəyir. Ana bütün həyatı boyu onun üçün, hər şey yalnız onun yaxşılığı üçün, özündən hər şeydən imtina etdi, hər hansı bir işlə məşğul oldu, dairələrə getdi, bahalı bölmələrə getdi, xaricdəki dil düşərgələrinə göndərildi - və o, əvvəlcə nahara qədər yatır, sonra kompüteri işə salır. və gecələrə qədər oyuncaq sürücülər. Və onun böyüyəcəyinə və özünü daha yaxşı hiss edəcəyinə ümid edirdi.

soruşuram. Ailə kimdən ibarətdir? Onda kim pul qazanır? Onların funksiyaları nədir?

Məlum oldu ki, Saşanın anası uzun müddət tək idi, beş yaşında ikən boşandı, "atam eyni tənbəl idi, bəlkə bu, genetik olaraq ötürülür?". O, işləyir, çox işləyir, çünki üç nəfəri (özü, nənə və Saşa) dolandırmaq məcburiyyətindədir, gecə evə gəlir, yorğunluqdan ölür.

Evi nənəm saxlayır, təsərrüfatla məşğuldur, Saşaya baxır. Yalnız bəladır - Saşa tamamilə əlindən çıxdı, nənəsinə itaət etmir, hətta hıçqırmır, sadəcə ona məhəl qoymur.

İstəyəndə məktəbə gedir, istəməyəndə - getmir. Ordu onu hədələyir, amma bu onu zərrə qədər narahat etmir. O, bir az da yaxşı oxumaq üçün zərrə qədər səy göstərmir, baxmayaraq ki, bütün müəllimlər yekdilliklə onun qızıl başı və qabiliyyəti olduğunu israr edirlər.

Məktəb elit təbəqədəndir, dövlətə məxsusdur, tarixi var. Amma orada qalmaq üçün əsas fənlər üzrə repetitor götürməlisən. Və hələ də rüblərdə ikililər istisna edilə bilər.

Evdə heç nə ilə məşğul olmur, fincanını belə öz arxasınca yumur, nənə çubuqla mağazadan ərzaq məhsulları olan ağır çantaları daşımalı olur, sonra isə nimçədə yeməkləri kompüterinə aparır.

“Ona nə olub? - Anam az qala ağlayacaq. - Mən ona bütün həyatımı verdim …"

Oğlan

Növbəti dəfə Saşanı tək görürəm. Doğrudan da, yaxşı oğlan, yaraşıqlı, dəbli və bahalı geyinmiş, lakin təxribatçı deyil. Çox yaxşı bir şey. O, nədənsə cansızdır. Bir qız jurnalında şəkil, məftunedici şahzadə, bir yerdə pimple və ya bir şey olsaydı.

O, mənimlə mehribandır, nəzakətlidir, bütün görünüşü ilə açıqlıq və əməkdaşlıq etmək istəyi nümayiş etdirir. Uh, özümü yeniyetmələr üçün Amerika televiziya şousunun personajı kimi hiss edirəm: əsas personajı psixoanalitik görür. Mən nalayiq bir söz demək istərdim.

Yaxşı, peşəkarın kim olduğunu xatırlayaq.

İnanın, inanmayın, o, az qala sözbəsöz anamın mətnini təkrarlayır. 15 yaşlı oğlan məktəb müəllimi kimi deyir: “Mən tənbələm. Tənbəlliyim məqsədlərimə çatmağıma mane olur. Mən də çox yığılmamışam, bir nöqtəyə baxıb bir saat otura bilərəm”.

Özündən nə istəyirsən?

O, xüsusi bir şey istəmir. Məktəb darıxdırıcıdır, dərslər axmaqdır, baxmayaraq ki, müəllimlər sərin, ən yaxşısıdır. Yaxın dostlar, qızlar da yoxdur. Heç bir plan yoxdur.

Yəni o, sivilizasiyaya məlum olan 1539 yoldan heç birində bəşəriyyəti sevindirmək fikrində deyil, meqastar olmağı planlaşdırmır, sərvətə, karyera yüksəlişinə və nailiyyətlərə ehtiyacı yoxdur. Onun heç nəyə ehtiyacı yoxdur. Sağ olun, bizdə hər şey var.

Yavaş-yavaş bir mənzərə yaranmağa başlayır, deməyəcəyəm ki, mənim üçün çox gözlənilməz oldu.

Təxminən üç yaşından Saşa oxudu. Əvvəlcə məktəbə hazırlaşaraq, üzgüçülük və ingilis dili. Sonra məktəbə getdim - atçılıq idmanı da əlavə olundu.

İndi Riyaziyyat Liseyində oxumaqla yanaşı, MDBMİ-də ingilis dili kurslarında, iki idman bölməsində və repetitorda iştirak edir. Həyətdə gəzmir, televizora baxmır - vaxt yoxdur. Anamın gileyləndiyi kompüter ancaq bayramlarda, hətta o zaman da hər gün oynayır.

Niyə heç nə istəmir?

Formal olaraqbütün bu fəaliyyətlər Saşa tərəfindən könüllü olaraq seçildi. Amma mən soruşanda ki, oxumalı olmasaydı, nə etmək istərdi, “gitara çalmaq” deyir. (Digər respondentlərdən eşitilən variantlar: futbol oynamaq, kompüterdə oynamaq, heç nə etməmək, sadəcə gəzmək). Oynamaq … Gəlin bu cavabı xatırlayaq və davam edək.

Onun nə işi var

Bilirsiniz, həftədə üç belə müştərim olur. 13-19 yaş arası oğlanla bağlı demək olar ki, bütün müraciətlər bununla bağlıdır: heç nə istəmir.

Hər bir belə vəziyyətdə mən eyni mənzərəni görürəm: aktiv, enerjili, iddialı ana, evdə olmayan ata, evdə və ya nənə və ya dayə-ev işçisi. Daha tez-tez bir nənə olur.

Ailə sistemi pozulub: Ana evdə kişi rolunu alır. O, çörək verəndir, bütün qərarları o verir, xarici dünya ilə əlaqə saxlayır, lazım gələrsə qoruyur. Amma o, evdə deyil, tarlada və ovdadır.

Ocaqdakı yanğın nənə tərəfindən dəstəklənir, yalnız onun "ümumi" övladına münasibətdə güc rıçaqları yoxdur, o, itaət etməyə və kobud ola bilər. Ana və ata olsaydı, ata axşam işdən evə gələrdi, ana oğlunun nalayiq davranışından şikayət edərdi, ata onu soxardı - və bütün sevgi. Və burada şikayət edə bilərsiniz, amma bunu edən yoxdur.

Ana oğluna hər şeyi, hər şeyi verməyə çalışır: ən dəbli əyləncələr, ən zəruri inkişaf fəaliyyətləri, hər hansı hədiyyələr və alışlar. A oğlu xoşbəxt deyil … Və təkrar-təkrar bu xor səslənir: "heç nə istəmir".

Və bir müddət sonra sualım içimdə qaşınmağa başlayır: “O nə vaxt bir şey istəyəcək? Əgər uzun müddətdirsə anam hər şeyi istəyirdi, qeyd olundu, planlaşdırıldı və edildi.

Məhz o zaman beş yaşlı uşaq evdə tək oturur, xalçanın üstündə maşını yuvarlayır, oynayır, hönkürür, vızıldayır, körpülər, qalalar tikir - bu anda onda istəklər yaranmağa və yetişməyə başlayır, əvvəlcə qeyri-müəyyən və şüursuz, tədricən konkret bir şeyə çevrilir: Mən kiçik adamlarla böyük bir yanğınsöndürmə maşını istəyirəm. Sonra işdən ananı və ya atanı gözləyir, istəyini bildirir və cavab alır. Adətən: "Yeni ilə qədər səbr edin (ad günü, maaş günü)."

Və yatmazdan əvvəl gözləməli, dözməli, bu avtomobil haqqında xəyal qurmalı, sahib olmaq xoşbəxtliyini təxmin etməli, onu (hələ də avtomobil) bütün detalları ilə təsəvvür etməlisən. Beləliklə, uşaq istəklər baxımından daxili dünyası ilə əlaqə qurmağı öyrənir.

Bəs Saşa (və mənim məşğul olduğum bütün digər Saşa) haqqında nə demək olar? İstədim - anama sms yazdım, göndərdim - anam internet vasitəsilə sifariş verdi - axşam gətirdilər.

Və ya əksinə: bu maşın nəyə lazımdır, ev tapşırığını etməmisən, loqopedik ABC kitabının iki səhifəsini oxumusan? Bir dəfə - və nağılın başlanğıcını kəsin. Hər şey. Xəyal etmək artıq işləmir.

Bu oğlanlarda həqiqətən hər şey var: ən son smartfonlar, ən yeni cins şalvarlar, ildə dörd dəfə dənizə səyahətlər. Lakin onların keçəlləri təpikləmək imkanı yoxdur. Bu arada, cansıxıcılıq- heç biri olmayan ən çox yaradıcı ruh vəziyyəti, onsuz nəyisə edəcəyini düşünmək mümkün deyil.

Uşaq sıxılmalı və hərəkət etmək və hərəkət etmək ehtiyacına can atmalıdır. Və o, Maldiv adalarına gedib-getməyəcəyinə qərar vermək üçün ən elementar hüququndan belə məhrumdur. Ana artıq onun üçün hər şeyi qərara alıb.

Buna da bax: Oğlanların qadın tərbiyəsi nəyə gətirib çıxarır

Valideynlər nə deyir

Əvvəlcə valideynlərimi bir müddət dinləyirəm. Onların iddiaları, məyusluqları, inciklikləri, təxminləri. Həmişə “biz onun üçün hər şeyik, o isə əvəzində heç nə” kimi şikayətlərlə başlayır.

Tam olaraq "hər şey onun üçündür" sadalanması təsir edicidir. Bəzi şeyləri ilk dəfədir öyrənirəm. Məsələn, heç ağlıma da gəlməzdi ki, 15 yaşlı oğlanın əlindən tutub məktəbə aparmaq olar. Və indiyə qədər inanırdım ki, limit üçüncü sinifdir. Yaxşı, dördüncü, qızlar üçün.

Amma məlum olur ki, anaların narahatlığı və qorxusu onları qəribə hərəkətlərə sövq edir. Bəs pis oğlanlar ona hücum edərsə? Və ona pis şeylər öyrədəcəklər (siqaret çəkmək, pis sözlərlə söyüş söymək, ata-anasına yalan danışmaq; “narkotik” sözü çox vaxt tələffüz olunmur, çünki bu, çox qorxuludur).

Çox vaxt belə bir mübahisə "sən bizim hansı dövrdə yaşadığımızı başa düşürsən" kimi səslənir. Düzünü desəm, həqiqətən başa düşmürəm. Mənə elə gəlir ki, vaxtlar həmişə təxminən eynidir, çox çətin olanlar istisna olmaqla, məsələn, sizin şəhərinizdə müharibə gedən zaman.

Mənim vaxtımda 11 yaşlı qızın çöldə təkbaşına gəzməsi ölümcül təhlükəli idi. Beləliklə, biz getmədik. Biz ora getməməli olduğumuzu bilirdik və qaydalara əməl etdik. Və manyaklar seksual idi və bəzən qapılarda qarət edirdilər.

Amma orada olmayan azad mətbuat idi. Ona görə də insanlar cinayət xəbərini “bir nənə dedi” prinsipi ilə tanışlarından öyrənib. Və bir çox ağızdan keçdikcə məlumat daha az qorxuducu və daha bulanıq oldu. Yadplanetli qaçırma növü. Bunun baş verdiyini hamı eşitdi, amma heç kim görmədi.

Televiziyada detallarla, yaxın planda göstərildikdə, burada, yaxınlıqda, evinizdə olan reallığa çevrilir. Siz bunu öz gözlərinizlə görürsünüz - amma etiraf edin, çoxumuz özümüz heç vaxt quldurluq qurbanı görməmişik?

İnsan psixikası ölümün, xüsusən də şiddətli ölümün gündəlik müşahidəsinə uyğunlaşdırılmayıb. edir ağır zədə, və müasir insan özünü ondan necə müdafiə edəcəyini bilmir. Ona görə də bir tərəfdən biz daha kinli görünürük, digər tərəfdən isə uşaqları küçəyə buraxmırıq. Çünki təhlükəlidir.

Çox vaxt belə aciz və letargik uşaqlar erkən uşaqlıqdan müstəqil olan valideynlərlə böyüyürlər. Həddindən artıq yetkin, çox məsuliyyətli, çox erkən özbaşına buraxıldı.

Birinci sinifdən evə özləri gəldilər, açar boyundakı lentdədir, dərslər - özləri, yemək üçün isinmək - özləri, ən yaxşı halda, axşam valideynlər soruşacaqlar: "Nə var? dərsləri aldın?" Bütün yay üçün ya düşərgəyə, ya da kənddəki nənəmə, orada da arxasınca getməyə adam yox idi.

Sonra bu uşaqlar böyüdü və yenidənqurma baş verdi. Hər şeyin tam dəyişməsi: həyat tərzi, dəyərlər, təlimatlar. Əsəbləşəcək bir şey var. Ancaq nəsil uyğunlaşdı, sağ qaldı və hətta uğur qazandı. Köçkün və səylə nəzərə çarpmayan narahatlıq qaldı. İndi isə hamısı tam olaraq yeganə uşağın başına düşdü.

Uşağa qarşı irəli sürülən ittihamlar isə ağırdır. Valideynlər onun (uşağın) inkişafına öz töhfələrini etiraf etməkdən tamamilə imtina edirlər, yalnız acı bir şəkildə şikayət edirlər: "Mən onun illərindəyəm …".

“Onun yaşında mən artıq həyatdan nə istədiyimi bilirdim və 10-cu sinifdə o, ancaq oyuncaqlarla maraqlanırdı. Üçüncü sinifdən ev tapşırığını edirəm, səkkizinci sinifdə sən onun əlindən tutmayana qədər o, stolun arxasında otura bilməz. Valideynlərim bizim hansı riyaziyyat proqramımız olduğunu belə bilmirdilər, amma indi onunla hər bir nümunəni həll etməliyəm”

Bütün bunlar “Bu dünya hara gedir?” faciəli intonasiya ilə tələffüz olunur. Sanki uşaqlar valideynlərinin həyat yolunu təkrar etməlidirlər.

Bu zaman övladından hansı davranışı istədiklərini soruşmağa başlayıram. Bu, ideal bir insanın portreti kimi olduqca gülməli bir siyahıdır:

1. Hər şeyi özüm etmək;

2. Şübhəsiz itaət etmək;

3. Təşəbbüs göstərir;

4. Sonrakı həyatda faydalı olacaq dərnəklərlə məşğul olub;

5. Empatik və qayğıkeş idi və eqoist deyildi;

6. Daha iddialı və yumruqlu idi.

Son məqamlarda artıq kədərlənirəm. Ancaq siyahını tərtib edən ana da kədərlidir: bir ziddiyyət gördü. "Mən qeyri-mümkün olanı istəyirəm?"O, kədərlə soruşur.

Bəli, təəssüf ki. Və ya mahnı oxumaq və ya rəqs etmək. Ya hər şeyə razı olan itaətkar əla botanikiniz var, ya da enerjili, fəal, cəld C sinif şagirdi. Ya sizə rəğbət bəsləyir və sizi dəstəkləyir, ya da səssizcə başını tərpətərək qarşınızdan öz məqsədinə doğru gedir.

Hardansa belə bir fikir gəldi ki, uşaqla düzgün davranmaqla, onu bir növ sehrli şəkildə gələcək bütün bəlalardan qoruya bilərsiniz. Dediyim kimi, çoxsaylı inkişaf fəaliyyətlərinin faydaları çox nisbidir.

Uşaq inkişafda həqiqətən vacib bir mərhələni atlayır: oyun və həmyaşıdları ilə münasibətlər. Oğlanlar özləri üçün oyun və ya fəaliyyət icad etməyi öyrənmirlər, yeni ərazilər açmırlar (axı orada təhlükəlidir), döyüşmürlər, öz ətraflarına komanda toplamaq yollarını bilmirlər.

Qızlar yaradıcılıqla bir az daha yaxşı olsalar da, "qadın dairəsi" haqqında heç nə bilmirlər: buna baxmayaraq, qızlar daha çox müxtəlif tikiş dərnəklərinə göndərilir və qızlar arasında sosial ünsiyyət ehtiyacını "çəkmək" daha çətindir..

Uşaq psixologiyasından əlavə, köhnə yaddaşlardan, məktəblilərlə rus dili və ədəbiyyatını da öyrənirəm. Belə ki, xarici dillərin arxasınca gedən valideynlər doğma rus dili üçün tamamilə darıxıblar.

Cannibal Elloçka kimi müasir yeniyetmələrin lüğəti yüzlərlədir. Ancaq qürurla bəyan edirlər: uşaq üç xarici dili, o cümlədən Çin dilini və hamısını ana dilində danışanlarla öyrənir.

Uşaqlar atalar sözlərini sözün əsl mənasında başa düşürlər (“Hovuzdan balıq tutmaq asan deyil” - bu nə haqqındadır?”-“Bu balıqçılıqdan gedir”), onlar söz formasını təhlil edə bilmirlər, mürəkkəb təcrübələri izah etməyə çalışırlar. barmaqlar. Çünki dil ünsiyyətdə və kitablardan dərk olunur. Həm də dərslər və idman fəaliyyəti zamanı deyil.

Həmçinin oxuyun: Orta məktəb tam olaraq qızlara yönəlib

Uşaqlar nə deyirlər

Bu birinci sinif şagirdinin mətni deyil. Bunu 9-cu sinif şagirdləri deyir.

Baxın, şikayətləri iki kateqoriyaya bölmək olar: sərhədlərin pozulması (“portfeli yoxlayır, istədiyimi geyinməyə imkan vermir”) və nisbətən desək, şəxsə qarşı zorakılıq (“heç nəyə icazə verilmir”). Deyəsən, valideynlər övladlarının artıq bezdən böyüdüyünü hiss etməyiblər.

Birinci sinif şagirdlərinin ciblərini yoxlamaq zərərli də olsa mümkündür - bu şalvarları saqqızla birlikdə yumamaq üçün. Amma 14 yaşlı bir adam üçün otağa döyülərək daxil olmaq yaxşı olardı. Rəsmi döymə ilə deyil - cavab gözləmədən, şəxsi toxunulmazlıq hüququna hörmət edərək qapını döydü və içəri girdi.

Saç düzümü ilə bağlı tənqidlər, “Get yuyun, əks halda pis qoxuyursan” xatırladılması, isti pencək geyinmək tələbi – bütün bunlar yeniyetmədən xəbər verir: “Hələ balacasan, səsin yoxdur, hər şeyi sənin yerinə qərar verəcəyik. Baxmayaraq ki, biz sadəcə onu soyuqdan xilas etmək istəyirdik. Və çox pis qoxu gəlir.

İnana bilmirəm ki, hələ də eşitməyən valideynlər var: bir yeniyetmə üçün həyatın ən vacib hissəsidir həmyaşıdları ilə ünsiyyət … Amma bu o deməkdir ki, uşaq valideyn nəzarətindən kənardadır, valideynlər son həqiqət olmaqdan çıxır.

Uşağın yaradıcı enerjisi bu şəkildə bloklanır. Axı, ona həqiqətən ehtiyac duyduğu şeyi istəmək qadağandırsa, o, istəklərdən tamamilə imtina edir. Heç bir şey istəməməyin nə qədər qorxulu olduğunu düşünün. Nə üçün? Onsuz da onlara icazə verilməyəcək, qadağan edildi, zərərli və təhlükəli olduğunu izah edin, “get ev tapşırığını daha yaxşı et”.

Dünyamız mükəmməllikdən uzaqdır, həqiqətən təhlükəlidir, içində pislik və xaos var. Amma biz birtəhər bunun içində yaşayırıq. Biz özümüzə sevməyə icazə veririk (baxmayaraq ki, bu, gözlənilməz süjetli bir macəradır), iş və mənzil dəyişdiririk, daxildə və xaricdə böhranlardan keçirik.

Niyə onda uşaqlarınızın yaşamasına icazə vermirsiniz?

Məndə belə bir şübhə var ki, uşaqlarla bağlı oxşar problemlər olan ailələrdə valideynlər onların təhlükəsizliyini hiss etmirlər. Onların həyatı həddən artıq gərgindir, stressin səviyyəsi orqanizmin adaptiv imkanlarını üstələyir. Və buna görə də istəyirəm ki, heç olmasa uşaq sülh və harmoniyada yaşasın.

A körpə sülh istəmir … Onun fırtınalara, nailiyyətlərə və şücaətlərə ehtiyacı var. Əks halda, uşaq divanda uzanır, hər şeydən imtina edir və gözü sevindirməyi dayandırır.

Həmçinin bax: Oğlandan kişiyə: valideynlik sirləri

Nə etməli

Həmişə olduğu kimi: müzakirə edin, plan qurun, ona sadiq qalın. Əvvəlcə uşağınızın əvvəl nə soruşduğunu və sonra dayandırdığını xatırlayın. Mən tam əminəm ki, dostlarla gündəlik bir saatlıq “tamamilə faydasız” gəzinti yeniyetmənin psixi sağlamlığı üçün ilkin şərtdir.

Təəccüblənəcəksiniz, amma mənasız olacaqsınız "Qutudakı piç"(musiqi və əyləncə kanallarına baxmaq) uşaqlarımız üçün də mütləqdir. Onlar bir növ transa, meditativ vəziyyətə düşürlər, bu müddət ərzində özləri haqqında nəsə öyrənirlər. Sənətçilər, ulduzlar və şou-biznes haqqında deyil. Özüm haqqında.

Eyni sözləri kompüter oyunları, sosial şəbəkələr, telefon danışıqları haqqında da demək olar. Bu dəhşətli dərəcədə qəzəbləndiricidir, amma siz sağ qalmalısınız. Məhdudlaşdırmaq, bəzi çərçivə və qaydalar təqdim etmək mümkündür və lazımdır, lakin tamamilə qadağauşağın daxili həyatı cinayətkar və uzaqgörəndir.

Bu dərsi indi öyrənməsə, sonradan onu əhatə edəcək: orta yaş böhranı, 35-də mənəvi tükənmə, ailə üçün məsuliyyət götürmək istəməməsi və s.

Çünki darıxmışdım. Məqsədsiz küçələrdə gəzirdi. Bütün axmaq komediyalara vaxtında baxmadım, Beavis və Butt-head-ə gülmədim.

Bir oğlan tanıyıram ki, otağında saatlarla yatıb tennis topunu divara vuraraq valideynlərini ağ istiyə sürükləyirdi. Sakitcə, çox deyil. Onları qıcıqlandıran qapının döyülməsi deyil, heç nə etməməsi idi. İndi 30 yaşı var, kifayət qədər yaxşı adamdır, evlidir, işləyir, aktivdir. O, 15 yaşında öz qabığında olmalı idi.

Digər tərəfdən, bir qayda olaraq, bu uşaqlar həyatla fəlakətli şəkildə yüklənirlər. Onların etdikləri yalnız öyrənməkdir. Bütün ailə üçün ərzaq mağazasına getmirlər, döşəmə yumurlar, elektrik cihazlarını təmir etmirlər.

Ona görə də mən onlara daxildən daha çox azadlıq verib, xaricdən məhdudlaşdırardım. Yəni, nə geyinəcəyinizə və təhsil almaqdan başqa nə edəcəyinizə özünüz qərar verirsiniz, amma eyni zamanda - burada ev işlərinin siyahısı var, başlayın. Yeri gəlmişkən, oğlanlar əla aşpazlardır. Həm də ütüləməyi bilirlər. Və cazibə qüvvəsi kimi sürüklənir.