Erkən inkişaf sadəcə pul qazanmağın bir yoludur

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Erkən inkişaf - mif, moda və ya zərurət? Uşağın həqiqətən erkən inkişafa ehtiyacı varmı və şəxsən uşağınız üçün bu inkişaf nə ola bilər?

- Sadəcə pul qazanmağın bir yolu, o qədər. Kiminsə xəyal etdiyinə çevrilməli olduğumuz fantaziya, özlüyündə qəribədir. Erkən inkişaf haqqında: bu, təmsil və ya aldatma ilə birlikdə gedir, ola bilər ki, bir insan özü açıq, normal, maraqlı bir mühitdə olması lazım olanı öz başına götürməyəcək. O, gedəcəyi yeri dəqiq seçəcək.

- İnanıram ki, gözəl müəllimlər və müəllimlər var. Bu, yenə də nəyin nəzərdə tutulmasından asılıdır. "Ana ilə birlikdə" belə bir layihə var, şənbə səhəri təsadüfən ora çatdım. Analar, uşaqlı atalar gəlir, orda musiqi çalır, bu musiqi ilə əylənirlər. Cox sərin. Mən nəyin əleyhinəyəm, nəyin əleyhinəyəm? Sən və mən kluba, muzeyə getdiyimiz kimi, yaxşı bir şirkətlə şəhərdən kənara çıxdığımız zaman burada da belədir. Bilmirəm bu nə dərəcədə erkən inkişaf studiyasıdır, həyatın özü belə qurulub. Uşaqlarla rəsm çəkmək yaxşıdır? gözəl. Birlikdə tikmək yaxşıdır? gözəl. Birlikdə yemək bişirmək? Sadəcə xoşbəxtlik. Divanda uzanmaq? Bu həm də çox əyləncəlidir.

- Bayaq dediyinizdə feillər çox mənalıdır: “övladınız hara gedir” yox, “onu hara aparırsan?” Bu, heç bir yerdə bitməyən çətin bir yol yaradır. Dayılar və xalalar yalnız uşağınızın inkişafı üçün getməli olduğu bir fantaziyaya sahibdirlər. Əgər onlardan soruşsan: “Ora getməsə, onun aqibəti necə olacaq?”, cavabı belə olacaq: “Bunu necə danışa bilərsən? Belə bir sualı necə verə bilərsən? Və heç nə olmayacaq. Bu zaman uşaq havasız məkanda deyil: anası ilə gəzir, ətrafa baxır, təəssürat qazanır. Bu, əlbəttə ki, erkən inkişaf studiyasındakı təcrübədən daha pis deyil.

- Valideynləri tutmaq çox asandır. İstənilən valideyndə valideyn narahatlığı var, bu obyektiv bir şeydir. Nəyisə çatdırmayacağımızdan, səhv bir iş görəcəyimizdən narahatıq. Bu hesabla hər hansı birimizi manipulyasiya etmək olduqca asandır. Bunu hamı və hər cür edir, özəl sahibkarlarla yanaşı, dövlət də bu mövzu ilə işləməyi sevir.

- Birinci sinfə gələndə oxumağı bacarmalı olan normalar. Bu heyrətamiz hekayədir, hər şey nədən ibarətdir. Bəs onda məktəb nəyə lazımdır? Bu, mənim nifrət etdiyim karyera bələdçiliyi sistemində pik həddinə çatır: 14-15 yaşında insan kim olacağını bilməlidir. Mənə elə gəlir ki, bu yaşda insan kim olacağını bilməməlidir və əksinə, onu maraqlandıran və yapışan hər şeyi bilməsə və yoxlasa, bu düzgündür.

Ancaq hökumət və idarəçilik baxımından 14 yaşında kim olacağımızı bilsək, çox rahatdır. Və onlar da bunu bilirlər. Valideynlərimiz, nənələrimiz əmək kitabçasında yalnız bir qeyd olması ilə çox fəxr edirdilər. Düşünün: həyatınızda bir rekord. Adam ümumiyyətlə heç nə dadmayıb, başa düşürsən? Axı bizim insanlığımız yeni şeylər sınamaqda, daim fərqli şeyləri dəyişməkdə özünü göstərir.

- Manipulyasiya və nəzarət üsulları isə müxtəlifdir. Məsələn, uşağa deyirik: “Əgər bir şey dedinsə, bunu etməlisən”. Bəli? Fikrimi dəyişə bilmərəm? İnsanlığım onda deyilmi ki, mən nəsə dedim, sonra onu ölçüb-biçdim və yanıldığımı başa düşdüm. Bundan əlavə, alət dəsti, mən bunu etdiyim kimi, insanın ruhdan düşməməsi üçün bir şeyi pozmur, amma buna baxmayaraq. Bu alətdir və mənim insanlığım nəyisə dəyişməyimdə özünü göstərir.

“Musiqi ilə məşğuldur, indi isə işdən çıxmaq istəyir. Biz də ona deyirik ki, bunu əldə etməliyik”.

- Bəli, hətta dörd ildə bir dairə. Və bu hələ də belə bir ədviyyatla ətirlənə bilər: "Sən özün istəyirdin!" və ya "Razılaşdıq!" Bu yüz faiz manipulyasiyadır: heç bir müqavilə yox idi, heç nə istəmirdi, sadəcə anasına çox yaxşı davranır və o, onu aldatdı, onun onun üçün çox vacib bir insan olmasından istifadə etdi və ona inandı., Sən axmaqsan.

- Olduqca doğru. Bu anda ana özü manipulyasiya olunur, necə olduğunu artıq söylədik. O, dayanmır və düşünmür ki, dörd-beş yaşında bir insan bir az fleytanın nə olduğunu, bir az da teatrın, incəsənətin, şahmatın nə olduğunu sınayıbsa, bu necə gözəldir. Bu əladı.

- Bu doğrudur. Ancaq əslində bir müəllim var və bu, onun vəzifəsidir: bu çətinliyi necə mümkün və maraqlı etmək olar. Bu, güc verən, yolları təmsil edən bir insandır. Və əgər müəllim oturub eyni şeyi təkrarlayırsa ki, çətinliklərlə qarşılaşırsa, onları aradan qaldırmaq lazımdır, o, necə kömək edir? Çətinliklərlə yaxşı. Axı bunlar da dilimizin özəllikləridir: indi sizə çətin olacaq demək bir şeydir. Başqa bir şey, indi növbəti addımı atacağınızı söyləməkdir. Tamamilə fərqli şeylər.

İnsanın nəyisə başlamaq, sonra onu tərk etmək, fikrini dəyişmək təcrübəsi olanda əladır. Bu anda 4-5 yaşlı adamın nəyin nə olduğunu izah edə bilməsi lazımdırmı? Bəli və xeyr. Bəzi şeyləri izahat vermədən buraxmağa haqqım var. Və hər şeyi sona çatdırmağın vacib olduğunu söyləyən bu yazıq ana və ya ata, bir dəfə qurulan bu paradiqmadadırlar.

Fikir versəniz, uşaqlıq nədir? Uşaqlıq səs-küy salmaq, işdən çıxmaq, birdən on iş görmək və ondan həzz almaqdır, amma üç yaşından rəsm çəkməyə başlayan, indi isə bütün həyatları boyu yalnız rəsm çəkən kiçik müdrik qocalar oturanda heç vaxt yox..

- Mən kiməm ki, fellərlə mübarizə aparım. Oxumaqla bağlı eyni nümunəni sonsuz olaraq verirəm. Uşaqları oxumağa necə vadar edirsiniz? Çox sadə bir yol var və eyni zamanda dırnaq içərisində "inkişaf etmək" feli. Oxuyun. Hamısı var. Anam və atamın oxuduğu məkanda olsam, bu və ya digər şəkildə oxuyacağam. Bu yaşda hər şeyi süngər kimi uduram. Bundan əlavə, özümü ailənin bir parçası, ailə mədəniyyətinin bir hissəsi, onun daşıyıcısı kimi hiss edirəm.

İndi övladımın inkişafı işdən evə gəlib divanda yıxılaraq televizoru açıb: “Get faydalı iş gör, oxu” deməyimdirsə, bu, özünü aldatmağın elə bir səviyyəsidir ki, onu inkişaf etdirirəm!

Əksinə, onun inkişafını ləngidirəm, ona oxumağın ağır, xoşagəlməz iş olduğunu, müəyyən mənada cəza olduğunu öyrədirəm, çünki mənimlə ünsiyyət qurmamaqla sizi cəzalandırıram. Mən də bütün insanların oxumalı olduğu mantranı təkrar edirəm. Bu məhvdir.

Onun oxumasını istəsəm, rəfdən kağız kitabı götürüb Kuprin, Turgenev, başqalarının sevimli səhifələrini vərəqləyirəm. Əgər oxumasan, bu anda o, başqa cür inkişaf edəcək, sənin yanında, amma yenə də olacaq.

Bunun necə olduğunu heç anlamıram: alıb zorla “inkişaf etmək”. Ancaq bu feli çevirsəniz, o, eyni zamanda "inkişaf edəcək".

Özünüzü inkişaf etdirin, əyləncəli yaşamaq lazımdır

- Əla. Valideyn öz maraqlarından xəbərdar olmalı və sevdiyi işi sevinclə etməlidir. Bu, insanın göstərə biləcəyi ən gözəl nümunədir. Keçid dövründə məhəbbət, münasibətlər və sairə ilə bağlı hər hansı ədəbiyyatla maraqlandığım zaman Mopassın “Onu başqasının ehtirası alovlandırdı” ifadəsi yadıma düşdü. Uşaq başqasının ehtirasını alovlandıracaq, zəmanət verilir.

Ana fədakarlıqla kotlet qızardırsa və tikirsə, ata isə fədakarlıqla balıq qızardırsa, yox, gəlin onları cinsə görə bölməyək. Atam fədakarlıqla kotletlər və tikmələr qızardsa və anam balıq tutsa, mütləq işıqlandıracağam. İşıqlandırmasam, sevinc gətirən, məni irəli aparan şeylərin edilməsinin əla olduğunu təsdiqləyəcəyəm.

Mən uşaq inkişaf etdirməliyəmmi? Ehtiyac yoxdur. Cavab bayağı səslənir: "özünü inkişaf etdir", amma belədir. Xoşbəxt yaşamaq lazımdır. Elə yaşamalısan ki, indi nə etdiyini başa düşəsən.

- Valideynlər hələ də bütün imkanları təmin edə bilmirlər. Həyatın nəyin maraqlı olduğunu göstərməyi bacarsalar, burada necə rəqs etdiklərini görsələr və orada robototexnika ilə məşğul olsalar, çox gözəldir. Bu məqamda ona maraqlanmaq hüququ verəcək qədər həssas olmalıdırlar. Mən onu hər yerə aparsam, hər yerdə soxsam, əlbəttə ki, başa düşməyə və maraqlanmağa vaxtı yoxdur. Bunu etmə. Bu, bizim rolumuz deyil: meydanı açmaq - bəli, təbii ki, insanı müxtəlif kadrlara məcbur etmək - yox.

Belə bir yaş-psixoloji cəhət də var: 4-5 yaşım olanda diqqət mərkəzlərim daim dəyişir, tutmaq üçün vaxtım olmalıdır. Biz fərqliyik. Böyüklər kimi 23-cü dəqiqədə girdiyimiz neçə filmimiz var? Və əgər 14-də onu inkişaf etdirmək istədikləri üçün diqqətimi yayındırdılarsa, deməli, mən bu filmə laqeyd qalmamışam, dəyərləndirməmişəm. Həm də kitablar, yeməklər və rəqslər haqqında.

- Xarici dillərlə, mənim təcrübəmə görə, yeri gəlmişkən, hər şey tam əksinədir. 19-cu əsrdə böyük bir qadın yaşayırdı, Adelaide Semyonovna Simonoviç, mənim fikrimcə, tamamilə qiymətləndirilməyən kəşfiyyatçı. Ölkəmizdə ilk uşaq bağçalarının əsasını qoydu, ümumiyyətlə, bütün sistemi icad etdi. Onun maraqlı bir məqaləsi var idi, “Bad Bonne, ya da uşaq bağçasının ruslaşdırılması”. Valideynlər xarici dillərə həvəs göstərməyə başlayanda adətən onlara bu məqaləni nümunə olaraq verirəm. Simonoviç yazır ki, narahat olmağa dəyməz.

İnsan qocalanda, 6-7 yaşında sakitcə ikinci bir dil alacaq, bunun nə üçün lazım olduğunu anlayanda başqalarının belə danışdığını eşidəcək. Başqa dil öyrənmək 45-də yox, 8-də daha düzgündür? Bəli. Ancaq burada vacib bir məqam var: bu gün uşaq, prinsipcə, xarici dilsiz qalmayacaq. Musiqiyə qulaq asır, filmlərə baxır, nəhayət, başqa ölkələrdən gələnlərlə yazışmağa başlayır. Uşağın bunu etməməsi üçün çox, çox pis müəllim tapmaq lazımdır.

Söhbət dillərdən gedir. Öyrənməyə başlamaq üçün çox gec olan başqa şeylər varmı? Mən musiqi oxuyanda müəllimimin ən böyük şagirdinin 54 yaşı var idi, o, 52 yaşında onun yanına gəldi. O, sadəcə olaraq, bütün həyatı boyu musiqi etmək istədiyini başa düşdü və indi vaxt gəldi. Yox, mənə elə gəlir ki, bu da belə bir aldatmadır: biz hər zaman istədiyimizi etməyə başlaya bilərik. Bu aldatma hansısa pedaqoji ənənə ilə də dəstəklənir.

Yetkinlik yaşına çatmış qız və ya gənc valideynlərinə: “Yaxşı, niyə məni uşaq vaxtı musiqi öyrənməyə məcbur etmədin?” dedikdə, bu, ikiqat aldatmadır.

Çünki həqiqətən musiqi etmək istəyirsənsə, get oxu. Və əgər özünüzü o qədər zəif iradəli bir varlıq kimi təsəvvür edirsinizsə ki, indi özünüzü bir yerə yığa bilməyəcəksiniz, bu, çox qəribə bir həyat ideyasıdır. Mən oynayan adamam, 8, 9, 10 oynamağı öyrənmək daha asandır? Bəli.

Mənim belə bir hiyləm var, indi təhvil verəcəm. Mən zalda çıxış edəndə çox vaxt uşaqlıqda musiqiyə gedənlərdən əl qaldırmalarını xahiş edirəm. Əllərini qaldırırlar, bildiyiniz kimi, Rusiyada ziyalıların üçdə ikisi. Sualdan sonra: "İndi kim alətə yaxınlaşıb bir şey çala bilər?", 2-3 əl qalır. Bəs qalanlara nə oldu? Uşaqlıqda onlara nə olub? Bəlkə o zaman fədakarcasına xokkey oynaya bilərdilər? Təyyarəni işə salan ilan? çəkmək? Bəzi valideyn ambisiyaları bu anda işə yaradı.

Niyə onları oynamağa göndərirlər? Bu inkişafın özüdür! Yeri gəlmişkən, bu yaxınlarda ortaya çıxmadı, bu erkən inkişaf studiyaları, Sovet İttifaqında idilər, yalnız daha az seçim var idi. "Biz uşağı inkişaf etdiririk, onun oynaması lazımdır!" Hadi! Bu işdə həqiqətən istedadlı olan, oynamaq üçün yazılmış birliklər, biz onları görəcəyik, şübhəsiz ki, özlərini sübut edəcəklər.

Televizoru söndürün, sendviçinizi yerə qoyun və uşağınızın yanına gedin

- Buyurun, cavab bəllidir.

- Bunlar fərqli şeylərdir, planşet və piramida. Bir insan evdə oturub səhərdən axşama qədər planşetdə oynayırsa, onların sizə nə etdiyini başa düşməlisiniz ki, onlarla çox olmaq istəmirsiniz. Yaxşı-pis, indi danışmayacam, bu ayrı mövzudur. Amma biz onu mütləq virtual aləmə itələdik. Amma bu virtual aləmdə o da heç olmasa nəsə alır, həm də inkişaf edir.

Mən bu cür inkişafın tərəfdarıyam? Xeyr, mən fanat deyiləm, amma başa düşürəm ki, tabletlərin uşaq üçün zərərli olduğunu təsdiqləyən bir araşdırma yoxdur. Əgər bu anda onu özü bu planşetə qoyan valideyn indi onu zorla oradan çıxarmağa çalışır ki, “inkişaf etsin” sualı yaranır: “Niyə?” Əgər artıq bir şey edirsə, niyə onu dəyişdirin? Əgər onunla olmaq istəyirsənsə, ona necə maraqlı yaşadığını göstər, tələsin. Üstəlik, həqiqətən də maraqlı yaşamağa başlasanız, o, şübhəsiz ki, sizə bağlanacaq. Baxmayaraq ki, onun etməmək hüququ var.

Piramidaya aid olan hər şey kənardan qoyulmuş illüziya, hallüsinasiyadır: bizə hər zaman elə gəlir ki, indi, 10 dəqiqədən sonra ən maraqlı şey başlayacaq, indi, indi, studiyaya çatacağam və o başlayacaq.

Üç yaşında olan bir insan, əksər hallarda, həyatın özü əvəzinə həyata hazırlaşmaq haqqında bu qəribə fikrə hələ də bağlı deyil. Beləliklə, bəlkə etməməlisən?

İnkişaf belə işləyir: gələcək bir şeyə hazırlıq. Gələcək gələndə bu, sonrakı bir şeyə hazırlıq olur.

Erkən inkişaf uşaq bağçasına hazırlıqdır, bağça məktəbə hazırlıqdır, məktəb universitetə hazırlıqdır, universitet yetkinliyə hazırlıqdır və həyat ölümə hazırlıqdır

O, bir piramida toplayırsa, çox sərin. Bu, ona özünə hüquq verir, bunu dərk etmir, amma avtomatik öyrənir: Mən öz marağıma əməl edə bilərəm, anda ola bilərəm, hərəkətimə hörmət edə bilərəm. Bütün kompleks.

- Əsas sual həmişə belədir: "Niyə" … İndi inkişaf mərkəzinə qaçırıq, artıq gecikmişik və birdən qaçdığımız uşaq, 4 yaşında olsun, çırpınan kəpənək görür. O, təbii ki, dayanır. Maşında çoxumuz bu ətaləti davam etdirəcəyik: "Sən nəsən, daha sürətli qaçdın!" Bu anda özümə “Niyə?” sualını versəm, hər şey dərhal öz yerinə düşür. Əgər biz qaçırıqsa və inkişafa gecikiriksə, deməli, indi baş verən budur.

Növbəti sual: "Mən indi ona nə öyrədirəm?"Valideyn bu barədə danışmağı sevir: bunu necə öyrətmək olar? Mən ona nə öyrədirəm ki, gördüyü işi yarımçıq qoysun, qaçıb mənə vacib görünən şeylərlə məşğul olsun. Mən ona nə öyrədirəm? Özünə xəyanət et, başqasının iradəsinə tabe ol, güclü olan haqlıdır. Ona öyrətdiyim budur.

Bu suala səmimi cavab verilməlidir. Onun əlindən tutub məclisə sürüklədiyim an ona gecikməməyi öyrətmirəm. Bu çox vacib bir məqamdır. Bu şəkildə gecikməməyi öyrənə bilməzsən, onun beynində indi tamam başqa mənzərə var, hər şeyi sənin gördüyündən fərqli görür. Mən ona gecikməyi öyrətmirəm, axmaqcasına itaət etməyi öyrədirəm, düşüncəsiz hərəkətlər etməyi öyrədirəm. Mən öyrədirəm ki, bəzi naməlum vacib şeylər var ki, onun indi istədiyindən qat-qat vacibdir və nədənsə yerinə yetirməlidir. Mən onu güclülərin bir az iradəçisi edirəm. Yəni mən, ümumiyyətlə, hər bir valideynin istədiyinin tam əksini edirəm.

Və son sual: "Mən indi nə edirəm?"Divanda uzanıb onu oxumağa göndərəndə mən nə edirəm. Ondan qurtulmağa çalışırsan? Özünüzə həqiqəti söyləyin. Və sonra ya vicdanla özünüzü açın, yalnız başqa bir şəkildə: qoy istədiyini etsin. Yoxsa bundan dəhşətə gəl: “Vay, doğrudan da mən istədiyim budur?” - və televizoru söndürün, sendviçi yerə qoyun və uşağınızın yanına gedin.