Neyrobioloq Tatyana Chernigovskayanın məsləhətində ağlabatan valideynlik

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Bir çox müasir valideynlər uşaqların inkişafı ilə sözün əsl mənasında məşğuldurlar. Bəziləri uşaqlara maarifləndirici oyunlar verir və onları demək olar ki, yeniyetmə yaşlarından hər cür kurslara yazdırırlar, bunun uşaqlarına həyatda danılmaz üstünlüklər verəcəyinə əmin olurlar.

Lakin məşhur rusiyalı psixolinqvist və neyrobioloq, Sankt-Peterburq Dövlət Universitetinin professoru Tatyana Çerniqovskaya fərqli düşünür.

O, “Beyni öyrənməyə necə öyrətməli” adlı mühazirəsində izah edir ki, uşağı biliklə doldurmaq deyil, ona beyindən düzgün istifadə etməyi öyrətmək çox vacibdir. Başqa sözlə, ona öyrənməyi öyrədin!

Tatyana Çerniqovskayanın dedikləri budur:

Uşaqların dərsə vaxtında başlaması çox vacibdir. Müasir bir uşağın əsas problemi boş valideynlərdir.

Mənə: “Oğluma oxumağı iki yaşında öyrətməyə başladım” deyəndə cavab verirəm: “Nə axmaqdır!”

Bu niyə lazımdır? İki yaşında o, hələ də bunu edə bilməz! Onun beyni buna hazır deyil!

Onu məşq etsəniz, o, əlbəttə ki, oxuyacaq və bəlkə də yazacaq, amma sizin və mənim başqa vəzifəmiz var

Ümumiyyətlə, uşaqlarda inkişaf sürətində böyük fərq var. Belə bir termin var - "məktəb yetkinlik yaşı". Bu belə müəyyən edilir: bir uşağın 7, digərinin də 7 yaşı var, amma biri məktəbə gedir, çünki beyni buna hazırdır, ikincisi isə evdə daha il yarım oynamaq məcburiyyətindədir. bir ayı və yalnız sonra masada otur.

Rəsmi rəqəmlərə görə, uşaqlarımızın 40%-dən çoxu ibtidai məktəbi bitirdikdən sonra oxumaq və yazmaqda çətinlik çəkir. Hətta 7-ci sinifdə də zəif oxuyanlar var.

Bu uşaqlarda beynin bütün idrak gücü hərflərin arasından keçir. Ona görə də mətni oxusa belə, o zaman gücünün mənasını başa düşməyə gücü çatmırdı və mövzu ilə bağlı istənilən sual onu çaşdırardı.

1. İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin

Qarşımızda çox çətin bir vəzifə durur: reseptlərdən yazıb adi kitablar oxuyan insanla hipermətn oxuyan, ümumiyyətlə yaza bilməyən, ikonalarla məşğul olan və hətta mətnləri belə yığmayan insan arasında interfeysdəyik. Bunun fərqli bir insan olduğunu və fərqli bir beyni olduğunu başa düşmək vacibdir.

Yetkinlər olaraq biz bu digər beyni sevirik və onda heç bir təhlükə olmadığına əminik. Və odur

Əgər məktəbə gələn balaca uşaq yazmağı öyrənmirsə, qələmin kiçik filigran hərəkətlərinə öyrəşmirsə, uşaq bağçasında heç nə heykəl qoymursa, qayçı ilə kəsmirsə, muncuqlara toxunmursa, onun cəriməsi motor bacarıqları inkişaf etmir. Və nitq funksiyalarına təsir edən məhz budur. Əgər uşağınızda incə motor bacarıqları inkişaf etmirsə, o zaman onun beyninin işləməməsindən sonra şikayət etməyin.

2. Musiqiyə qulaq asın və uşaqlara bunu etməyi öyrədin

Müasir nevrologiya elmləri beyni musiqidən təsirləndiyi bir vaxtda fəal şəkildə öyrənir. Və biz indi bilirik ki, musiqi insanın erkən yaşda inkişafı ilə məşğul olduqda, neyron şəbəkənin strukturuna və keyfiyyətinə böyük təsir göstərir.

Nitqi qavradığımız zaman çox mürəkkəb fiziki siqnal emalı baş verir. Desibellər, intervallar qulağımıza vurur, amma bunların hamısı fizikadır. Qulaq eşidir, lakin beyin eşidir.

Uşaq musiqi öyrənəndə kiçik detallara diqqət yetirməyə, səsləri və müddəti öz aralarında ayırmağa alışır. Və məhz bu zaman neyron şəbəkənin incə kəsimi formalaşır

3. Beyninizin tənbəl olmasına imkan verməyin

Planetimizdəki insanların heç də hamısı parlaq deyil. Və əgər uşağın pis genləri varsa, onda ediləcək bir şey yoxdur.

Ancaq genlər yaxşı olsa belə, bu hələ də kifayət deyil. Nənəm əla Steinway royalını əldə etmiş ola bilər, amma siz onu çalmağı öyrənməlisiniz. Eyni şəkildə, uşaq gözəl bir beyin əldə edə bilər, amma inkişaf etməsə, formalaşmasa, özünü məhdudlaşdırmasa, uyğunlaşmasa - bu boş bir məsələdir, öləcək.

Beyin koqnitiv olaraq yüklənmədikdə turş olur. Əgər divanda uzanıb altı ay orada yatsan, o zaman ayağa qalxa bilməyəcəksən. Eyni şey beyində də baş verir.

4. Uşaqları yalnız imtahan altında itiləmə

Düşünürəm ki, istənilən insan başa düşür ki, əgər Şekspir, Motsart, Puşkin, Brodski və digər görkəmli sənətkarlar Vahid Dövlət İmtahanından keçməyə çalışsalar, uğursuz olacaqdılar. Və IQ testi uğursuz olardı.

Bu nə deməkdir? Yalnız IQ testinin dəyərsiz olması, çünki dəlilərdən başqa heç kim Motsartın dahiliyinə şübhə etmir

Belə bir karikatura var, ağaca dırmaşmalı olan heyvanları təsvir edir: meymun, balıq və fil. Bəziləri, prinsipcə, ağaca dırmaşa bilməyən müxtəlif canlılar, lakin müasir təhsil sisteminin xüsusi qürurumuz - Vahid Dövlət İmtahanı şəklində bizə təklif etdiyi budur.

Məncə, bu, çox böyük zərərdir. Əgər, əlbəttə ki, biz konveyerdə işləyəcək insanları həyata hazırlamaq istəyiriksə, bu, şübhəsiz ki, uyğun bir sistemdir

Amma sonra deməliyik: belədir, biz sivilizasiyamızın inkişafına son qoyuruq. Biz Venesiyanın boğulmaması üçün onu mümkün qədər uzun müddət saxlayacağıq, amma yenisinə ehtiyacımız yoxdur, şedevrlər kifayət qədər olacaq, onları qoymaq üçün heç bir yer yoxdur. Amma biz yaradıcıları maarifləndirmək istəyiriksə, bu sistem düşünülə biləcək ən pis sistemdir.

5. Oğlan və qızları fərqli şəkildə öyrədin

Oğlanlarla qısa və konkret şəkildə danışın. Maksimum effekt əldə etmək üçün onlar güclü fəaliyyətlə məşğul olmalıdırlar, sadəcə otura bilməzlər. Onların o qədər enerjisi var ki, ən yaxşısı onu dinc bir kanala yönəltməyə, ona çıxış yolu verməyə və dərslər zamanı düzgündür.

Onları kiçik bir qapalı yerə bağlamayın, onlara yer və hərəkət etmək üçün yer verin. Bundan əlavə, oğlanlar daha çox real vəzifələr qoymalı, müsabiqələr hazırlamalı və daha az darıxdırıcı yazılı tapşırıqlar verməlidirlər, faydasızdırlar.

Və hər xırda şeyə görə mütləq təriflənməlidirlər. Və burada başqa bir maraqlı fakt var: belə çıxır ki, oğlanlar qızlardan daha soyuq otaqlarda tərbiyə edilməlidir, çünki əks halda onlar dərs zamanı sadəcə yuxuya gedəcəklər.

Qızlar qrupda işləməyi sevirlər, onlara təmas lazımdır. Onlar bir-birinin gözünün içinə baxır və müəllimə kömək etməyi sevirlər

Bu çox vacibdir: qızlar yıxılmaqdan və çirklənmədən qorunmamalı, onlar “nəzarət altında olan risk” altında olmalıdırlar. Onun düşməsi üçün bir fürsət var - qoy yıxılsın və bunun öhdəsindən gəlməyi öyrənin.

Qızlar həqiqətən sərt, yüksək səsli söhbətləri sevmirlər, lakin onlar əvəzolunmaz emosional daxilə ehtiyac duyurlar və onlar da rəngli dünyanı sevirlər, yəni qızlar üçün sinif parlaq olmalıdır.

Diqqətli fərdi yanaşma zəif tələbəni əla tələbəyə çevirə bilər. Uduzanların hamısı həqiqətən Uduzanlar deyil, bəziləri müəllimlərinin parlaq səyləri sayəsində əbədi olaraq həlak olmuş Leonardo Da Vinçidir.

6. Fasilə verin

Adətən belə hesab edilir ki, uşaq öyrənmə prosesində bir şeyi unutdusa - bu pis, diqqəti yayındırdı - pis, fasilə verdi - çox pis və yuxuya getsə - ümumiyyətlə kabusdur.

Bütün bunlar doğru deyil. Bütün bu fasilələr materialı yadda saxlamaq və məlumatı emal etmək üçün sadəcə maneə deyil, əksinə, kömək edir. Onlar beyinə qəbul edilən məlumatı yerləşdirməyə, mənimsəməyə imkan verir.

Sabaha qədər təcili bir şey öyrənmək lazım gələrsə, edə biləcəyimiz ən yaxşı şey onu indi oxuyub tez yatmaqdır. Beynin əsas işi biz yatarkən baş verir.

İnformasiyanın uzunmüddətli yaddaşa daxil olması üçün sadəcə yuxuda baş verən zaman və müəyyən kimyəvi proseslər tələb olunur

Bir şey etməyə vaxtınız olmadığından, bir şeyin alınmamasından, yenə səhvlərdən, heç bir şey çıxmadığından daimi stress - bu özünüzə edə biləcəyiniz ən pis şeydir.

Səhvlərdən qorxmaq olmaz. Öyrənməyi asanlaşdırmaq üçün başa düşməlisiniz ki, öyrənmə yalnız masa arxasında deyil, həmişə davam edir. Əgər insan sadəcə olaraq öz partası arxasında oturub özünü oxuyurmuş kimi göstərsə, ondan faydalı heç nə çıxmayacaq.

Bu yanaşmaya münasibətiniz necədir?