C sinif şagirdlərinin əlaçılardan daha uğurlu olması doğrudurmu?

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Bütün beşdə təhsil almamağınızın 10 səbəbi.

Ötən ilin sonunda The Question portalının istifadəçilərindən biri “Məktəbdə sinifinizin əsas şagirdi hazırda kimin üçün işləyir?” maraqlı və təxribat xarakterli sual yerləşdirmişdi. Yağışlı cavablar qiymətləndirmə sisteminin tələbələrin gələcəyi ilə əlaqəsinin gücünü bir daha sübut etdi. Zhenya Shabynina psixoloq Benjamin Hardy-nin tezisləri ilə tanış oldu və niyə C-şagirdlərinin bəzən əla olanlardan daha uğurlu olduqlarına cavab verməyə çalışdı.

Psixoloq Benjamin Hardi “Observer” jurnalının saytında niyə C sinif şagirdlərinin məzun olduqdan sonra əlaçılar və yaxşı tələbələrdən daha yaxşı yaşadığına dair məqalə dərc edib. Onun sözlərinə görə, 18-ci əsrin sonlarında orta təhsil sistemi elə qurulmuşdu ki, şagirdləri şübhəsiz itaət ənənəsində tərbiyə etsinlər. Bu, sənaye dövrünün inkişafı fonunda iri korporasiyaların şikayətsiz fabrik işçilərinə ehtiyac duyması ilə əlaqədardır ki, onlar bir daha heç nə haqqında sual verməyəcəklər.

Bu, vahid standartlaşdırılmış təhsil sisteminin yaradılmasına və testlər və imtahanlar şəklində biliklərin yoxlanılmasına səbəb oldu. Akademik sistem tələbələrin standartlaşdırılması fabrikinə çevrilib, istənilən şablona uyğun “uydurma”. Əgər tələbə imtahandan keçə bilmirsə, onun yenidən və yalnız bir ildən sonra eyni yolu getmək imkanı var.

Dünyamızın o sarsıntılı dövrlərdən bəri əhəmiyyətli dərəcədə dəyişməsinə baxmayaraq, təhsil sisteminin strukturuna hələ də yenidən baxılmamışdır.

“İnternet dünyanı dəyişdi. Əgər bir şey öyrənmək istəyirsinizsə, artıq ensiklopediyaya ehtiyacınız yoxdur deyə Hardy yazır. Burada onun sözünü kəsib əlavə etmək istəyirəm - şübhəli master-klasslar və ya etibarlı universitetdə oxumaq üçün böyük pul ödəməli deyilsiniz. Hər zövqə uyğun tonlarla məlumat, təlim videoları və məqalələr artıq gecə-gündüz mövcuddur - hətta evinizi tərk etməyə belə ehtiyac yoxdur. Öyrənmək istəyi olacaqdı. Ən diqqətçəkən məqam isə odur ki, internetdə öyrənmə üsulları standartlaşdırılmayıb, siz istənilən materialı özünüz üçün ən səmərəli və tez şəkildə tapıb mənimsəyə bilərsiniz.

Kimsə anonim hesab edir ki, 2020-ci ilə qədər bir milyarddan çox insan evdən işləyəcək.

Məşğulluq baxımından, gələcəkdə daha çox insan bir ofisin xeyrinə universal əsgər kimi xidmət etmək əvəzinə bir neçə şirkətdə mütəxəssis və məsləhətçi kimi çalışacaq. Hardinin fikrincə, yeni iqtisadiyyat bu vəziyyəti dəstəkləyir və stimullaşdırır.

Hardi, C sinif şagirdlərinin əksəriyyətinin nə üçün çalışqan sinif yoldaşlarından və həmkarlarından daha yaxşı olduğunu anlamağa kömək edəcək on səbəbi nəzərdən keçirməyi təklif edir. Troechnikov (C tələbələri - Amerika təhsil sistemində işarələr əlifbanın ilk beş hərfinə uyğun olaraq qoyulur, burada A beş hesab olunur və E müvafiq olaraq birinə bərabərdir) Hardi dərhal Yaradıcı Tələbələr kimi deşifrə edir, yəni, sırf yaradıcı şəxsiyyətlər. Və bu, onların akademik göstəricilərinə deyil, təhsil prosesinə yanaşmalarına diqqət yetirir.

1. C-şagirdləri mövcud təhsil sisteminin uyğunluğu ilə bağlı suallar verirlər

Onlar əclaf deyillər və təhsil sisteminin qanunlarına və onun fabrik yanaşmasına alışmayıblar. Onlar bu sistemin üstünlüklərini qiymətləndirə bilirlər, lakin ona ibadət etmirlər və onun çoxsaylı qüsurlarını görürlər. Onlar həmçinin başa düşürlər ki, bilik artıq təhsil müəssisələrinin divarları arasında məhbus deyil və təlim prosesi müxtəlif yollarla qurula bilər.

Trinity tələbələri şeylərin mövcud nizamına etiraz etməkdən qorxmurlar. Və bu, onlara bəzi narahatlıqlar vəd etsə də, axınla açıq-aşkar yanlış istiqamətdə hərəkət etmək daha çox zərər verə bilər.

2. Üçlüyün tələbələri itaətkar davamçı deyillər

Özləri üçün düşünürlər və ümumiyyətlə, bu məhdudiyyətlərin niyə mövcud olduğunu düşünmədən məhdudiyyətlər və doqmaların hasarının arxasında dolaşmırlar. C sinif şagirdləri başqasının fikrində yaşamaq əvəzinə öz koordinatları və prioritetləri sistemini qururlar.

3. Sürünənlər öz mentorlarını razı salmağa çalışmırlar

Müəllimlərini heyran etmək üçün enerjilərini sərf etmirlər. Müəllimlərinə hörmət edir, sevirlər, amma onları bütləşdirmirlər. Və onlar müəllimləri gələcək uğurun qapılarında keşikçi kimi qəbul etmirlər. Troechniki başa düşür ki, müasir dünyada onların işinin nəticəsi öz sözünü deyir - axırda bu nəticələri hər kəsin nəzərdən keçirə biləcəyi bir İnternet var.

4. Onların qiymətlərdən başqa düşünəcəkləri çox şey var

Burada Hardy mübahisə edir: əgər bir insan öz işarələri ilə maraqlanırsa, o, bir qayda olaraq, gələcəyi haqqında həqiqətən düşünmür. Eyni zamanda, C sinif şagirdləri çox vaxt vaxt bölgüsü strategiyasına daha diqqətli olurlar. Sinif yoldaşları uğur yarışında bütün səylərindən vaz keçərkən, C sinif şagirdləri arzularının ardınca gedir və yaşamağa başlamaq üçün məzuniyyəti gözləmirlər.

5. C sinif şagirdlərinin uğurun öz tərifi var

Əla və yaxşı tələbələr yaxşı qiymətlərlə təhlükəsizlik axtarırlar. Halbuki C sinif şagirdləri əminlik hissinin sınaq və səhv yolu ilə əldə olunduğunu bilirlər. Onlar özlərini tanıyırlar və öz hesablarında xüsusilə səhv etmirlər. Və heç bir xarici uğur standartı onların məlumatlılığı və öz imkanlarını qəbul etmək bacarığı ilə müqayisə oluna bilməz.

6. Üçlük tələbələri digər insanların imkanlarından necə istifadə etməyi bilirlər

Əla şagird hər şeyi təkbaşına görməyə çalışsa da, C sinif şagirdi ətrafına bəzən onun zəif cəhətlərini kompensasiya edə biləcək bacarıqlı insanlar ordusu toplayır. O, Henri Forda bənzəyir - bilmədiyi şeylərin olduğunu etiraf etməkdən qorxmur. Ford bir dəfə təhsilsiz olduğuna görə qınanırdı. O, bir sıra təhqiredici suallara cavab olaraq barmağını rəqibinə işarə edərək dedi:

“Sizə xatırlatmaq istəyirəm ki, masaüstümdə bir sıra düymələr var. Ən sağdakı düyməni klikləməklə, biznesimlə bağlı istənilən suala cavab verə biləcək, ən çox səyimi sərf etdiyim insanlardan kömək üçün zəng edə bilərəm. Ətrafımda verdiyim hər hansı bir suala cavab verə biləcək insanlar olduqda suallarınıza cavab verə bilmək üçün niyə beynimi ümumi məlumatlarla qarışdırmalı olduğumu söyləmək istərdinizmi?

7. C-şagirdləri onların fərdi imkanlarına yönəlmiş təhsil formalarına üstünlük verirlər

C sinif şagirdləri öyrənməyi sevirlər. Onlar sadəcə olaraq təhsillərinin istiqamətini özləri seçməyə üstünlük verirlər - istəmirlər ki, kimsə onlara necə düşünməli olduğunu desin. Təbii meylləri olan şeyləri araşdırmağa və öyrənməyə üstünlük verirlər. Qarşısıalınmazları dəf etməyə və biliyi eşşəkləri ilə əzab-əziyyətlə götürməyə çalışmırlar, əksinə aludəliklərinə təslim olurlar.

8. Troes mükəmməllikçi deyil

"Əgər məhsulunuzun ilk versiyasından utanmırsınızsa, çox gec istifadəyə verdiniz." - Reid Hoffman. Sona çatdırılan iş sonsuz təkmilləşmədən yaxşıdır. Troexniklər bunu başa düşür və bununla sakit yaşayırlar. Onların hərəkətləri nəticəyə yönəlib. Onlar mükəmməlliyin vaxt itkisi olduğunu bilirlər. Risk etməyi və səhvlərindən dərs almağı üstün tuturlar. Uğurlu sahibkarların əksəriyyətinin məktəbdə yaxşı oxumamasının və ya hətta kənarda qalmasının səbəbi də budur. Ancaq uğursuzluq da gözəl müəllimdir.

9. Sürünənlər enerjini mənasız yerə sərf etmirlər

Yazıçı Tim Ferris “4 Saatlıq Bədən” kitabında bizə “Minimum Effektiv Doza” və ya sadəcə olaraq DER adlandırdığı, istənilən nəticəni verə biləcək ən kiçik dozanı öyrədir. Qalan vaxt itkisidir, sağlamlıq və s. Məsələn, qaynar su üçün DER standart atmosfer təzyiqində 100 dərəcə Selsidir. Daha yüksək temperatur suyun daha qaynadılmasına səbəb olmayacaq. Əgər melanin istehsalına başlamaq üçün günəşdə 15 dəqiqə kifayətdirsə, bu 15 dəqiqə qaralma üçün MED-dir.15 dəqiqədən çox artıq yanmağa səbəb olacaq artıqdır.

Troes bütün bunları başa düşür. Onların məqsədi öyrənməkdir. Mənfisi olan beşdən tam beşliyə çatmaq üçün sərf olunan enerjinin dəyəri bu prosesdə əldə edilən biliklərin dəyərindən müqayisə olunmaz dərəcədə böyükdür. Sürünənlər heç vaxt müəyyən şeyləri dərk etmək üçün lazım olduğundan daha çox enerji sərf etmirlər. Onlar səmərəli və səmərəlidir.

10. Üçlük - xəyalpərəstlər

Əla tələbələr qarşıdan gələn sınaq və ya imtahanda nə olacağını diqqətlə dinləyib nəfəslərini tutarkən, C tələbələri pəncərədən buludlara və gözəl mənzərələrə baxırlar. Onlar artıq dərsdən MED-lərini alıblar. Nəticə etibarı ilə, onlar daha yaxşı bir dünya arzulamaq üçün hər gün bir neçə saat vaxt ayırırlar. Onlar həyatlarında qarşıda duran böyük nailiyyətlər haqqında düşünür, planlar qurur və aktual problemlərini həll edirlər.