Rusiyada təhsil faşizmi çiçəkləndi

2024 Müəllif: Seth Attwood | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-16 15:57

Sovet pedaqogikasının yerini tez bir zamanda antropologiya, genetika və pedaqogikadan ibarət bir fən tutdu. 1920-ci illərdə "görkəmli sovet psixoloqları" tərəfindən hazırlanmışdır. Lev Vygotsky, Aron Zalkind və Pavel Blonski başqa. Tarixçinin fikrincə Evgeniya Spitsyna, bu intizamın mahiyyəti uşaqların bir-birindən ayrılmasıdır. "", - Spitsyn deyir.

LİBERALLAR BOLŞEVİK OLDUĞUNU NECƏ SÜBUT EDİB

Deyəsən, bolşeviklərin bununla nə əlaqəsi var? Bənzəyir Leon Trotski Aleksandr Asmolov, Təhsilin İnkişafı Federal İnstitutunun direktoru, Rusiya Yəhudi Konqresinin üzvü, “yeni” Rusiyanın təhsil islahatının əsas ideoloqu kim hesab olunur? Bununla belə, 1920-ci illərin müasir liberalları və bolşeviklərinin göründüyündən daha çox ortaq cəhətləri var. Formal olaraq fərqli ideologiyalara sadiqdirlər. Birincisi dünya sosialist respublikası qurdu, ikincisi dünya liberal layihəsini müdafiə etdi.

Və əslində və başqa bir halda yeni bir insan yaratmaq, cəmiyyəti “formatlaşdırmaq” tələb olunurdu. Marksistlərin və marketistlərin alətləri eyni idi - yevgenik və irqi nəzəriyyələr.

Tarix elmləri doktoru, professor Aleksey Lubkov hesab edir ki, olduqca mübahisəli, hətta marjinal pedoloji ideyalar məhz SSRİ-nin dağılmasından və nəticədə sovet pedaqogikasının dağılmasından sonra işlənib hazırlanmışdır. "", - Lubkov qeyd edir.

Ölkəmizdə ilk dəfə olaraq pedologiyaya maraq 1920-ci illərdə sadələşdirilmiş sovet humanitar biliklərinin tətbiqi fonunda müəyyən siyasi xadimlərin, xüsusən də Nikolay Buxarin … "", - Aleksey Lubkov deyir. A. M. Etkindin Trotskiyə münasibəti haqqında “L. S. Vygotsky haqqında daha çox” kitabında yazdıqları budur:

“20-ci illərin ortalarında Moskvada. L. S. Vıqotski bütün ətrafı ilə birlikdə L. Trotskinin intellektual və siyasi təsiri altında idi.… Belə təsirin izləri həm L. S. Vygotskinin mətnlərində, həm də onun əlaqəli olduğu qurumların təşkilati işlərində çoxdur.

İ. N. Spielrein

L. Trotski yeni bioloji tipli fövqəlbəşəri trotskiist ruha istinad etmədən bu fikri təkrarladı. L. S. Vygotsky yazdı.

Bəlkə də, bu inancın mahiyyətini başa düşmək üçün həddindən artıq kompensasiya nəzəriyyəsini xatırlatmağa dəyər …

L. Trotskinin ardınca L. S. Vıqotski yazırdı ki, “inqilab bütün bəşəriyyətin yenidən tərbiyə olunmasını öz üzərinə götürür”. İnqilab daimidir və varlıqda olduğu kimi şüurda da həyata keçirilir; və ya hətta vaxtından əvvəl. Ona görə də inqilab psixologiya üçün belə böyük və şərəfli yer qoyur. Mədəniyyətin arsenalında güclü və əvəzolunmaz alət kimi psixologiya inqilaba xidmət etməli, dünyanı dəyişməkdə öz payını qoymalıdır.

Nadejda Xramova Əminəm ki, 1920-1930-cu illərdə pedologiya acınacaqlı nəticələrə gətirib çıxardı. Çox vaxt səhv testlərin, müxtəlif tədris metodlarının, necə deyərlər, onun dəyişkənliyinin geniş tətbiqi təhsilin keyfiyyətinin kəskin şəkildə aşağı düşməsinə səbəb oldu. "- psixoloq izah edir. -.". Yevgeni Spitsinin sözlərinə görə, 1920-ci illərdə - 1930-cu illərin əvvəllərində məktəb daxilində praktiki olaraq iki kollektiv var idi - pedaqoji və pedaqoji. Pedoloqlar sınaq keçirdilər, uşağın antropometrik məlumatlarını (məsələn, baş ölçüsü) qeyd etdilər, mənşəyini öyrəndilər və s. Nəticədə, şagird bu və ya digər sinifə, bu və ya digər məktəbə - normal və ya ixtisaslaşdırılmış məktəbə təyin edildi. Təhsil və tərbiyə sahəsində bütün məktəb siyasətinə cavabdeh olan pedoloqlar idi, müəllimlər yalnız fənn tələbələri hesab olunurdu və pedoloqlar tərəfindən ciddi şəkildə idarə olunurdu.

- Spitsyn davam edir. - O

1936-cı ildə aydın oldu ki, pedologiyaya əsaslanan universal təhsil üçün texnoloji sıçrayış mümkün deyil. Buna görə də Ümumittifaq Kommunist Partiyası (Bolşeviklər) Mərkəzi Komitəsi “Xalq Maarif Komissarlığı sistemində pedaqoji pozğunluqlar haqqında” dekret çıxararaq pedoloqların fəaliyyətini qadağan etdi. Bu sənəddə deyilirdi:

1)

2)

3)

5)

6)

Sovet təhsili inqilabdan əvvəlki standartlara qayıtdı, yeni biliklər əlavə etdi və təhsili universal etdi.

KOLLEKTİV QƏRBDƏ ÖZƏK

Hər kəsə öyrətmək mesajı keyfiyyətli və düzgün olduğu ortaya çıxdı., - Nadejda Xramova qeyd edir.

Onun fikrincə, sovet təhsili 500 ildə ilk dəfə olaraq elmi və texnoloji inkişafda kollektiv Qərbdən yan keçən öz alimlərindən ibarət qrup yetişdirdi. ", - Xramova deyir. -".

Belə bir irəliləyiş tarixdə görünməmiş bir hadisədir. Necə ki, Qərbin heç vaxt müstəmləkə edə bilmədiyi nəhəng bir ölkənin resursları misilsiz idi. Elitanın xəyanəti nəticəsində SSRİ dağılanda beynəlxalq bankların pul ayırmağa başladığı ilk iş təhsildə islahatlar oldu. 1990-cı illərdə BVF-nin başqa bir kreditin ayrılması üçün ən sərt şərtlərindən biri USE-nin tətbiqi tələbi idi.

QƏRB RUS TƏHSİLİ NECƏ QOYDU

MDBMİ-nin dosentinə görə Olga Chetverikova, innovasiya mərkəzlərində təhsilin yenidən qurulması nəzərdə tutulan layihələrin hazırlanması ilə məşğul olurdu. İnkişafların əsas tezisləri dəyişkənlik, alternativlik, plüralizm, çoxstrukturlu təhsil, yəni sonda vahid təhsil məkanının aşınmasına gətirib çıxarmalı olan hər şey idi. 1988-ci ildə mərkəzlər müvəqqəti "Məktəb" tədqiqat komandasına birləşdirildi. rəhbərlik edirdi Eduard Dneprov1990-cı ildə Təhsil Naziri olmuş və o vaxtdan bəri göstərilən ideyalar artıq dövlət səviyyəsində təqdim edilmişdir.

1990-cı illərin əvvəllərində Dünya Bankı (BBRD), Fond ilə bir sıra sazişlər imzalandı. Soros, Fond tərəfindən Karnegi, Belçika və Hollandiya hökumətləri. Onların hamısı postsovet təhsilində islahatların maliyyələşdirilməsi ilə bağlı idi. Ümumiyyətlə, keçmiş təhsil naziri Dneprovun “” kitabında qeyd etdiyi kimi, təhsilin yenidən qurulmasında xarici amil böyük rol oynamışdır. Cəmi üç il ərzində, yəni 1991-1993-cü illərdə bu məqsədlər üçün 700 milyon dollar köçürülmüşdür.1992-ci ildə yeni təhsil qanununda “təhsil standartı” anlayışı tətbiq edilmişdir. O, fənlər və fənlər üzrə tələb olunan bilik miqdarını aydın şəkildə təyin etməkdən imtina etməyi nəzərdə tuturdu, bunun əvəzinə çoxvariantlığın mümkün olduğu müəyyən bir çərçivə təqdim edildi.

1994-1995-ci illərdə Dünya Bankı ənənəvi sovet təhsil sisteminin məhvi ilə bağlı rəsmi sənədlər hazırladı. Axı, yeni bir təhsil lazım idi, bu da olardı. Dünya Bankı müəllimlərin ixtisasartırma institutlarının bağlanmasını, “Struktur yenidən qurulmasını həyata keçirə bilməyən peşə məktəblərinin ləğvini, ali və orta ixtisas texniki təhsilə ayrılan xərclərin ümumi ÜDM-də payını artırmamağı və çoxlu tələblər irəli sürüb. daha çox. USE-nin tətbiqi üçün əsas olan "imtahan sisteminin ədalətsizliyi və səmərəsizliyi" haqqında da danışdılar.

1992-ci ildə məhz Dünya Bankının təşəbbüsü ilə amerikalı ekspertlərin ev sahibliyi etdiyi Ali İqtisadiyyat Məktəbi yaradıldı. SƏTƏM təhsilin yenidən qurulması prosesinə nəzarət edən və ona nəzarət edən mərkəzə çevrildi. "", - Chetverikova vurğulayır.

Elə həmin il təhsil nazirinin müavini olur. 1998-ci ilə qədər bu vəzifədə qaldı. 1997-ci ildə Asmolov "Pedologiya" jurnalını nəşr etməyə başladı. Məmur elə ilk nömrəsinin səhifələrində bildirib ki, jurnalın nəşri Stalinist satraplar tərəfindən məhv edilmiş böyük elmin reabilitasiyası deməkdir.

FORM VƏ MƏZMUN

Olqa Çetverikova hesab edir ki, 1998-1999-cu illərin birinci nəsli təhsil standartları hələ də bu sahədə bazar münasibətlərinin tətbiqinə mane olub. Ali İqtisadiyyat Məktəbi tərəfindən hazırlanmış və Təhsil və Elm Nazirliyi tərəfindən qəbul edilmiş yeni 2004 standartı artıq inqilabi xarakter daşıyırdı. Sonra “qüllə”nin rektoru Yaroslav Kuzminov bütün təhsil sisteminin yenidən qurulmasının zəruriliyindən bəhs edən fundamental məruzə təqdim etdi. Məsələ burasında idi ki, əvvəlki təhsil sisteminin əsasında qurulmuşdu: 1) sərbəst, 2) universallıq, 3) fundamentallıq. Belə şeyləri birbaşa bəyan etməyə cəsarət etmədiklərindən prosesə hörmət qazandırmağa çalışdılar.

Professor Lubkov da hesab edir ki, federal dövlət təhsil standartları indi heç bir fundamental məzmundan məhrumdur. "", O deyir. Uzun illər məktəbdə işləyən Nadejda Xramovanın sözlərinə görə, bütün islahatlar təhsil sistemini dağıtmaq üçün aparılıb ki, Rusiyanın texnoloji sıçrayış imkanı olmasın.

", - psixoloq bildirir. -".

Lakin uşaq psixoloqları onilliklərdir ki, terminologiyanın 10 ildən tez tətbiq oluna bilməyəcəyini bilirlər. "", - Nadejda Xramova şikayət edir.

Yevgeni Spitsyn xatırlayır ki, 2000-ci illərin əvvəllərində, o, məktəb direktoru olarkən psixoloqların total “implantasiyası” olub. "", - Spitsyn deyir. Repetitorlar institutunun yaradılması istiqamətində daha bir addım atmaq üçün psixoloqlar işə götürüldü. "" - Spitsyn qəzəblənir.

UŞAQLIQDAN XİDMƏTƏ

Nadejda Xramova hesab edir ki, pedoloji fikirlərin populyarlaşması təhsili iki "qol"a - elitist və ümumiyə bölmək məqsədi ilə bağlıdır: "".

Yevgeni Spitsinin fikrincə, uşaq mərkəzçiliyi və əlillərin sosiallaşması adı altında təhsilin dəyişkənliyi, uşaqların gizli seqreqasiyası həyata keçirilir və əslində son dövrlərdə qadağan olunmuş eyni pedologiyanın dirçəlişi müşahidə olunur. 1930-cu illər. Tarixçi bu yanaşmanı faşist adlandırır:

Rusiya Planetinin həmsöhbətlərinin qorxularının əsaslı olması faktı, başçılıq etdiyi Vətəndaş Təşəbbüsləri Fondunun son təşəbbüsü ilə sübut olunur. Aleksey Kudrin … 2015-ci ilin yazında Transbaikaliyada o, uşaq bağçalarından tutmuş universitetlərə qədər bütün uşaq müəssisələrini əhatə etməli olan pilot yevgenik layihəni həyata keçirməyə çalışdı. Gələcəkdə eksperimentin Rusiyanın bütün ərazisini əhatə etməsi planlaşdırılır. "Kudrinski yolu ilə" modernləşmənin mahiyyəti ondan ibarətdir ki, körpəlikdən başlayaraq bütün uşaqlar dörd kateqoriyaya bölünməlidir: sənaye proletariatı, kənd təsərrüfatı işçisi, yaradıcı təbəqə və xidmət işçiləri. Burada "nikah" da nəzərə alınmalıdır - marginal uşaqlar, davranışı pozulmuş uşaqlar, yetkinlik yaşına çatmayanlar. İnsan "evliliyi" haqqında proqram konsepsiyasında deyilir: "". Uşağın bu və ya digər "kasta"ya daxil olması üçün təhsil və peşə trayektoriyalarının seçimində valideynlərin iştirakı təmin edilmir.

KİMİN ÜZRƏ OLDUĞUNU AXTARIN

Təhsilin deqradasiyasından dəhşətə gəlmək adi hala çevrilib. Amma insanların, bir qayda olaraq, bu faciəli problemə sistemli baxışı yoxdur. Olga Chetverikova sistemli baxışını bölüşməyə çalışır.

", - o deyir. -".

Buna görə də 2010-cu ildə “Dövlət və bələdiyyə xidmətlərinin göstərilməsinin təşkili haqqında” qanun qəbul edilib. Ona uyğun olaraq dövlətin funksiyaları xidmət kimi müəyyən edilərək xüsusi əllərə verilirdi. Əslində konstitusiyaya zidd çevriliş baş verdi. İndi qanuna görə, Konstitusiyaya zidd olaraq təhsil, səhiyyə, hər hansı dövlət vəzifələri özəlləşdirilərək biznesə keçməlidir. Üstəlik, Rusiya ÜTT-yə üzv olmağa hazırlaşmağa başlayıb. Axı bu təşkilatın özü mal və xidmətlər bazarıdır.

Əsas müddəalar 2011-ci ildə qəbul edilmiş “İnnovativ inkişaf strategiyası”nda öz əksini tapıb. Orada deyilir ki, biz müvafiq kompetensiyalara malik innovativ şəxsiyyət formalaşdırmalıyıq. Bunun üçün təhsil sistemini dəyişmək, “yenilikçi” olmaq üçün uşaqlıqdan hazırlaşmaq lazımdır. Yenilikçi fərdi sahibkar təhsilin inkişafının əsas agentinə çevrilir. Bu o deməkdir ki, məktəblər və institutlar özəl biznesin nəzarətinə verilir.

2013-cü ildə Təhsil Naziri Dmitri LivanovDövlət Dumasında parlament saatında çıxış edən o, bildirib ki, Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi “Təhsil-2030” uzaqgörənliyi layihəsinə uyğun olaraq öz planlarını düzəltmək niyyətindədir. O, [1] Skolkovo rezident şirkətlərindən biri tərəfindən Strateji Təşəbbüslər Agentliyi üçün hazırlanmışdır. Bu sənəddən [2] belə çıxır ki, 2013-cü ildən başlayaraq ibtidai, orta və ali təhsilin dövlətsizləşdirilməsi və özəlləşdirilməsi prosesi baş verməlidir. Proses 2020-ci ilə qədər tamamlanmalıdır.

RUSİYA HESABINA QLOBAL TƏRƏFDAŞLIQ

İslahatçıların nöqteyi-nəzərindən Rusiyada fundamental elmə ehtiyac yoxdur. Axı bu, böyük investisiyalar tələb edir, onu ancaq dövlət maliyyələşdirə bilər. Rusiya oliqarxiyası bu cür investisiyalarda maraqlı deyil: “ciddi” yerli biznes ya spekulyativ xarakter daşıyır, ya da xammalla bağlıdır.

Olqa Çetverikovanın sözlərinə görə, məqsədi institutlarımızı dünya reytinqlərində tanıtmaq olan 5-100 proqramında iştirak edən yerli universitetlər əslində Amerika rəhbərliyinin nəzarətinə keçib.

"", - Chetverikova düşünür.

İslahatçılar üçün innovasiya, onun fikrincə, dəyişiklik üçün alət deyil, məqsəddir. "", - Olga Nikolaevna deyir.

ABŞ-da belə deyil. Ölkəni maliyyə-hərbi-kəşfiyyat kompleksi idarə edir, tərkibində banklar, hərbi sənaye kompleksi və kəşfiyyat sistemi üçün işləyən ən böyük təşkilatlar, nəhəng transmilli korporasiyalar var. Ən böyük universitetlər də eyni sistemə daxildir. Məhz onların laboratoriyalarında yeni hərbi texnologiyalar hazırlanır. Məsələn, Massaçusets Texnologiya İnstitutu bu mərkəzin bir hissəsidir. Bizdə belə korporasiyalar yoxdur.

Ölkəmizin “qüsurlu” insanlara oyun aləminə qərq olmasını vəd edən uzaqgörənlik layihəsindən, yevgenik “saf” vətəndaşların beyninə yeni kompüter interfeysləri yerləşdirdiyindən qaçmaq üçün yeganə şans öz yolu ilə getməkdir.

"- Olqa Chetverikova yekunlaşdırır. -".

Elena Serdeçnaya

_

[1]

[2]